【高考大一轮单元复习】高考生物单元复习课件与检测-第11讲《减数分裂和受精作用》（新教材新高考）

这是一份【高考大一轮单元复习】高考生物单元复习课件与检测-第11讲《减数分裂和受精作用》（新教材新高考），共60页。PPT课件主要包含了减数分裂概念，有性生殖，成熟生殖细胞，分裂两次，受精作用，自由组合，体细胞中的数目，随机结合，多样性，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

阐明减数分裂的过程；举例说明配子的形成过程；举例说明受精过程；活动：运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化。
通过观察减数分裂的过程及比较精卵细胞形成过程，形成细胞生命活动的动态观；基于减数分裂和受精作用的过程，理解减数分裂和受精作用对遗传变异的意义
基于减数分裂的模型，采用归纳与概括、模型与建模等方法，构建减数分裂过程中分裂图像、染色体和DNA数目变化的曲线
通过观察细胞的减数分裂，掌握实验的操作技能
减数分裂与有丝分裂的比较
观察蝗虫精母细胞的减数分裂装片、建立减数分裂中染色体变化的模型
(1)减数分裂Ⅰ中，着丝粒分裂导致染色体数目加倍( )(2)减数分裂Ⅰ前期的同源染色体中的姐妹染色单体之间可发生互换( )(3)同源染色体的形态、大小一定相同( )(4)卵细胞形成过程中，细胞质都是不均等分裂的 ( )(5)减数第一次分裂中，同源染色体分离导致染色体数目减半 ( )(6)精子和卵细胞的相互识别是通过细胞的直接接触完成的( )(7)受精作用使子代的遗传物质一半来自父方、一半来自母方( )(8)受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性( )
1.(必修2 P20)同源染色体：__________________________________________________________________________________。2.(必修2 P20)联会： 。3.(必修2 P20) ，叫作四分体。4.(必修2 P18)减数分裂Ⅰ染色体数目减半的原因是________________________________________。
在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方
同源染色体两两配对的现象
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体
同源染色体分离，并分别进入两个子细胞
2.减数分裂的过程(以二倍体动物精子的形成过程为例（动画演示）)
3.精子和卵细胞形成过程的比较（动画演示）
3.精子和卵细胞形成过程的比较
前后代体细胞中染色体数目的恒定
5．遗传稳定性与遗传多样性的原因分析
受精作用的两个“基础”和一个“误区”(1)细胞膜具有信息交流功能：不同物种的精卵不识别，因为细胞膜信息交流不能发生的缘故，也是生殖隔离形成的原因。(2)细胞膜具有流动性：精卵融合形成一个受精卵，首先发生的是细胞膜的融合。(3)误认为受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。 因为受精卵细胞质中的DNA几乎全部来自母方，这是母系遗传的细胞基础。
1.减数分裂中的基本概念辨析
(6)联会、交叉互换(如图)①联会：指减数分裂Ⅰ过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期DNA已完成复制，染色单体已形成。②交叉互换：减数分裂Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间交换片段的现象。
关于同源染色体的4点提醒(1)同源染色体的形状、大小一般都相同，但也有大小不同的，如男性体细胞中的X染色体和Y染色体是同源染色体，X染色体较大，Y染色体较小。(2)形状、大小相同的两条染色体不一定是同源染色体，如着丝粒分裂后，姐妹染色单体形成的两条染色体尽管大小、形状相同，但不是同源染色体。(3)同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换不一定导致基因重组，交换的片段所含基因也可能相同。(4)同源染色体的非姐妹染色单体之间的互换和非同源染色体的自由组合都可能导致基因重组。
