2020-2021学年5 倍的认识教案

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这是一份2020-2021学年5 倍的认识教案，共2页。教案主要包含了揭示倍的意义，合作探究，经历“倍”的形成过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题名称	第5单元倍的认识
教学目标	理解倍的意义。
重难点分析	重点分析	“倍”是小学数学中一个非常重要的概念，可以说在整个数学知识体系中它同样有着举足轻重的地位，两个数量之间存在这两种关系，一种是比较大小，另一种是比率关系。对整数倍的学习是学生第一次接触比率，是以后学习这些知识的基础，是一节种子课，建立倍的概念是学习本单元与倍有关的实际问题的基础，更是后续学习分数百分数、比等概念的基础。
	难点分析	三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，学生认识比较抽象的“倍”是具有一定难度的，因为实际生活中学生很少用到“倍”来表示物体数量之间的关系。
教学方法	1、数形结合，经历“倍”知识的理解过程。 2、注重思辨，实现“倍”知识的构建体验。 3、拓展思考，丰富倍的教学设计，提升课堂生长力。
教学环节	教学过程
导入	一、谈话导入，引出倍出示让学生用已经学过的数学知识说说桃子与苹果的数量关系，除了同学们说的多与少的关系外，两种数量之间还有一种新的关系——倍的关系。今天我们就来研究有关倍的知识。（板书“倍”的认识）。
知识讲解（难点突破）	二、揭示倍的意义、初步感知“倍”。 1、先把小的数2个苹果看作一份（圈一圈），然后引导学生说一说桃子有几个2，把（）个苹果为一份，桃子有这样的（）份，我们就说桃子的个数是苹果的（）倍。板书： “1份” “2份” 把2个苹果为一份，桃子个数有这样的2份，桃子个数是苹果的2倍。 2、增加2个桃子，让学生感受这时桃子个数是苹果的3倍. 3、再增加4个桃子，让学生感受这时桃子个数是苹果的5倍. 追问：通过以上三幅图，你发现了什么？（让学生明白几份就是几倍）三、合作探究，经历“倍”的形成过程。 1、通过增减苹果和桃子的数量， 1个苹果2个桃子、3个苹果6个桃子之间的2倍关系。 2、引导学生观察这三组图，思考为什么桃子和苹果的数量发生了变化，但桃子个数都是苹果的2倍呢？小结：不管苹果和桃子的个数怎么变化，把苹果的个数为标准量看成1份，找到桃子的个数有几个这样的标准量，我们就说桃子的个数是苹果个数的几倍。
课堂练习（难点巩固）	四、课堂练习 1、课件出示猜一猜，草莓的个数可能是梨的几倍？ ①课件演示梨分别是1个、2个、3个、6个时，草莓的个数分别是梨的个数的6倍、3倍、2倍、1倍。 ②追问：1倍关系时的两种量有什么特点? ③课件演示当梨4个时，草莓的个数是梨的1倍多2个或2倍少2个。课件逐步出示图结合图感知几倍 2、出示棋子图，引发学生思考，从知识层面看，沟通了平均分、倍的理解以及求一个数是另一个数的方法之间的关系。
小结	1、每份数（标准量）发生变化时，总数与每份数的关系会随之而变化， 2、无论如何变化，都要把标准量看作1份，另一个量里有这样的几份，就是几倍。