2023届人教部编版语文中考记叙文阅读复习课件：人物形象概括

这是一份2023届人教部编版语文中考记叙文阅读复习课件：人物形象概括

人物形象概括题猜一猜下面语段中的人物？1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（ ）2.在白虎岭内，住着一个妖精。先后变幻为村姑、妇人，全被【 】识破，妖精害怕，变作一阵风逃走，【 】把村姑、妇人的假身统统都打死。但师傅却不辨人妖，反而责怪【 】恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次妖精又变成白发老公公又被【 】识破。师傅写下贬书，将【 】赶回了家。（ ）猜一猜下面语段中的人物？1.他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（ ）2.面如重枣，唇若涂丹，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ ）3.她出自最风流潇洒的名门世家，是咏絮之才的起源，谜一样的神奇才女。才气堪比李清照，胆识堪比花木兰。遇到叛乱，能镇定自若、奋勇杀敌；丧夫亡子，不忘传道授业解惑。从容淡定、遗世独立，堪为女中名士。《妈妈做得饭》《记得养育你的每一口饭》这两个视频讲的都是谁的故事？她们有什么共同特点？是不是 不会总结词语？让老孙来帮帮你~人物形象分析202第二章节您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明请在此输入文字 一、设问方式1、二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。2、小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。3、小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）4、本文塑造了一个什么样的人物形象？请简要分析判断题型：题干中有“概括”、“梳理”、“总结”等字样。判断考点：题干中有“人物”、“主人公”、“性格特点”“形象”等字样。特点已知，找事例；特点未知，找特点。4.文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)前方遭遇塌方肖复兴①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅.我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来:走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了;紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀?③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。④司机停住车，打开车门，回过头说:“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”例1⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘳人。⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下?……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。⑦司机回头叫我:“快下车!太危险!”⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。⑨车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车肾紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着同，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧!⑩我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。⒒我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家热烈地鼓起掌来。他没推辞，走到台前，说:“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》，令我更没有想到的是，他唱得非常好听。(选自《品悟》，有删改)4.