2.减数第一次分裂与减数第二次分裂关键点比较
3.根据细胞质的分裂方式判断减数分裂中的细胞类型
注　若减数分裂Ⅰ后期细胞质出现均等分裂，则一定为初级精母细胞；若减数分裂Ⅱ后期细胞质出现均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能是极体。
4.减数分裂过程中相关物质或结构变化分析
（1）配子形成过程中的相关曲线图与柱形图
(2)核DNA分子数量变化分析
(3)染色体数目变化分析
(4)染色单体数目变化及原因
5.减数分裂产生配子的种类(1)原始生殖细胞减数分裂产生配子情况(以AaBb为例，没有基因突变和互换)如图：
(2)具有n对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑基因突变和互换)
（3）配子中染色体组合多样性的原因①非同源染色体的 。②同源染色体上非姐妹染色单体的 。
引发相关物质数量变化的四大原因
1．卵细胞产生过程中，细胞质不均等分裂，其意义是什么？[提示]保证卵细胞有较多的营养物质，以满足早期胚胎发育过程中物质的需要。
2．在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部几乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。你怎样解释这一现象？(必修2　P23“拓展应用”)
提示：保留细胞核保证了遗传物质能够进入卵细胞；丢掉大部分细胞质及多数细胞器，可使精子体积减小，运动便捷；全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部，可以更好地在受精过程中提供能量。
3．同源染色体联会的生物学意义是什么？[提示]①同源染色体联会是同源染色体分离的基础；②联会时可导致交叉互换及非同源染色体随机排列在赤道板两侧，实现了非同源染色体的自由组合，从而增加了配子的多样性。
4．必修2 P28“拓展应用2”拓展：马和驴杂交产生的骡不能繁殖后代，请说明理由。提示：骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马，31条来自驴。这63条染色体没有同源染色体，导致骡的原始生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。
围绕减数分裂过程，考查科学思维能力
A、根据形成四分体可知，该时期处于前期Ⅰ，为初级卵母细胞，A错误；B、①与②为同源染色体，③与④为同源染色体，同源染色体的分离均发生在后期Ⅰ，B错误；C、该细胞的染色体数为4，核DNA分子数为8，减数分裂产生的卵细胞的染色体数为2，核DNA分子数为2，C错误；D、a和e进入同一个次级卵母细胞的概率为1/2×1/2=1/4，由次级卵母细胞进入同一个卵细胞的概率为1/2×1/2=1/4，因此a和e进入同一个卵细胞的概率为1/4×1/4=1/16，D正确。
1．（2022年6月·浙江·高考真题）某哺乳动物卵原细胞形成卵细胞的过程中，某时期的细胞如图所示，其中①~④表示染色体，a~h表示染色单体。下列叙述正确的是（       ）A．图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为前期ⅡB．①与②的分离发生在后期Ⅰ，③与④的分离发生在后期ⅡC．该细胞的染色体数与核DNA分子数均为卵细胞的2倍D．a和e同时进入一个卵细胞的概率为1/16
2．(2021·北京高考)如图为二倍体水稻花粉母细胞减数分裂某一时期的显微图像，关于此细胞的叙述错误的是(　　)
图中共含有12个四分体，24条染色体，A错误；图中含有四分体，处于减数第一次分裂前期，B正确；四分体是由同源染色体两两配对形成的，C正确；图中共含有12个四分体，48条染色单体，D正确。
A．含有12条染色体B．处于减数第一次分裂C．含有同源染色体D．含有姐妹染色单体
3．(2021·重庆选择性考试适应性测试)如图为某生物细胞分裂期示意图。据图确定所属分裂期并推断间期染色体数，正确的是(　　)
　该细胞有4条染色体，有姐妹染色单体，着丝粒整齐地排列在赤道板上，处于中期；四条染色体形态大小不一样，说明没有同源染色体，应该处于减数分裂Ⅱ中期，此时染色体数目为体细胞染色体数目的一半，即2n＝8，间期染色体数目与体细胞染色体数目相同，D正确。
