历史人教统编版第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展教学设计

《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》教学设计

一、教科书内容分析

商路的开辟对促进文化交流发挥了重要的作用。《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》是选择性必修三第四单元《商路、贸易与文化交流》的第二课，本课主要讲述近代以来，随着世界各洲之间贸易的扩大，全球贸易网逐渐形成。商品的世界性流动，促进了各国的文化交流。各国文化随同其商品一道，传播到世界其他地区。文化在不断交流、借鉴中发展。作为本单元的第二课上接第一课《古代的商路、贸易与文化交流》丝绸之路和欧亚其他重要商路，进而阐述近代以来全球贸易网的形成以及商品所承载的文化交流。下接第五单元《战争与文化交锋》因而侧重和平性质的交流。

二、学情分析

本课授课对象是高二历史选考学生，在高一已经对中国古代史有了整体的学习，对丝绸之路、新航路开辟、工业革命、一战二战、、二战后资本主义国家的新变化和经济全球化有了一定的了解，因此对于本课的内容已经有了一定的知识储备。同时本课第一子目第二子目所涉及的时空跨度大的问题尤其是第一子目，在讲授的过程中应当时时与地图相联系。二十世纪之后，讲授世界贸易网之时应该要充分利用可视化的数据对学生进行全方位的展示。第二子目中关于商品交换承载着文化交流这一功能之时较为抽象，应当利用图片、漫画等直观形式启发学生思维，注重创设情境与构建逻辑框架，以实现核心素养的落地。

三、教学目标

1.浙江省教育厅教研室组织编写的《浙江省普通高中学科教学指导意见》中关于本课要求：

水平1-2学习目标：能够使用地图、数据等相关文献资料，梳理近代以来全球贸易网的时空分布
    水平3-4学习目标：能够以饮茶风俗、服饰变化、钟表的传入等为例，阐释各国文化在相互借鉴中向前发展；能够通过茶叶、服饰、钟表等实例，论述商品中蕴含的文化因素，理解商品和文化的关系

2. 引导学生依托史料，分析探究随着世界各洲之间贸易的扩大，全球贸易网逐渐形成，培养基于问题解决的历史思维能力，引导学生在唯物史观的指导下理解经济基础与上层建筑之间的关系。

3.了解文化在不断交流、借鉴中发展，理解其现实意义，树立文化自信，并培养以服务于国家强盛、民族自强和人类社会进步为使命的家国情怀。

四、教学重难点

重点：能够使用地图、数据等相关文献资料，梳理近代以来全球贸易网的时空分布。

难点：能够通过茶叶、服饰、钟表等实例，论述商品中蕴含的文化因素，理解商品和文化的关系

五、教学设计思路

本课以葡萄牙公主凯瑟琳嫁给英国国王查理二世的嫁妆及其她本人的饮茶爱好（附有当时的图片）导入新课，直切主题。

在充分理解课标和研读教材的基础上，对教材知识进行了适度的整合与重构，注重时空脉络的梳理，同时将茶叶和饮茶作为核心问题加以解决。以此为题眼联系当时同样的文化现象。

六、教学过程

【导入】

1662年葡萄牙公主凯瑟琳嫁给英国国王查理二世，她的嫁妆中包括221磅红茶及各种精美的中国茶具，而在那个时代，红茶之贵重堪比银子。皇后雅兴所致，邀请一些公爵夫人到宫中饮茶，成为上流社会的一个社交项目。由于皇后的推崇，贵族妇女也兴起了饮茶风尚。
1663年，葡萄牙公主凯瑟琳25岁生日，也是她结婚周年纪念日上，英国诗人埃德蒙·沃尔特作了一首赞美诗《饮茶皇后之歌》献给她，以表祝贺：
花神宠秋色，嫦娥矝月桂。月桂与秋色，美难与茶比。
一为后中英，一为群芳最。物阜称东土，携来感勇士。
助我清明思，湛然志烦累。欣逢后筵辰，祝寿介以此。
这首优美的《饮茶皇后之歌》是国外的第一首中国红茶诗。
 设问：茶叶是如何传播到欧洲进而由凯瑟琳公主在英国上层社会引起风潮？
  教师：通过材料中凯瑟琳公主的身份和时间和诗歌中茶叶的来历进而联系当时整一个的时代背景。

1、全球贸易网的形成

材料：

1487年，葡萄牙航海家迪亚士在航行中因遭遇大风而意外绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸。1497—1498年，达·伽马率船队绕过好望角驶达印度。从此，绕道非洲到达印度和东方的新航路逐渐成为欧亚贸易的主干道之一。《中外历史纲要》下第35页
教师：通过地图和材料同学们应该更能理解我们课本导语的第一句话了“16世纪初，葡萄牙人带到欧洲的第一批中国瓷器引起了欧洲人的浓厚兴趣，各国的君主和达官显贵纷纷用黄金购买，并收藏起来。”当时瓷器作为东方商品受到各国喜欢，茶叶也是一样的。

进而教师设问：根据材料结合课本回答新航路前后的贸易区别？新航路的表现？影响？

教师：区别：地区——全球

      表现：

影响：西欧列强的殖民扩张，客观上推动了洲与洲之间的贸易，以欧洲为中心的世界市场初步形成。
材料：

设问：二者饮茶人的区别？提示（奥古斯特·雷诺阿于1866年创作的绘画作品）

教师：提供地图展示工业革命，要求学生观察图例，并进而得出清晰答案。

随着时间的流逝来到20世纪以来
材料：

设问：

教师：

教师：总结

2、商品流动与文化交流国际化

教师：哪一国？

      为什么？

材料：

视频：日本茶道的形与心

设问：

教师：

材料：

其一，前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
其二，门襟五粒纽扣代表五权分立（行政、立法、司法、考试、监察） 　　其三，袖口三粒纽扣表示三民主义（民族、民权、民生） 　
其四，后背不破缝，表示国家统一大义
其五，口袋为倒笔架形，寓意是以文治国
其六，衣领为翻领封闭式，寓意是“三省吾身”，严谨治国
思考：试结合材料说说民国中山装哪些地方保留了中国传统文化特色，哪些地方借鉴了西方文化？
传统文化：国之四维（礼义廉耻）；国家统一大业；以文治国；
               “三省吾身”，严谨治国。    
西方文化：三民主义、五权宪法。
材料：

材料：

清朝内务府造办处下设的做钟处。承造并维修各种钟表。其中的更钟，把我国传统夜间计时的“更”与西方计时的“时”“分”有机结合起来，并能根据节气的变化调整“更”的长短，符合传统计时习惯。
教师：

教师：总结

教师国际贸易的过程伴随着文化的传播。商品以直接和间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。
总结：