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    【核心素养目标】人音版音乐五下1.1 致春天 课件+教学设计+素材

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    【核心素养目标】人音版音乐五下1.1 致春天 课件第1页
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    【核心素养目标】人音版音乐五下1.1 致春天 教学设计第1页
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    小学音乐人音版五年级下册致春天优秀教学课件ppt

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    这是一份小学音乐人音版五年级下册致春天优秀教学课件ppt,文件包含人音版音乐五下11致春天课件pptx、人音版音乐五下11致春天教学设计docx、媒体1mp3、媒体2mp3、媒体3mp3、媒体4mp3、媒体5mp3等7份课件配套教学资源,其中PPT共24页, 欢迎下载使用。
    请用一个词语概括出你心目中的春天是怎样的?
    格里格是19世纪下半叶挪威最杰出的作曲家和钢琴家,挪威民族乐派代表人物。代表作有《晨景》 《挪威农民舞曲》等
    挪威地处北半球的高纬度,冬季漫长而黑暗,春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临,一旦大地回春,人们将是何等的欣喜和珍爱啊!钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景,表达了人们喜悦激动的心情。
    1、西洋古典音乐中的一种键盘乐器;可分为三角钢琴和立式钢琴;2、钢琴音域宽广,音色甜美、醇正、具有颗粒感;3、有“乐器之王”的美称。
    春天的脚步正悄悄地向我们走来,你能在音乐中找到春天的脚步声吗?
    用双手做模拟弹奏钢琴的动作来表现音区的变化。
    听到中、低音区的旋律时:左手随音乐的节奏做模仿弹奏动作。听到高音区旋律时:右手做模仿弹奏动作。也可以用手指尖随节奏敲击桌面来表现听到的高音区音色,用握拳轻轻捶打腿部表示听到的中、低音区音色。
    乐曲可分为几部分?哪两部分旋律相同?
    边用不同的动作表现乐段的不同。设计的动作要简单有动感,并能体现旋律的走向特点。
    当乐曲第1段旋律出现时,随着乐曲哼唱。
    旋律出现了几次? 讨论:每次重复时在情绪上有什么变化?
    谈谈你对乐曲的整体感受,然后与同伴一起边听音乐边即兴表演。
    第二段有如春天来临的脚步声,一刻也不停息,同时也表现了人们期盼春天降临的殷切心情。
    第三段音区移高,并且八度演奏,加上亮丽、晶莹的分解和弦音型伴奏,显得格外绚丽多彩,人们的情绪也更为欢畅热烈。
    春天,象征着美丽;春天,象征着生命。在这美好的季节里,万物苏醒,生机勃发。春天,她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
    课后继续聆听《致春天》
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