2023届高考语文复习之名篇名句默写专题 课件

这是一份2023届高考语文复习之名篇名句默写专题 课件，共36页。PPT课件主要包含了考情分析，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷，三人行则必有我师等内容，欢迎下载使用。
近两年，高考考查名篇名句默写的题目，呈现出情境设计的开放性和创新性的特点。从高三一轮复习和平时的考试情况来看，考生往往对“情境”设置的关键词和提示性信息把握不准，以致“选句不准”；平时复习中对名句名篇的积累不足和识记不扎实，以致“写不对字”。名句名篇默写没有多少技法可谈，平时的积累和识记是基础。因此，本专题仅依据高考情境设计的特点，以及对平时如何更有效地识记积累稍作点拨，以期帮助考生更加高效地复习备考。
一、明确考情——积累有方向
类型一　常规情境考查型 高考名句名篇默写情境常规情况是给出各种提示，答案指向唯一。提示性信息主要包括作者、出处及内容、结构、表达技巧等。紧扣这些关键信息，可以有效地帮助我们解题。下面我们将以高考真题作为典例来感知其命题形式和特点。
[例1]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·全国乙卷)即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人(春花秋月何时了)》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　。” (2)(2021·全国乙卷)范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭湖景色，其中写到花草的句子是：“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　。”
岸芷汀兰 郁郁青青
[例2]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·新高考Ⅰ卷)《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的；到百里之外去的人，则需要“　　　　　　　　　　”；而去往千里之外的人，就必须“　　　　　　　　　　”。(2)(2021·新高考Ⅰ卷)在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“　　　　　　　 　 ，　　　　　　　 ”，最终认定自己确实不如徐公美。
(3)(2021·新高考Ⅱ卷)欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“　　　　　　，　　　　　　”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(4)(2021·全国甲卷)《左传·庄公十年》记载，长勺之战结束后，曹刿向鲁庄公解释说，确认齐军不是伪装败退进而决定追击，是因为“　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。(5)(2021·全国甲卷)《庄子·逍遥游》引用志怪书《齐谐》的内容称，当大鹏迁往南海的时候，“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　 ”，乘着六月的大风飞去。
答案：(1)宿舂粮　三月聚粮　 (2)窥镜而自视　又弗如远甚 (3)其意气之盛　可谓壮哉　 (4)(吾)视其辙乱　望其旗靡　 (5)水击三千里　抟扶摇而上者九万里
[例3]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·新高考Ⅱ卷)陶渊明《归园田居》(其一)中“　　　　　 　 ，　　　　　　”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。(2)(2021·全国甲卷)郦道元在《三峡》一文中引用渔歌“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”，来印证前文对哀猿长啸的描写。(3)(2021·全国乙卷)乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“　　　　　　　　　　　　 　 ，　　　　　　　　　　　　。”
答案：(1)羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　(2)巴东三峡巫峡长　猿鸣三声泪沾裳　(3)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声
类型二　创新情境考查型 这类情境式默写题的情境设置以意象、成语、表现手法、内容情感等作为情境提示，答案并非唯一。这种考查方式既符合课程标准要求，又丰富了情境化考查方式，扩大了试题的开放性与灵活性，给喜爱古诗词的考生更多的作答空间，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀，使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力，在学习和生活实际中学以致用。
1．“意象情境”开放型[例4]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2021·新高考Ⅰ卷)项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“　　　　　　　 ，　　　　　　　 ”。(2)(2021·新高考Ⅱ卷)古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“　　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。
(3)(2021·八省适应性模拟)古代诗人常用“沧海”这一意象展现宽阔胸襟，寄托忧思情怀，或抒发离情别绪。唐代诗人李商隐就写过许多这样的诗句，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。
答案：(1)城阙辅三秦　风烟望五津(或“心折此时无一寸，路迷何处见三秦”，或“镜写三秦色，窗摇八水光”，或“三秦流血已成川，塞上黄云战马闲”)　 (2)无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来(或“落木千山天远大，澄江一道月分明”，或“枯荑春至迟，落木秋来早”)　 (3)沧海月明珠有泪　蓝田日暖玉生烟(或“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”)