文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)①沉稳果断:遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，勇于担当:让大家下车，把危险留给自己。③富有行车经验:路况好时开车“平稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快地加速”。④普通但又勇敢:尽管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬:大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车”;举办晚会时，他”坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他唱歌“非常好听”。⑥能记着别人给予自己的帮助:主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歌。(任意答出两个方面，结合文意分析，言之成理即可)人物形象答题方向1.典型事例（通过文中事例来概括总结）2.描写手法（①正面：外貌、语言、动作、心理、神态 ②侧面：周围的人、事物、环境）3.作者评价（褒贬）、表达的情感 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明请在此输入文字人物形象的构成要素身份、地位:外貌：外在内在性格:乐观豁达；热情；淳朴；直爽坦诚；憨态可掬；拘泥刻板；稳重；幽默；活泼灵动；……品质:品德高尚；勤劳上进；坚强不屈；坚韧不拔；谦逊谨慎……境遇:技能:技艺高超、心灵手巧、骁勇善战……志趣高雅；兴趣广泛；热爱文学/学术……兴趣:行为:关爱朋友/学生/儿子;做事有分寸底层小人物；传统工艺的匠人美丽端庄；英俊潇洒；体格强健；怪异丑陋……境遇坎坷，饱尝生活艰辛；穷困潦倒；羁旅漂泊；孤苦无依……您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明请在此输入文字人物形象概括解题要点①概括形象特点（一）。分析具体事例（一）。②概括形象特点（二）。分析具体事例（二）。③概括形象特点（二）。分析具体事例（二）。特点+例子人物形象你能写多少？3老师1医生4军人2工匠老孙提醒各位：1身份特征2社会交往医生匠人医德高尚、医术高超、无私奉献、坚强乐观社会交往热情周到、善于观察、善于沟通、耐心细致坚持不懈、吃苦耐劳、勤劳质朴、专注敬业技艺精湛、热情周到、耐心诚恳身份特征病人身份特征社会交往顾客综合阅读（1） 大医仁心 ①我想，你应该见过年近90拄杖而行的老人。你在乡村或城市的街头看见他们，可能会投去惊喜或羡慕的一瞥：嗬，老寿星! ②我猜，你可能也见过年近90仍能劳作的老人，他们或在田头薅草，或在家中做饭，你看见后会很意外：天呐，90岁了还能干活?多精神的老人! ③可我估计，我若是告诉你，有一个近90岁的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科手术，有时一天还能做3台时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑：太夸张了吧?给我讲神? ④我当初和你一样：不相信!因为谁都知道，外科医生要能做到术前准确诊断，术中做得精致，术后治疗得当，并不容易，其最佳年龄是36—60岁。开腹做肝胆手术是大手术，一个近90岁的老人怎么可能还去做这样的手术? ⑤今年2月下旬，我到了上海第二军医大之后，提出的第一个要求是：去东方肝胆外科医院看吴孟超做手术。我心中想的是：我一定要看出个真假来! ⑥那一天早饭后，我在一位医生的带领下，到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服。随后，走进了手术医生的换衣间。这时，我看见了吴孟超。和照片上的他相比，他失去了伟岸和威武，真实的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。 ⑦我朝他点头致意，他也朝我点头笑笑，他一定已经知道我们的来意。 ⑧我注意他换衣服的动作，不慌不忙，有条不紊。但动作里也有老年人特有的那种“慢”。 ⑨换好衣服的他向手术室走去，我急忙跟上。他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷。 ⑩进了手术室，他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上，又麻利地戴上手术手套，然后走到墙前去查看病人的CT片子。这片子他已经看过多次，昨天他还亲自去B超室为病人做过B超检查。 ⑪他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。 ⑫他站的是主刀位置，看来他是真的要亲自为病人做手术。 ⑬他双手伸进病人的腹腔进行探摸，他的眼睛并未看触摸部位，好像全凭手的感觉…… ⑭他的一只手朝器械护士这儿一伸，一把手术刀已准确地放到了他手中…… ⑮有血喷出来，他威严地说了句什么，喷血骤然停了…… ⑯他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。陪我的医生低声告诉我：已切下病人病变的胆。⑰吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙，他的动作纯熟而有把握。他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员，简短、清楚、有力。他的全程表现和全部动作，像极了一个50多岁的外科医生。一个人一下子显得年轻了几十岁，这真是神了! ⑱又一个病人被推了进来。吴孟超走近前去，亲切地摸了一下病人的脸，轻声说：“别害怕!”那病人微微一笑，回答说：“有你在，我啥都不怕。”十几分钟以后，第二台手术又开始了…… ⑲眼见为实。一个近90岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术，耗时3个多小时，而且都非常成功。 ⑳我不能不信。我查了一下有关吴老的统计资料，仅2010年，他就主刀完成手术196台。他主攻肝脏外科以来，已主刀完成14000多台肝脏手术。按每天平均两台算，他得连续工作7000多天。换算一下，是得连续工作20年呀!㉑接下来，我就特别想弄明白：他，吴孟超，得过国家最高科学技术奖，获过中央军委授予的“模范医学专家”称号，为何还要让自己如此辛苦?为何不歇息歇息，享享晚年之乐?（22）他说：我是一个外科医生，我的岗位是手术台，只有在手术台上，我的心里才踏实，才舒服，才痛快;再说，做手术时，和年轻人在一起，有时说说话，聊聊天，我很开心;还有一条，我们外科医生要想多带出好学生，必须上手术台;最后，是有好多病人希望我亲自给他们主刀，他们信任我，我不能辜负了他们。只要我还能干，就坚持做到最后，如果有一天我真的倒在手术室里，倒在工作岗位上，那我会感到幸福……（23）一个90高龄的老人!（24）一个罕见的老人! 结合全文内容，简要分析吴孟超这个人物形象。身份特征：社会交往： 病人医德高尚、医术高超、无私奉献热情周到、善于观察、善于沟通医生 结合全文内容，简要分析吴孟超这个人物形象。①吴孟超是一个相貌平平的普通老人;但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。（身份）②医术高超：凭借双手探摸感觉，切下病人病变的胆。③无私奉献：乐于培养后进医生，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力；觉得倒在工作岗位上，会感到幸福。④热爱工作:他只有在手术台上，心里才踏实，才舒服，才痛快。⑤热情周到、善于观察：热情接待病人，并亲切安慰”别害怕”。影响答题的因素：针对：人物形象，怎样的人答题模板：①（人物）是一个.......的人。老师军人学识渊博、认真负责、宽容慈爱、无私奉献社会交往教学有方、有教育智慧、善于引导、理解学生热爱祖国、有责任心、刚正无私、守纪律顽强拼搏、吃苦耐劳、团结合作身份特征学生身份特征社会交往人民、战友综合阅读（2）回忆我的语文老师曹文轩①我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝 正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑥晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”⑦她又说：“在这六本 作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容 词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。⑩我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！结合文章内容，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？ 结合文章内容，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？身份特征：社会交往： 学生知识渊博、认真负责、心思细腻、教学有方、关爱学生、教学严格，老师 结合文章内容，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？①她是一个长相平凡的大学高材生。（身份）②知识渊博：上课没有任何资料却能侃侃而谈。对我作文分析一针见血。③认真负责：发现我的作文问题立即指出，并给出解决方法。