青岛版 (六三制)三年级下册四 绿色生态园---解决问题教案

乘、除两步计算解决问题

第一课时

教学目标

一、知识与技能

在具体情境中理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序,并能正确计算解决实际问题。

二、过程与方法

1.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,提高各方面能力。

2.通过对两步乘除混合问题的解决,进一步掌握分析问题的策略,感受解

决问题策略的多样性。

三、情感态度和价值观

通过解决生活问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感

教学重点

理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序,并能正确计算解决实际问题。教学难点

列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题

【教学准备】

多媒体课件

【情景导入】

课前热身小游戏

做数学解决问题时，需要哪些过程：1弄清已知条件和所求问:2列表整理已知条件3摘录整理已知条件4列式结果要加名数和答

教师出示课件，学生说一说从图中发现了哪些数学信息

生1:花18元买了3千克南瓜

生2:我想买9千克

根据这些信息,你能提出什么问题?

买9千克南瓜需要多少钱?

【新课讲授】

一.你能将需要的条件和问题进行整理吗?

1.可以列表整理条件和问题。

也可以设计成竖着的表格。

（1）.比一比,两种表格有哪些相同点和不同点?

（2）.想一想,在填写表格时,应注意哪些问题?

2.也可以把条件和问题摘录下来

二.       想一想，我们学过哪些整理条件和问题的方法？

三.你能根据整理的条件和问题，列式解答吗？

（1）先求买1千克南瓜需要多少钱。     

18 ÷ 3 = 6（元）

再求买9千克南瓜需要多少钱。

6 × 9 = 54（元）   答：买9千克南瓜需要54元。

（2）先求买1千克南瓜需要多少钱，再求买9千克南瓜需要多少钱。

 18 ÷ 3 × 9

= 6 × 9

= 54（元）

答：买9千克南瓜需要 54 元。

四、课堂小结

想一想：在解决问题中，经历了怎样的过程与步骤？

1.弄清题意，明确已知条件和所求问题。

已知条件：18元买了3千克南瓜。如果买9千克南瓜。

所求问题：买9千克南瓜需要多少钱？

2.   列表或摘录的方法整理条件和问题。理清数量关系。

3.   可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。

4.列式计算求出答案。

五、巩固提升、自主练习

学生小组合作完成，随机抽取点两名学生上台板演，然后集体讲评。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

这节课我们学习了乘、除两步计算解决问题，我们可以根据列表整理条件和问题也可以把条件和问题摘录下来，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路

【课后作业】练习册相应的习题

乘、除两步计算解决问题

第一课时

从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索解决问题的方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法、除法计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。在做习题时，小组合作，并做记录由小组派代表上黑板，板演并讲解，由其他几个小组评价，充分的体现了学生占主体的地位，把课堂交给学生。同时运用希沃白板教学软件中的课堂游戏、计时功能、随机抽取学生功能辅助教学，吸引学生注意力，帮助学生学习，教师教学。