2．“成语(俗语)情境”开放型[例5]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2019·北京高考)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。(2)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。古诗文中表达这种感叹的名句是“　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。
答案：(1)小学而大遗　吾未见其明也　(2)夫人之相与　俯仰一世(或“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”，或“青春须早为，岂能长少年”)
3．“手法情境”开放型[例6]　补写出下列句子中的空缺部分。音乐能给人以听觉上美的感受，但要用语言美来呈现并不容易，诗人们常用比喻的手法来描摹音乐，如“　　　　　　， 　　　　　　　　”就是用比喻来表现音乐的佳句。
答案：大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私语(或“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，或“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，或“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，或“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，或“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，或“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”)
4．“诗歌内容情感情境”开放型[例7]　补写出下列句子中的空缺部分。“天地英雄气，千秋尚凛然。”中国古典诗词中不乏表达英雄气概的诗句，如“　　　　　　，　　　　　　”。
答案：报君黄金台上意　提携玉龙为君死(或“八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声”)
二、理解句意——默写更精准
技巧一　根据内容提示理解 类型1：给出上下文文意[例1]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2020·新高考Ⅰ卷)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“　　　　　　，　　　　　　”。
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)辛弃疾《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“　　　　　　　”；而北望故都，又“　　　　　　　”，视线常被遮断。(3)(2020·全国卷Ⅰ)在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“　　　　　　，　　　　　　 ”。
答案：(1)可使有勇　且知方也　 (2)中间多少行人泪　可怜无数山　 (3)又恐琼楼玉宇　高处不胜寒
类型2：呈现原句大意[例2]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2020·新高考Ⅰ卷)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“　　　　　　，　　　　　　”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。(2)(2020·全国卷Ⅰ)《离骚》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　 ”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。(3)(2019·全国卷Ⅰ)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。
(4)(2019·全国卷Ⅲ)《论语·子罕》中，孔子用“　　　　，　　　　　　　”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。(5)(2018·全国卷Ⅱ)苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“　　　　　　　　　，　　　　　　　”。
答案：(1)才下眉头　却上心头　 (2)制芰荷以为衣兮　集芙蓉以为裳　 (3)浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计　 (4)三军可夺帅也　匹夫不可夺志也　 (5)月出于东山之上　徘徊于斗牛之间
技巧二　根据结构提示理解[例3]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2015·山东高考)杜甫五律《旅夜书怀》的颔联“　 　　，　　　　　　 ”，描绘的景象雄浑阔大，反衬了作者孤苦漂泊的悲怆心情。(2)(2014·全国卷Ⅱ)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“　　　　　　　　，　　　　　　　 　 ”两句表达了诗人的乐观和自信。
答案：(1)星垂平野阔　月涌大江流　 (2)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
技巧三　根据技巧提示理解[例4]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)(2017·山东高考)《论语·述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“　　　　　　，　　　　　　。”(2)(2017·山东高考)曹操《短歌行》中“　　　　　　，　　　　　　 ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
答案：(1)君子坦荡荡　小人长戚戚　(2)明明如月　何时可掇(辍)
