2021化德县一中高一上学期期中考试语文试题无答案

这是一份2021化德县一中高一上学期期中考试语文试题无答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，默写，语言运用等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识（每小题3分，共15分）
1、下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是( )
A. 深邃(suì) 漫溯 ( shuò ) 沉淀 (dìng) 颓圮（pǐ）
B. 百舸争流(kě) 寥廓(liǎ) 峥嵘(zhēng róng) 青荇（xìng）
C. 浪遏飞舟(è) 佝偻(gōu lóu) 叫嚣(xiā) 火钵（bō）
D. 残羹(gēng) 长篙(hā) 憩息(qì) 变徵之声（zhǐ）
2、选出下列各组词语中书写正确的一项 （ ）
A. 浸渍 杀戮 倾轧 殒身不恤
B. 踌躇 竞然 笙萧 桀骜不训
C.忌殚 心菲 凌侮 切齿抚心
D. 寥廓 斑阑 河泮 书生意气
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①凡在本次仪容仪貌检查中被发现留长发、长指甲或戴首饰的同学，必须在下星期一之前整改好，相关班主任要予以 ，认真落实。
②当接到《高中生》杂志让我进京参加征文表彰会的通知时，我 不住无比喜悦的心情。
③新中国的航天人以 的精神在祖国的大西北创造了一个又一个奇迹。
A．敦促 遏止 艰苦 B．敦促 遏制 艰苦
C．督促 遏止 坚苦 D．督促 遏制 坚苦
4、下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是( )
A．矿难发生后，救护部门接到报警，矿山救护车载着医疗人员雷厉风行地赶到出事现场。
B．他做起事来，总是顾此失彼，目无全牛，缺乏通盘考虑，所以免不了要出错。
C．有一种人生如同酒宴，通常是杯盘狼藉地开头，然后有一个热闹的过程，最后清冷地结束，谁来收拾残局？
D．他对自己的主题分析已经入木三分，有振聋发聩的感觉。
5、下列文学常识表述有误的一项是( )
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来和音乐分离，成为诗的别体，所以又有人把词称为“诗余”，又因词的句子有常有短，所以又称它为“长短句”。
B.徐志摩是中国现代著名诗人，新月派的代表人物，其主要诗集有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
C.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，它是研究我国先秦历史的重要文献，也是优秀的散文著作。
D.《战国策》又称《国策》，是中国古代的一部历史学名著，展示了战国时代的历史特点和社会风貌。此书由西汉刘向所整理编写，它是一部纪传体史书。
二、默写（每空2分，共20分）
6、(1)指点江山，激扬文字， 。（2） ，问苍茫大地，谁主沉浮？
（3）携来百侣曾游， 。
（4）满载一船星辉， 。
（5）真的猛士， ， 。
（6）惨象， ；流言， 。（7） ，壮士一去兮不复还。《荆轲刺秦王》
（8）看万山红遍， ，漫江碧透，百舸争流。
三、阅读下面的文言文，回答7---11题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有谷阝……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，--亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拨剑起舞。项伯亦拨剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
7、下列句中的“之”字，与“因击沛公于坐，杀之”中指代对象相同的一项是（ ）（3分）
A．今者有小人之言 B．举所佩玉珏，以示之者三
C．此沛公左司马曹无伤言之 D．吾属今为之虏矣
8、下列各项中画横线的词解释错误的一项是（ ） （3分）
A.从百余骑 （使动用法，使-------随从）
B．若入前为寿 （如果）
C．军中无以为乐，请以剑舞 （请允许我）
D. 至鸿门，谢曰：“••••••” （道歉）
9、下列各句句式不同于其他三句的一句是（ ）（3分）
A．良曰：“长于臣。”
B.得复见将军于此
C．因击沛公于坐
D．项王即日因留沛公与饮
10、明知“鸿门宴”杀机四伏，不是一次真正的宴会，刘邦为何还要“赴宴”呢？选出分析不正确的一项（ ）（3分）
A．从宴前形势看，项强刘弱，刘邦必须“赴宴”。
B．仗着和项伯有“婚姻”关系，项王讲感情，不会杀刘邦。
C．项王一向自高自大，刘邦会见机行事，投项王之所好，以满足其虚荣心，躲过这一关。
D．不去“谢项王”，会立即遭受全军覆灭之灾。
11、将下列句子翻译成现代汉语：
①不者，若属皆且为所虏（5分）
②项庄拨剑起舞，项伯亦拨剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（5分）
四、阅读现代文（25分） 完成12—15题。
生机勃勃的太阳花
①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
②三朵花是信号，号音一起，跟在后边的便一发而不可挡，大朵、小朵、单瓣、复瓣，红、黄、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩锦缎。连那些不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加热情，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，作为单独的太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的。徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开放。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批的、成熟了的花蕾。
⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。等到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛的呵！
⑧太阳花给予的启迪，无疑是有益的。
12、太阳花“经久不衰”的原因（6分）
①是它们________________________________ （不超过15个字）
②是它们________________________________（不超过15个字）
13、在第⑦自然段中，作者说，太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界。”请回答：（9分）
① 其“科学的”表现在________________________________（不超过15个字）
② 其“公平的”表现在_______________________________（_不超过15个字）
③ 其“友爱的”表现在_________________________________（不超过25个字）
14、文章的结尾说，“太阳花给予的启迪，无疑是有益的”。这个“有益的启迪”是________________________（不超过30个字）（6分）
15、下列对文章的分析和鉴赏，错误的一项是（4分）（ ）
A、文中加横线的两个“闪”字都包含着行动迅速的意思，而且都有很强的表现力。第①段中的“闪”生动地描写了太阳花闪光的美好形象，第⑥段中的“闪”贴切地表现了太阳花甘心让位给新生者的高尚精神。
B、在第③自然段中，作者是对自己“起初”关于太阳花的片面认识进行了肯定的阐释，意在赞扬太阳花炎炎烈日下仍能保持其勃勃生机。
C、文中对单独的太阳花的描写，流露出作者对它生命短促的伤感情绪，但借此却说明个体生命只有溶于集体，才能体现生存的价值。
D、文中加线的一段文字，运用拟人、衬托、排比等修辞手法，赞美暴烈阳光下的太阳花。
五、语言运用（8分）
16、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目
千里绿 春绣锦 座凝香 万山金
新春对联
教师办公室对联
17、仿照例句，运用比喻的修辞方法续写两句，构成一组排比句。（４分）爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
（1）爱心是 （2）爱心是
18、作文（60分）
人生就是行走在天地间，告别了懵懂青涩的少年时代，作为高中生的我们正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾着我们，是谁用理解的目光默默地注视关注着我们，又是什么时候在感动和激励着我们，抑或常常有一些琐碎小事困扰迷惑着我们，是亲人的关爱，老师的鼓励，同学们的帮助，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……在成功的路上，风雨兼程，一路有你。一路有你，我的心中有春天，一路有你，我的天空有阳光。
请根据阅读后的感悟和联想写一篇不少于800字文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。