④心思细腻：找出我的六本作文，分析对比，发现我的问题。⑤教学有方、教学严格：告诉我们什么是语文，批评我的作文。⑥关爱学生：为学生分析问题，解决问题，关心学生成长。影响答题的因素：针对：人物形象，怎样的人答题模板：①（人物）是一个.......的人。练习阅读3 火车上的故事 尤今 ①晚上，我由广东湛江市搭乘火车到广州去，八个多小时的路程，买了四人同室的软卧票。尽管觉得和素昧平生的人同室共寝是一件十分别扭的事，然而，别无其他选择，也只好随遇而安了。 ②进入那间极为局促的车厢寝室时，已有一位年过六旬的妇人坐在里面了。浅灰色的高领套头毛衣，极为得体地配以铁灰色的西式套装衣裤；染黑了的短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形的细框眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定的书卷味儿。 ③攀谈之下，知道她是广州一份知性杂志的主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。由于志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站的扩音器突然响起：“请各位注意：软卧的车票还有几张，有意购买的人赶快去买！”妇人转头对我说道：“真希望这间寝室没有人再进来，图个清静。”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。  ④然而，不到十分钟，我们的希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了一套花格子的绒质衣裙，惹人注目的是她的丝袜，橘红色的，使她的两条腿看起来好像是两根活动的胡萝卜。一进寝室，她便以极大的嗓门朝我们友善地打招呼：“嗨，回广州啊？”老编辑微微颔首，目光停驻在她双腿的丝袜上，眸子里原先蕴含的笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽的气氛，也倏地僵了、冷了。 ⑤中年妇女吃力地把大大的行李箱安顿好，然后身体斜斜地靠在卧铺上，把手上的塑料袋打开，取出里面的多种零食，摊放在窄窄的桌面上，笑着说：“吃，你们吃，不要客气！”霎时，甜的、酸的、咸的、辣的味儿，扭扭捏捏地交缠在一块儿，猥猥琐琐地窜满了整个车厢。老编辑皱起双眉，怏怏地把脸转到另一边去。她见我们没有反应，自顾自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，发出一种极为单调而又扰人的声响，还一边嗑，一边把瓜子壳朝下扔，不一会儿，满地都是愣愣地张开了口的瓜子壳。老编辑的脸色更难看了。【语言描写】：不拘小节。【语言描写】：不拘小节、不顾及别人的感受。【动作描写】：举止粗俗。 ⑥火车开动不久，查票员进来了。依据惯例，他要求每一位乘客出示证件。我交出了国际护照，老编辑交出了身份证。然而，那位中年妇女把自个儿大大的皮包翻遍了，就是找不到证件。查票员要她说出证件的号码，她支支吾吾地说不出来：“啊，我记不清啦！”好脾气的查票员并没有坚持，便走了出去。  ⑦我和老编辑交换了一下眼神，这个“来历不明”的女人，骤然成了我们两人心中长出来的一颗瘤。想起层出不穷的火车偷窃案与抢劫案，又想到我背包里的几千美元，我坐立不安。过了约莫一盏茶工夫，老编辑终于憋不住了，她站起来，快步走了出去。刚好稽查员就在过道不远处，她毫不客气地向他提出了投诉：“我要换房！我房里那个迟来的女人，没带证件，不知道是什么身份，现在世道很坏，我不想冒这个险！”稽查员说：“别的房间都满了呀，换不了。不会有问题的啦，购买火车票时，都要出示证件的，她大约是用了家眷的证件买的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再来追查，不是太迟了吗！”老编辑生气地说。“不会出事的，您就请放心吧！”稽查员淡定地回应。当时，四周很静，老编辑和稽查员的对话，每一句都清清楚楚地传进我们那间寝室里。我觉得很不好意思，看那妇女的表情，她竟若无其事，好像外面谈论的事情与她一点关系也没有。 【语言描写】：马马虎虎、丢三落四。 ⑧半夜里，老编辑哮喘病发作，嘶嘶嘶地喘气，好不辛苦。那女人二话不说，从自己的皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷；接着，又为她搓药油：从自己的热水瓶里倒出热水，喂她喝。忙了老半天，终于把她安顿好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己的床铺。老编辑内心感激，连声道谢。睡在上铺的我，把这一切看在眼里，既感动，又感慨，啊，有许多时候，真的不可“以貌相人”呀！  ⑨早上，有人敲门，通知我们起身，还有半个小时便到广州了。