A．有丝分裂中期，n＝8B．有丝分裂中期，2n＝8C．减数分裂Ⅱ中期，n＝8D．减数分裂Ⅱ中期，2n＝8
4．(2021·福建选择考适应性测试)如图是某二倍体生物精巢中一个正常分裂的细胞示意图。下列叙述正确的是(　　) A．该细胞进行DNA复制后继续分裂 B．该细胞中含有两对同源染色体 C．精巢中分裂的细胞具有中心体和细胞板 D．形成该细胞的过程中发生了基因重组
　减数分裂过程中只进行一次DNA复制，且发生在减数分裂Ⅰ前的间期，不发生在减数分裂Ⅱ，A错误；该细胞中没有形状大小相同的染色体，故没有同源染色体，B错误；细胞板是植物细胞分裂末期形成的一种结构，精巢是动物的生殖器官，其中的细胞不具有细胞板，C错误；基因重组发生在减数分裂Ⅰ的前期和后期，该细胞处于减数分裂Ⅱ，故形成该细胞的过程中发生了基因重组，D正确。
5.(2021·福建卷，12)有同学用下列示意图表示某两栖类动物(基因型为AaBb)卵巢正常的细胞分裂可能产生的细胞，其中正确的是(　　)
图A细胞着丝粒分裂，细胞中无同源染色体，且细胞质不均等分裂，可表示次级卵母细胞的减数第二次分裂后期，A正确；图B细胞中含有同源染色体，细胞质不均等分裂，应处于减数第一次分裂后期，此时应发生同源染色体分离，与图示a和B、A和b分离不符，B错误；图C细胞处于减数第一次分裂后期，卵细胞形成过程在减数第一次分裂后期应不均等分裂，与题图不符，C错误；图D细胞着丝粒分裂，且细胞中含有同源染色体，细胞质不均等分裂，在卵巢正常的细胞分裂不可能产生，D错误。
6.(2021·海南卷，12)雌性蝗虫体细胞有两条性染色体，为XX型，雄性蝗虫体细胞仅有一条性染色体，为XO型。关于基因型为AaXRO的蝗虫精原细胞进行减数分裂的过程，下列叙述错误的是(　　) A.处于减数第一次分裂后期的细胞仅有一条性染色体 B.减数第一次分裂产生的细胞含有的性染色体数为1条或0条 C.处于减数第二次分裂后期的细胞有两种基因型 D.该蝗虫可产生4种精子，其基因型为AO、aO、AXR、aXR
根据题意可知，雄性蝗虫体细胞内只有一条X染色体，减数第一次分离后期同源染色体分离，此时雄性蝗虫细胞中仅有一条X染色体，A正确；减数第一次分裂后期同源染色体分离，产生的细胞性染色体为X或0，即减数第一次分裂产生的细胞含有的性染色体数为1条或0条，B正确；该蝗虫基因型为AaXRO，若不考虑变异，一个精原细胞经减数第一次分裂，再到减数第二次分裂后期有两种基因型，但该个体有多个精原细胞，因此处于减数第二次分裂的细胞有多个，共有四种基因型，C错误；该蝗虫基因型为AaXRO，在减数分裂过程中同源染色体分离，非同源染色体自由组合，该个体产生的精子类型为AO、aO、AXR、aXR，D正确。
围绕减数分裂物质变化，考查科学思维能力
据图可知，图中虚线数目加倍一次，但连续减半两次，因此表示减数分裂过程中核DNA数的变化，则实线表示染色体数的变化。O～a段表示减数分裂前的间期，a～c段中b为减数分裂Ⅰ末期的终点，同源染色体彼此分离进入两个子细胞中，b～c段无同源染色体；c点为姐妹染色单体彼此分离形成子染色体的过程，a～c段(不含a、c点)细胞中始终存在染色单体；细胞中染色体和核DNA数之比一直为1∶2；基因突变一般发生在细胞分裂前的间期，a～c段中一般不会发生基因突变，可进行基因重组与染色体变异，而生物变异的根本来源为基因突变。
6.如图表示细胞分裂相关过程中染色体、核DNA数的变化。下列有关a～c段(不含a、c点)的叙述，正确的是A.细胞中始终存在染色单体B.细胞中始终存在同源染色体C.细胞中染色体和核DNA数之比由1∶2变为1∶1D.此段中染色体行为是生物变异的根本来源
1.减数分裂与有丝分裂的过程及特点比较
2.“二结合法”图析细胞分裂的方式及特点(1)结合分裂图像比较分裂方式及特点(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表有丝分裂、减数分裂Ⅰ、减数分裂Ⅱ)①三种“前期”比较
“三看法”判断细胞分裂方式(结合细胞分裂图像)
注：该方法只针对二倍体生物的细胞分裂。
1.减数分裂与有丝分裂物质数量变化变化规律辨析(以二倍体生物为例)(1)利用柱形图分析
识图步骤：(1)有数目为0的一定是 ，细胞中核DNA和染色体数目不可能为0。(2)柱形图各时期图像中，DNA的数目一定 染色体的数目(1∶1或2∶1)(3)看有无染色单体；看染色体、核DNA与体细胞染色体、核DNA数关系。
