小学语文人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计，共4页。教案主要包含了复习生字，导入新课，学习第二段，学习第三段，拓展升华，总结课文，学习写字，指导书写，布置作业等内容，欢迎下载使用。
?13、乌鸦喝水?
课
时
第二课时
教 学 目 标
1、借助自理识字等方法认识“旁、许〞等5个生字，会写“多、出、见〞3个字。
2、能正确、流利地朗读课文2、3两段，体会并读出乌鸦喝水时的快乐。
3、可以说一说乌鸦喝着水的方法，懂得遇到困难，应认真考虑，积极想方法解决的道理。
教 学 重 点
能正确、流利地朗读课文2、3两段，认识“旁、许〞等5个生字，会写“多、出、见〞3个字。
教 学 难 点
可以说出乌鸦喝着水的方法，懂得遇到困难，应认真考虑，积极想方法解决的道理。
教学环节设计
环节目的、时间
老师呈现
学生活动
资源预设、生成

一、复习生字，导入新课
二、学习第二段。
三、学习第三段。
四、拓展升华，总结课文
五、学习写字，指导书写
六、布置作业
1.导入：今天，这只聪明的乌鸦啊还给我们班小朋友们带来了一首动听的动画歌曲，大家一起来听听吧。这首歌曲的名字是—〔板书课题：乌鸦喝水〕
2、过渡：乌鸦给大家带来了许多词语宝宝，我们一起去瞧瞧吧！
出示生字词语
1、课件出示相关图片：上节课乌鸦因为“水不多“、〞瓶口小“的水瓶喝不到水，很是着急，那“怎么办呢？〞我们今天继续来看课文，聪明的乌鸦有没有想到好方法。
〔相机板书：喝不着水：水不多、瓶口小〕
指名朗读这一段，师生评价。
2、考虑：你觉得这是一只怎样的乌鸦？
3、师小结，指导朗读。乌鸦想出好方法来了，一定很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。
4、学习“办〞、“法〞。
说说你有什么好方法记住这2个字？
1、师：乌鸦就想出了什么方法？请你大声朗读课文，然后在课本上画出来。
课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。
相机学习“放〞字和“反文旁〞。
2、乌鸦又是如何把小石子放进瓶子里的呢？
追问1：从“一颗一颗〞这个词语你能体会到这是一只怎样的乌鸦呢？
追问2：联络生活说说你遇到过很着急又要耐心等待的事情？
3、小石子一颗一颗放进去，瓶子里的水有什么变化呢？
①理解“渐渐〞。你能给这个词语换个词吗？
〔课件出示15〕说句子：________渐渐____________。
②学习“高〞。引导观察甲骨文“高〞字。
4、指导朗读，读出乌鸦的快乐。
5、根据表格说说乌鸦是怎么喝到水的。
1.谁能说说乌鸦为什么要用放石子的方法？
2.假如你是乌鸦，你会怎么做？
3这个故事选自?伊素寓言?，谁能把这个故事说给大家听听？
4.总结：这是一只聪明的乌鸦，它遇到困难时，细心观察，既动脑又动手，所以它克制了困难。
在学习上，或是平时的生活中也会遇到困难，我们该怎么办呢？〔运用我们的两件宝：双手和大脑，就一定会克制困难。〕
1、学写“多〞。
①学生观察 “多〞字形和定位笔画。小结要点： “多〞要摆好两个“夕〞的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线左边，要上下对齐。
②老师范写。
③自主练习，师提醒写字姿势。
④展示评价。
2、学写“出〞
①学生观察 “出〞字形和定位笔画。小结要点：“出〞笔顺：竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。
②老师范写。
③自主练习，师提醒写字姿势。
④展示评价
3、学写“见〞。
①学生观察 “见〞：竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得舒展。
②老师范写。
③自主练习，师提醒写字姿势。
④展示评价

1、完成?生字抄写本?
2、给爸爸妈妈讲讲?乌鸦喝水?的故事。
3、完成?稳固练习?。

男女对读，开火车读，指生读。
指生读第2段。
生齐读第2自然段
生举手答复。
生朗读第3自然段。
生读第3自然段。
生：渐渐
根据图片提示，生用“渐渐〞说句子。
生齐读第3自然段。
预设生：小石子就在旁边；水不会太脏；水会上升，会喝着水…
讨论交流，分析其可行性。
指名练习说，其他同学评议.
生书空。
生书空。
生书空。

乌鸦看到石子就想出了方法，可以看出这是一只擅长观察、勤于考虑的乌鸦。
〔板书：看、想〕
加一加：给“力〞加上两点就是“办〞。
氵＋去＝法
找朋友：办公室、法治〔道德与法治〕
预设：把石头放进瓶子里。
板书:喝着水
预设：一颗一颗放进去的。
〔板书：一颗一颗〕
这是一只做事认真、有耐心的乌鸦。
预设:渐渐，一点一点
板书：渐渐升高
小结：“高〞字就像环形城墙上的多层塔楼，下面的口像城墙的拱门。汉字可真有意思！
预设:吸管、斜放瓶子、直接倒…
板 书
设 计

教 学
反 思