老编辑揉着浮肿的双眼坐起来时，女人立刻对她说道：“我昨晚听了新闻，知道北部寒流今天南下，气温降得很低，大约只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人会开车来接我，就让我送你回家吧！”老编辑涨红了脸，愧疚地说：“昨晚我对你有些误会，真是对不起！”女人微笑着说：“没有关系，我从来都不在乎别人怎么看我，因为我清清楚楚地知道自己是个什么样的人。”  ⑩我双眼湿润，觉得自己上了人生极好的一课。 【具体事件】：遇事沉着、心地善良、大度、不计前嫌。【语言描写】：热情、乐于助人、开朗、体贴、细心。【语言描写】：乐观、不计前嫌、开朗、直爽。缺点：不拘小节、粗心大意、丢三落四、做事马虎、举止粗俗优点：开朗、大度、心地善良、热情体贴、乐于助人、不计前嫌 人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。请用一分为二的观点概括评价文中的中年妇女。人物形象是充满多样性的，有优点，也会有缺点。 请用一分为二的观点概括评价文中的中年妇女。优点：①心地善良、不计前嫌：在老编辑哮病发作时，那女人二话不说，伸出援助之手。②热情、乐于助人：查看天气预报，关照多穿点，并贴心的把自己的衣服给老编辑。缺点：③不拘小节，举止粗俗：在车厢里吃零食，肆无忌惮的嗑瓜子，不顾他人感受。④粗心大意，做事马虎：弄丢了自己的证件。综合阅读练习（1）母亲父亲勤劳节俭、坚强乐观、善良温柔、宽厚慈爱社会交往（爱、理解、包容、尊重）孩子、教子有方、 有耐心目光长远、认真负责、勇于担当、意志坚定、心胸宽广、坚持原则、勤劳节俭热爱家庭、有责任感、教子有方、善于引导鼓励孩子身份特征孩子身份特征社会交往家庭、孩子 火车上的相遇邓迎雪 ①大二的时候，他的生活就像火车上的相遇一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱很忙，但都与学业无关。 ②颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。 ③暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。 ④正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。 ⑤列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。 ⑥凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。 ⑦在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。 ⑧世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。 ⑨父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。 ⑩父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。 ⑪他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。 ⑫那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。 ⑬他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。 ⑭从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。 ⑮在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，不知是汗水还是泪水从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。 ⑯正说着话，有工友从身边走过。父亲自豪地介绍，这是俺上大学的儿子。那工友又问在学校学的啥。念的是计算机，开学就大三了，父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。 ⑰他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。 ⑱他在工地呆了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣的。天气那么热，每天强体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容，他苦劝父亲回家，他留下来做工。父亲有些生气：“俺是干庄稼活的，这点累算啥，这哪是你读书人呆的地方，你好好读书，将来有出息，比啥都强。” ⑲这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。