(2)染色体、核DNA变化曲线图①模型：
②判断：“三看法”区分细胞分裂方式（结合坐标曲线）
(3)每条染色体中DNA含量或染色体与核DNA比值变化
①有丝分裂有丝分裂前的间期，因染色体复制，染色单体形成；有丝分裂后期，因着丝粒分裂，染色单体变为0(即0→4N→0)。
(5)同源染色体“对数”及“染色体组数”的变化(以二倍体生物为例)
(5)同源染色体“对数”变化(以二倍体生物为例)
①有丝分裂：后期时染色体数目加倍，同源染色体数由n对加倍成为2n对，子细胞中同源染色体数仍为n对。②减数分裂：减I后期同源染色体分开，分别进入两个子细胞，次级性母细胞及生殖细胞、极体中不含同源染色体。
(6) “染色体组数”的变化(以二倍体生物为例)
①有丝分裂：后期因着丝粒分裂，染色体组数目加倍（2→4）；末期因染色体平均分配到子细胞中，染色体组数目恢复（4→2）。②减数分裂：减I末期因同源染色体分别进入两个子细胞，染色体组数目减半（2→1）；减Ⅱ后期因着丝粒分裂，染色体组数目暂时加倍（1→2）；减Ⅱ末期因染色体平均分配到子细胞中，染色体组数目减半（2→1）。
围绕减数分裂和有丝分裂，考查科学思维
A、生物体内有些特殊的细胞如生殖器官中的细胞既能进行有丝分裂又能进行减数分裂，但体细胞只进行有丝分裂，A错误；B、减数分裂只在第一次分裂前进行染色质DNA的复制，B错误；C、有丝分裂得到的子细胞染色体组成与亲代相同，得到的2个子细胞中都含有Aa；减数分裂 Ⅰ若发生交叉互换，则得到 的2个子细胞中也可能都含有Aa，C正确；D、有丝分裂得到的子细胞染色体组成与亲代相同，都形成AaBb型2个子细胞；因A和a，B和b为一对同源染色体上的两对等位基因，若不考虑交叉互换，则减数分裂能得到两种类型（AB、ab或Ab、aB）的子细胞，D错误。
1．（2021年江苏高考真题）A和a，B和b为一对同源染色体上的两对等位基因。有关有丝分裂和减数分裂叙述正确的是（ ）A．多细胞生物体内都同时进行这两种形式的细胞分裂B．减数分裂的两次细胞分裂前都要进行染色质DNA的复制C．有丝分裂的2个子细胞中都含有Aa，减数分裂 Ⅰ 的2个子细胞中也可能都含有AaD．有丝分裂都形成AaBb型2个子细胞，减数分裂都形成AB、Ab、aB、ab型4个子细胞
2.（2021年天津卷）下图为某二倍体昆虫精巢中一个异常精原细胞的部分染色体组成示意图。若该细胞可以正常分裂，下列哪种情况不可能出现（ ）
A、若该细胞进行正常的有丝分裂，则后期会出现如图A所示的情况，A不符合题意；B、该图为异常精原细胞进行减数第二次分裂后期时可能出现的情况，B不符合题意；C、该图为异常精原细胞进行减数第二次分裂后期时可能出现的情况，C不符合题意；D、正常分裂时，形态较小的那对同源染色体应该在减数第一次分裂后期分离，该图所示的减数第二次分裂后期不会出现其同源染色体，D符合题意。
3.(2022·湖南岳阳一中调研)果蝇属XY型性别决定生物，体细胞中有4对、8条染色体。下列对雄果蝇细胞中染色体观察的结果及其分析，正确的是(　　) A.有丝分裂和减数分裂Ⅰ的细胞均有8条染色体，5种形态 B.有丝分裂和减数分裂Ⅱ的细胞中均有8条染色体，4种形态 C.有丝分裂和减数分裂Ⅰ的细胞中均有同源染色体，5种形态 D.有丝分裂和减数分裂Ⅱ的细胞中均有同源染色体，4种形态
有丝分裂后期由于着丝粒分裂，细胞中有16条染色体，5种形态，A、B错误；有丝分裂和减数分裂Ⅰ的细胞中均有同源染色体，且染色体有5种形态，C正确；减数分裂Ⅱ的细胞中无同源染色体，染色体有4种形态，D错误。
4．(2020·济南高三模拟)下图表示果蝇精原细胞在分裂过程中细胞内染色体数目、核DNA分子含量等指标的变化情况，其中图1中的乙曲线表示减数分裂过程中染色体数目。下列有关分析错误的是
图1中，乙曲线表示减数分裂过程中染色体数目，则甲曲线表示减数分裂过程中每条染色体上的DNA分子数目，A项正确；图2中AF段和图3曲线表示的同源染色体对数和染色体组数均有加倍现象，所以均表示有丝分裂过程，B项正确；图1中EF段表示着丝点分裂，图2中DE段表示细胞分裂成两个子细胞，C项正确；图2中HI段可表示减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，染色体数短暂加倍，此时细胞中有2个染色体组，D项错误。