三、写准字形——默写零失误失误点1　生僻难写字掌握不准造成错误[例1]　补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼的《赤壁赋》中描写曹操文治武功、一代枭雄形象的语句是“　　　　　　　， 　　　　　 ”。(2)李白的《蜀道难》中，“ 　　　 　　　，　　　　 　 ”两句描写了飞流直下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。
酾酒临江 横槊赋诗
失误点2　句子或词语顺序颠倒造成错误[例2]　补写出下列句子中的空缺部分。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　　　　　　　　，　　　　　　　 ”两句，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
失误点3　虚词用错或漏掉造成错误[例3]　补写出下列句子中的空缺部分。屈原《离骚》中表现诗人崇尚高洁、虽死无悔思想的诗句是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
失误点4　音同形异字记错造成错误[例4]　补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王湾的《次北固山下》中，“　　 　　，　　　　　”两句，炼字炼句极见功夫，无意说理，却在描写景物、节令中，蕴含着一种自然理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 (2)白居易《琵琶行(并序)》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“　　　　　　　，　　　　　　”。
海日生残夜，江春入旧年银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
失误点5　记忆错位造成错误[例5]　补写出下列句子中的空缺部分。 在《师说》 中， 韩愈列举了孔子从师谦逊的态度：孔子认为， 众人中， 至少一人能比我强点， 我就能拜他为师的句子是“　　 ，　　　　 　　”。
失误点6　通假字记错造成错误[例6]　补写出下列句子中的空缺部分。荀子在《劝学》中以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“　　　　　　　　，　　　　　　　　”的结论。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
失误点7　形近字记混造成错误[例7]　补写出下列句子中的空缺部分。苏轼《赤壁赋》中，“　 　　　，　　　　　　”两句运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
[针对训练]1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《登高》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，从时空两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生。(2)孟子在《鱼我所欲也》中表达了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　 。(3)“子规”即杜鹃鸟，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人，故古诗词常借“子规”以抒情悲苦之情，例如：　　　　　　　　 ，　　　　　　　　。
答案：(1)万里悲秋常作客　百年多病独登台　 (2)二者不可得兼　舍生而取义者也 (3)又闻子规啼夜月　愁空山(或“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”)
2．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《琵琶行(并序)》中诗人听了琵琶女的身世诉说，感慨与之同病相怜、惺惺相惜，然后用两句“　　　　　　　，　　　　　　　 ”，叙述了自己左迁九江的遭遇。(2)韩愈在《师说》中论述了从师的标准之后，用“　 　　　， 　　　　　　　　”两句转入对今人耻师行为的批判。(3)龙是中国古代传说中的神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“　　　 　　，　　　　　　　”。
答案：(1)我从去年辞帝京　谪居卧病浔阳城　 (2)师道之不传也久矣　欲人之无惑也难矣　(3)水不在深　有龙则灵(或“为余驾飞龙兮，杂瑶象以为车”，或“龙衔宝盖承朝日，凤吐流苏带晚霞”，或“斯须九重真龙出，一洗万古凡马空”，或“积水成渊，蛟龙生焉”，或“长桥卧波，未云何龙”，或“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”)
3．补写出下列句子中的空缺部分。(1)“烟花三月下扬州”“人生只合扬州老”的华美诗句让扬州这座文化名城名扬古今。但是南宋词人姜夔在《扬州慢(淮左名都)》中却有“　　　　　　　，　　　　　　　”的句子，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。(2)《离骚》中屈原借佩戴香花美草来表示保持自己高洁品质的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。(3) 成语是汉语的精髓，是中华文明的瑰宝，而很多成语就蕴含在诗句之中，如“　　　　　　　，　　　　　　　”。
答案：(1)过春风十里　尽荠麦青青　(2)扈江离与辟芷兮　纫秋兰以为佩　(3)山重水复疑无路　柳暗花明又一村(或“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，或“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”)
4．补写出下列句子中的空缺部分。(1)当今社会提倡建设美丽乡村，需要传承传统文化。陆游《游山西村》中的“　　　　　　　，　　　　　　　”两句描绘山西村民在社日里迎神祭祀的场面，是对古老乡村文明的记录与赞美。(2)朝代更迭，兴亡有因。苏洵在《六国论》中提出六国灭亡的原因是“　　　　　　　　”，贾谊在《过秦论》中认为秦亡的原因是“　　　　　　　　”。(3)中国古人常常抒发人生如梦的感慨，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　 ”。