如今，父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心。 ⑳那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了许多。从此。他一步步踏踏实实地走好自己的路，和从前顽劣的他判若两人。 ㉑多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。只是，他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的相遇，他不知还要挥霍多久的时光。 请说说文中的父亲是一个怎样的人？ 火车上的相遇邓迎雪 ①大二的时候，他的生活就像火车上的相遇一幅乱七八糟的调色板——逃课、喝酒、玩网游、谈恋爱很忙，但都与学业无关。 ②颓废、不求上进，他自己并不是没有警醒，只是计划容易，执行好难。他还是会隔三岔五地玩个通宵。 ③暑假，他原打算在学校补补功课，再打份工，可是朋友又邀他参加同学们的假期游。无奈，他只好再次搁置计划，登上了开往西安的列车。 ④正值暑运，车上人满为患，他们只买到两张卧铺票。大家只好轮换去休息，余下的就在硬座车厢里打扑克，玩得不亦乐乎。 ⑤列车在他家乡停靠的时候，看着窗外熟悉的风景，听着浓重的乡音，有那么一刹那，他想起了在家务农的父母。每次打电话，他们都说一切都好，让他放心。他于是也就真的放下心来，不再惦记……想到这里，他有些走神，直到有人催促他发牌，他才又沉浸到游戏中。 ⑥凌晨三点，他带着浓重的困意去卧铺车厢休息，人太多，走道里挤满了困倦不堪的人们，有好多农民工模样的人头枕在编织袋上。昏昏沉沉地进入梦乡。 ⑦在一节车厢的连接处，小小的空间里，人们横七竖八地或坐或躺。他忽然像针扎一样，大声叫起来，只见他的父亲蜷在角落里，背倚着包裹，微仰着脸睡着。 ⑧世界很大，有时却又很小，他竟会在这里和父亲相遇。 ⑨父亲看见他也大吃一惊。父亲说，他是去郑州的建筑队干活，农活忙完了，正好出去转转。望着父亲皱巴巴的汗衫，乱蓬蓬的头发，黝黑苍老的脸，他知道父亲故作轻松的话语，是不想让他担心。 ⑩父亲问他去哪里，他嗫嚅着说出行程。父亲却鼓励他，年轻人就该这样，“读万卷书，行万里路”嘛。想到亮红灯的功课，他不敢看父亲的眼睛。 ⑪他劝说父亲不要再出去做工，父亲说，劳动惯了，闲不下来。父亲从不在他面前诉说生活的苦，他也很少想过父亲的付出。现在，在这个拥挤不堪的列车上，看着年老的他背着行李外出做工，他心里涌起一种难言的酸涩。 ⑫那晚，父亲在他的卧铺位上睡得很香。送父亲下车后，他发现自己的口袋里多了200元钱，两张皱皱巴巴、浸着汗渍的钞票，让他觉着沉重、烫手。 ⑬他忽然就没有了出游的兴致，那场旅行，他的眼前老是晃动着父亲满是皱纹的面容。 ⑭从风景区回来时，他在父亲打工的城市下了车。天闷热得像个大蒸笼，暑气滚滚，空气里冒着干渴的味道。 ⑮在郊外的建筑工地，他见到了正在忙碌的父亲。工地刚施工不久，楼房才建起一层多高。在机器的轰鸣声里，父亲正踩着用木板搭起的脚手架，叮叮当当地捆扎钢筋。【外貌描写】：体现父亲衣着简朴，节俭。【语言描写】：体现父亲目光长远，善于鼓励引导孩子【具体事件】具体事件：体现父亲对儿子生活关心关爱。看见他，父亲急忙从脚手架上下来，心疼地责备他大热天里来工地做什么。看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，他直觉着嗓子发堵，不知是汗水还是泪水从他脸上滑下，流进嘴里，咸涩的苦。 ⑯正说着话，有工友从身边走过。父亲自豪地介绍，这是俺上大学的儿子。那工友又问在学校学的啥。念的是计算机，开学就大三了，父亲大声回答，又侧头看看他，一脸欣慰的幸福的笑。 ⑰他心里五味杂陈，想想那两门挂科的功课，无地自容。 ⑱他在工地呆了两天，才知道，那天父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，现在的生活费是拿工钱代扣的。天气那么热，每天强体力的劳动，简单、粗糙的饭菜就是父亲全部的生活内容，他苦劝父亲回家，他留下来做工。父亲有些生气：“俺是干庄稼活的，这点累算啥，这哪是你读书人呆的地方，你好好读书，将来有出息，比啥都强。” ⑲这些年，他变得浮躁无比，忘记了自己的来处。如今，父亲烈日下的汗水，一滴一滴溅在他心里，唤醒了他沉睡的心。 ⑳那个暑假是他最难忘的一个假期，他感觉突然长大、成熟了许多。从此。他一步步踏踏实实地走好自己的路，和从前顽劣的他判若两人。 ㉑多年后，当他和父亲聊天，还常常会提到那年夏天。只是，他没有告诉父亲，如果没有那次火车上的相遇，他不知还要挥霍多久的时光。【语言，外貌描写】体现父亲的慈爱，又吃苦耐劳。【语言描写】体现出父亲以儿子为骄傲，对儿子上大学很欣慰。