高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化人的认识从何而来备课课件ppt

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第四课 认识论第一框：实践观第二课：真理观
人的认识从何而来（实践观）
1. 认识的概念2. 认识的形式、阶段：感性认识与理性认识
认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映。都有对错之分
2.认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。
你看，鳄鱼居然流眼泪了，看着就可怜啊！
是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
研究发现，所有的鳄鱼都有这个现象，鳄鱼肾功能不全，不能排除多余盐分，也没有体表排汗的功能，鳄鱼在吃猎物时身体里的盐分会添加，鳄鱼只是通过眼睛的泪腺排出体内多余盐分。
感性认识和理性认识的辩证关系 P48～49
注意：认识都有正确错误之分；不能说理性认识、感性认识哪个更可靠
小结1：认识的有关知识（1）含义：认识是主体对客体的能动反映（背诵）（2）认识过程的两个不同阶段、形式：（教材新增内容） 区别：感性认识是初级阶段，包括感觉、知觉和表象三种形式 理性认识是高级阶段，包括概念、判断和推理三种形式联系：感性认识有待于发展、深化为理性认识； 理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。千里之行，始于足下纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。
人的认识从何而来 ?
1. 实践的概念2. 实践和认识的辩证关系
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践的主体， 人类特有
≠主观思维活动 ≠认识活动（思考、辩论、认识、言论等都不是实践）
[注意]①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动②实践是一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（实践是主观见之于客观的活动）
实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动
2. 实践的基本形式： 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。
1. 猩猩用树枝勾食蚂蚁2. 改革开放3. 学生听课4. 工人修建港珠澳大桥5.6科学家研发北斗卫星导航系统
判断：下列活动中，属于实践活动的是
3. 实践的特点 P49～50
你赞同哪种观点？为什么？
1. 实践是认识的来源2. 实践是认识发展的动力3. 实践是检验认识真理性的唯一标准4. 实践是认识目的
4. 实践和认识的辩证关系
1. 实践是认识的来源 P50末段
直接经验：通过实践获得
间接经验：通过读书学习或从别人 那里获得
注意：认识的来源≠认识的途径
实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。
如果你想知道“感染新冠肺炎”是什么样子，是不是一定要去试一试？
2. 实践是认识发展的动力
3. 实践是检验认识真理性的唯一标准
包含实践是检验真理标准的句子
路遥知马力，日久见人心。是骡是马，拉出去遛遛。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
4、实践是认识的目的(归宿）
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。改造世界才是认识目的。②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。（纸上谈兵）
公式: 实践——认识——实践； 行——知——行
【知识补充】认识的目的≠认识的根本任务认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律。
拓展——认识对实践具有反作用
1.实践的有关知识（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动，是一种直接的现实性的活动（2）实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性（3）实践的基本活动形式：生产实践、变革社会的实践、科学实验活动（4）实践与认识的辩证关系：实践是认识的基础，认识对实践具有反作用。2.实践与认识的辩证关系（1）实践是认识的基础（实践决定认识）: 实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准 ，实践是认识的目的。 要树立实践第一的观点，积极投身实践。（2）认识对实践具有反作用: 正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。 要重视科学理论对实践的指导作用。