A．图1中甲曲线表示减数分裂过程中每条染色体上的DNA分子数目B．图2中AF段和图3均表示有丝分裂过程C．图1中EF段与图2中DE段下降的原因不同D．图2中HI段只有1个染色体组
一、观察蝗虫精母细胞的减数分裂
1.实验原理蝗虫的 细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂。在此过程中，细胞中的染色体_________________都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。
2.实验步骤(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)解离→ → →制片。
(2)显微观察(以蝗虫精母细胞为例)
3.实验关键(1)宜选用雄性个体生殖器官如植物的花药、动物的精巢作为观察减数分裂的实验材料的原因：① 。②在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，其只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才能继续完成减数分裂Ⅱ。(2)精巢内精原细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为 、 、 的不同细胞分裂图像。
雄性个体产生精子的数量多于雌性个体产生卵细胞的数量
2.建立减数分裂中染色体变化的模型
二、建立减数分裂中染色体变化的模型1．模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化(1)长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表减数分裂Ⅰ前期同源染色体的______。(2)长度相同、颜色不同的两条染色体的分开代表减数分裂Ⅰ后期同源染色体的______。(3)减数分裂结束时，每个细胞中染色体的数目是开始时的一半，染色体数目减半发生在____________。
2．模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合(1)要模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，细胞中至少要有2对同源染色体。(2)假设细胞中有2对同源染色体，减数分裂Ⅰ时非同源染色体有______组合方式；每个原始生殖细胞按照其中的一种组合方式分裂，能产生2种染色体组成类型不同的配子；2个这样的原始生殖细胞按照不同的组合方式进行分裂，理论上可以产生______染色体组成类型不同的配子。
3．模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换(1)假设细胞中有2对同源染色体，仅有两条非姐妹染色单体在四分体时期发生了1次交换，1个这样的原始生殖细胞理论上可以产生4种染色体组成类型不同的配子。(2)减数分裂Ⅰ四分体时期非姐妹染色单体间的______和后期非同源染色体的__________，导致配子染色体组合的多样性。
围绕观察减数分裂实验，考查科学探究
A、图中姐妹染色单体已经分开，形成的子染色体移向细胞的两极，所示的时期为有丝分裂后期，其上一时期是有丝分裂中期，而出现染色体，核膜开始解体为有丝分裂前期，A不符合题意；B、着丝粒分裂，姐妹染色单体分离为有丝分裂后期，图中箭头所指细胞分裂期的上一时期是有丝分裂中期，B不符合题意；C、染色体凝聚，着丝粒排列在赤道面上为有丝分裂中期，图中所示时期为有丝分裂后期，上一个时期即为有丝分裂中期，C符合题意；D、纺锤体消失，细胞板扩展形成新的细胞壁为有丝分裂末期，图中所示时期为有丝分裂后期，D不符合题意。
1．（2021.6月浙江高考真题）“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中，观察到的一个视野如图所示。下列属于箭头所指细胞分裂期的上一时期的特点是（ ） A．出现染色体，核膜开始解体B．着丝粒分裂，姐妹染色单体分离C．染色体凝聚，着丝粒排列在赤道面上D．纺锤体消失，细胞板扩展形成新的细胞壁
2.(2022·福建厦门质检)下列关于观察细胞的减数分裂实验的说法，正确的是(　　) A.可以通过观察兔的卵母细胞减数分裂装片来了解减数分裂过程 B.用洋葱根尖制成装片，能观察到同源染色体分离现象 C.必须在高倍镜下才能分辨出初级精母细胞、次级精母细胞和精子 D.用蝗虫的精巢做实验，视野中可以看到处于有丝分裂时期的细胞