【作者评价】父亲对儿子无形的教育，让儿子蜕变。【语言描写】说明父亲对他有信心，希望将来有出息。 请说说文中的父亲是一个怎样的人？社会交往： 孩子 身份特征：父亲吃苦耐劳 、勤劳节俭宽厚慈爱 、 教子有方、 望子成龙 请说说文中的父亲是一个怎样的人？ ①他是一个渴望孩子能够摆脱贫困，吃苦耐劳的普通父亲。②吃苦耐劳：在郊外的建筑工地看着父亲湿透的汗衫，被暑热熏得黑红的脸膛，但是依然坚持工作。③勤劳节俭：父亲在火车上把仅有的钱都留给了他，自己的生活费是拿工钱代扣的。 ④宽厚慈爱：父亲从来不向他说生活的苦，在他去找父亲时父亲心疼的责备他。 ⑤教子有方：父亲鼓励他，年轻人就应该“读万卷书，行万里路”。 ⑥望子成龙：父亲向工友欣慰的说他的学校、专业；并希望他能够好好读书，将来有出息。 钟点工 我父亲是船坞[wù]厂的一名焊接工人，记忆中他一直是个勤奋而严谨的人，除了船坞厂的工作，他还同时有三份兼职。他和母亲原来是阿拉巴马州的佃[diàn]农，为找到更好的工作，才带着全家迁到北方的罗伦镇。罗伦镇是一个欧洲移民聚集的小城镇，墨西哥移民与南方黑人多半比邻而居，绝大多数人都是贫苦的劳工。但父亲从来不准我们邋里邋遢地过日子。即使在经济大萧条时期，他也坚持给全家人买体面的衣服。　　大概在我十二三岁的时候，为了赚零用钱，我每天放学后都到一个阔太太家做钟点工。工作进行得很不顺利，因为我根本不知道怎么干。女主人家的地板要用特殊的木油精清洗，然后打蜡;不同材质的家具又各有一套清洁剂和上光剂，很多名字我听都没有听说过;洗衣服的时候就更麻烦了，什么不能熨，什么不能绞干……这些都是普通蓝领工人家里没有的规矩。         虽然要求很多，我的工钱却很低。好几次，我都想辞了这份钟点工，但镇上没有人会雇用一个十二三岁的黑人小姑娘，丢了这份工作，我就没有任何收入了，对我来说每周那几个铜板是多么珍贵啊。 　有一天，我实在忍不住向父亲抱怨起来：“这份工作又累又寒碜【chěn】，工钱少得可怜，最糟糕的是琼斯太太总在挑我的毛病。听说她家隔几天就换一个钟点工，因为没有人能干长久。我也快受不了了。”爸爸放下手里的活，很平静地说：“你不住在琼斯家，你住在这儿。”看我没听明白，他又接着说：“你每天做工的时间只不过占你生活的一小部分。你不是‘擦地板’，不是‘洗衣服’，你是你自己。琼斯太太批评的是你‘擦地板’和‘洗衣服’的方式，而不是你本人。”　“如果你不想做下去就去辞工，”爸爸双手扶住我的肩膀，我甚至能感到他手掌上的老茧，“但是如果你想做下去，孩子，你就要好好干。决定工作做得好与坏的人是你，而不应该让好工作或者坏工作来左右你。记住，你把工作干得漂漂亮亮不是为了琼斯太太，而是为了你自己。” 这话绝不只是大道理，父亲本人就非常敬业。我记得他下班后常常会自豪地告诉我们，他今天又焊了一条完美的接缝，还把自己名字的缩写刻在了接缝旁边。有一次我问他：“谁会看到那几个字母，并且想到它们是您名字的缩写呢?船厂有那么多焊接工，谁知道那条接缝是您焊的呢?”父亲回答：“没人会看到，可我知道那是我的产品。”　　第二天我又做起了钟点工。但在我眼里琼斯太太不再是一个苛刻的雇主，而是一个能让我把工作干得更好的指导老师。每次她找出什么毛病，我都愉快地接受，因为我明白这些批评不是针对我本人的。渐渐地，女主人对我的态度越来越好，我也学会了很多东西。虽然别人都觉得不可思议，但我在琼斯家整整干了一年半，直到毕业后才离开——这都是父亲的功劳。 你认为文中的父亲是一个怎样的人? ①勤奋、严谨：在船坞厂工作，还同时有三份兼职，处处要求完美。②敬业：即使在别人不知道的情况下也会焊出完美的接缝③善于讲道理、善于教育孩子：在孩子抱怨工作的时候告诉孩子正确的做法，积极引导孩子。④以身作则：不仅教育孩子要认真对待工作，自己也会尽心尽力完成工作。感谢您的观看课堂反馈：【初一语文课程反馈】【时间】【考勤】【课程内容】1.课前检测2.人物形象专题3.答题器【具体反馈】（1）课上先以小短篇的形式引出本节课的专题——人物形象分析题。然后以《三国演义》《水浒传》《西游记》中的进行练习，孩子们基本能够正确识别描写手法，有些判断还不够准确。后期还需要继续加强练习。精彩片段帮助孩子们辨析各种描写手法——【正面描写：动作、语言、心理、神态；侧面描写】课堂上带孩子们（2）通过每个精彩片段给孩子们梳理了题型的思考方向——【具体事件、描写手法、作者评价】，然后带孩子们练了一道“人物形象”题，让孩子们根据方法找到文中人物的特点进行概括，孩子们概括的都不错。（3）主要存在以下问题：【①格式存在问题，以后按照——特征：依据，进行答题；②词穷——无法用词汇准确概括人物的特点，下节课会给孩子们整理一些常见的词汇；③概括的点有重合部分，而且不全面）④依据不够简洁，过于啰嗦。】后期还需要继续加强。【课堂表现好的同学】（ ） ，其他同学继续加油哦。【作业】1.尖子班：p104《父亲的雨》 p131《你让我成为最好的自己》2.周四听写、周五预习