兔卵原细胞的减数分裂是不连续的，且产生的卵细胞数目少，而精原细胞减数分裂产生精子数目多，因此可以通过观察兔的精原细胞减数分裂装片来了解减数分裂过程，A错误；洋葱根尖细胞只能进行有丝分裂，有丝分裂过程中无同源染色体分离现象，B错误；在低倍镜下也能分辨出初级精母细胞、次级精母细胞和精子，C错误；精原细胞既可进行有丝分裂，也可进行减数分裂，因此用蝗虫的精巢做实验，视野中可以看到处于有丝分裂时期的细胞，D正确。
围绕减数分裂模型构建，考查科学思维
模拟含3对同源染色体的减数分裂过程需要2种不同颜色的橡皮泥，A错误；实验最后画4个圆圈，可以是大小相同或相似的4个，也可以是1个较大3个大小相同或相似的较小圆圈，与其中的染色体一起，代表减数分裂最终形成的4个新细胞，B错误；用铁丝把颜色不同但长短相同的两条橡皮泥扎起来代表配对完成的一对同源染色体，D错误。
3．下列关于减数分裂模型的制作研究过程，叙述正确的是(　　)A．若制作3对同源染色体，则需要用3种颜色的橡皮泥B．最后画的圆圈必须是大小相同或相似的4个，代表形成了新的细胞C．若用2对同源染色体，可以模拟形成4种或更多种子细胞D．用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表配对完成的一对同源染色体
4．（2022年1月·浙江·高考真题）在“减数分裂模型的制作研究”活动中，先制作4个蓝色（2个5cm、2个8cm）和4个红色（2个5cm，2个8cm）的橡皮泥条，再结合细铁丝等材料模拟减数分裂过程，下列叙述错误的是（       ） A．将2个5cm蓝色橡皮泥条扎在一起，模拟1个已经复制的染色体 B．将4个8cm橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排，模拟1对同源染色体的配对 C．模拟减数分裂后期I时，细胞同极的橡皮泥条颜色要不同 D．模拟减数分裂后期II时，细胞一极的橡皮泥条数要与另一极的相同
A、一条染色体上的两条染色单体是经过复制而来，大小一样，故将2个5cm蓝色橡皮泥条扎在一起，模拟1个已经复制的染色体，A正确；B、同源染色体一般大小相同，一条来自母方，一条来自父方（用不同颜色表示)，故将4个8cm橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排，模拟1对同源染色体的配对，B正确；C、减数分裂后期I时，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞同极的橡皮泥条颜色可能相同，可能不同，C错误；D、减数分裂后期II时，染色体着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，均分到细胞两级，故模拟减数分裂后期II时，细胞一极的橡皮泥条数要与另一极的相同，D正确。
(1)(必修2 P22)减数分裂：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。(2)(必修2 P20)同源染色体：在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方。
(3)(必修2 P20)联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。(4)(必修2 P20)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。(5)(必修2 P27)受精作用：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
1．精子、卵细胞的形成和受精(1)精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的；卵细胞形成过程中，初级(次级)卵母细胞的细胞质不均等分裂，极体的细胞质均等分裂。(2)受精卵核内的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，其细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。