高中第三节 生态系统的物质循环同步训练题

这是一份高中第三节 生态系统的物质循环同步训练题，共8页。试卷主要包含了关于物质循环的叙述，正确的是，如图为生态系统碳循环示意图，下列有关物质循环的说法正确的是等内容，欢迎下载使用。
课后素养落实(十)　生态系统的物质循环(建议用时：40分钟)题组一　碳循环1．关于物质循环的叙述，正确的是(　　)A．生产者与无机环境之间可以直接进行碳循环B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环C．物质循环沿着食物链进行D．不同的生态系统的物质循环在生态系统范围内独立地进行A　[消费者体内的碳能通过呼吸作用进入无机环境，但无机环境中的碳不能直接进入消费者体内。]2．(多选)生态系统中C、N等元素流动的特点是(　　)A．单向的B．循环的C．逐级递减D．反复出现，由一种形式转化成另一种形式BD　[生态系统中物质循环是指元素的循环，在生态系统中物质循环的特点是循环的，反复出现的，由一种形式转化成另一种形式。]3．根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是(　　)A．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者B．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②减少大气中的CO2C．生物群落内部碳循环的形式是含碳的有机物D．人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施B　[生物群落由生产者、消费者和分解者组成，它们通过呼吸作用(分解作用)分解有机物，释放CO2进入无机环境。生活中可以通过植树造林、退耕还林(草)等途径增强植物的光合作用，但一般来说②>①。碳在生物体内(生物群落内)主要以含碳有机物的形式存在。目前，化石燃料的燃烧是导致大气中CO2含量急剧上升的主要原因，因此，可以通过减少化石燃料的燃烧缓解温室效应。]4．(多选)下列关于生态系统物质循环的叙述，正确的是(　　)A．所指的物质是组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等化学元素B．所说的生态系统是地球上最大的生态系统——生物圈C．所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动D．物质在循环过程中不断递减ABC　[D项叙述的为能量流动的特点，由此判定D项叙述错误。]5．如图为生态系统碳循环示意图。请据图回答：(1)在生态系统的组成成分中，绿色植物属于____________________，细菌、真菌大多数属于__________。(2)图中的e表示的生理作用是__________，b、c、d表示的生理作用是__________，f所表示的动物与绿色植物之间的关系是__________。[解析]　(1)绿色植物能够进行光合作用固定二氧化碳，属于生产者；细菌和真菌大多数是营腐生生活的，属于分解者。(2)e是绿色植物固定二氧化碳的光合作用，b、c、d都进行呼吸作用产生二氧化碳，f表示动物以绿色植物为食，二者是捕食关系。[答案]　(1)生产者　分解者　(2)光合作用　呼吸作用  捕食6．如图甲表示生态系统中碳循环的示意图，图乙表示两个不同的生态系统中积累在植物和土壤中的有机物的比例，据图分析并回答问题。甲乙(1)图甲中的a在生态系统的成分中指的是________。碳元素在生物群落中主要以________的形式存在。(2)碳元素从无机环境进入生物群落的途径①表示的是________过程，除此之外，还可以通过硝化细菌等生物的____________过程。过程②表示________。(3)现今全世界都倡导的“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中________(填数字)产生的温室效应现象。(4)图乙中表示热带雨林的是________，原因是________________________________________________________________________________________。[解析]　(1)图甲中a表示分解者，碳在生物群落中主要以有机物的形式存在。(2)①表示无机环境中的碳进入生物群落的过程，为光合作用。硝化细菌的化能合成作用也能固定碳，②表示呼吸作用。(3)“低碳生活”是为了减缓化石燃料的燃烧。(4)热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少。[答案]　(1)分解者　有机物　(2)光合作用　化能合成作用　呼吸作用　(3)⑤　(4)B　热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少题组二　物质循环和能量流动的关系及生物富集7．下列关于生态系统能量流动和物质循环的关系的叙述，不正确的是(　　)A．二者是密切联系的两个过程B．在能量流动过程中，物质是能量的载体C．能量是物质循环的动力D．从能量流动和物质循环的角度来看，生态系统是一个自给自足的系统D　[对于一个生态系统而言，物质是循环的，而能量沿食物链是单向传递、逐级递减的，不是自给自足的，D错误。]8．如图是一个生态系统中不同营养级同化的能量相对值示意图，其中丙是第一营养级(生产者)。若该生态系统受到含汞的废电池浸出液污染，生物体内含汞最多的营养级是(　　)A．乙　　　　B．丙　　　　C．甲　　　　D．丁C　[图中丙表示的营养级同化的能量最多，营养级级别最低，甲表示的营养级同化的能量最少，营养级级别最高，所以图示食物链是丙→丁→乙→甲，有害物质沿着食物链流动并逐渐积累，因此生物体内积存汞最多的营养级是甲。]9．如图是农业生态系统的一种结构模式，下列有关分析中正确的是(　　)A．农作物和人是该生态系统的主要成分B．人和畜禽所处的营养级肯定是不同的C．分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率D．物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物的积累C　[农作物是农业生态系统的主要成分，A错误。人和畜禽都能以农作物为食，可处在同一营养级，B错误。食用真菌的栽培及沼气池发酵，使能量更多地流向对人类有益的部分，提高了能量利用效率，C正确。能量流动是单向、不循环的，D错误。]10．下列有关物质循环的说法正确的是(　　)A．物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种化合物B．只通过绿色植物的光合作用就能完成碳循环C．传统农业中的耕地技术可以加快生态系统的物质循环D．物质是能量的载体，物质循环也可以让能量被循环利用C　[物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种元素，A错误；通过绿色植物的光合作用，可固定大气中的二氧化碳，但只靠该生理过程还不能完成生态系统的碳循环，物质循环既要有从非生物环境到生物群落的过程，又要有从生物群落到非生物环境的过程，B错误；传统农业中的耕地技术可以促进微生物的呼吸作用，进而加快生态系统的物质循环，C正确；生态系统的物质循环与能量流动中，物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，物质可以循环利用，能量只能单向流动，D错误。]11．下图为一个简化的生态系统能量流动和物质循环示意图，下列对图中箭头的含义表述错误的是(　　)A．④和⑤可表示生物群落中能量的散失B．⑤可表示生物群落中的物质回归无机环境C．②可表示能量在生物体之间单向流动D．①可表示碳元素从二氧化碳转变为有机物的过程A　[分析题图可知，①可表示光合作用；②可表示捕食；③可表示生物的遗体和动物的排遗物被分解者分解；④可表示呼吸作用释放的能量以热能的形式散失；⑤可表示微生物的分解作用为草提供无机物，使生物群落中的物质回归无机环境被生产者利用，A错误、B正确；能量沿着食物链单向流动，因此②可表示能量在生物体之间单向流动，C正确；①可表示为光合作用，经过该过程碳元素从二氧化碳转变为有机物，D正确。]12．(多选)如图表示碳循环过程，图中a、b、c、d表示四种成分，箭头表示各成分之间的关系。下列相关叙述中，正确的是(　　)A．a和c所包含的所有种群构成群落B．c1的同化量越大，流向c2的能量就越多C．d不一定是原核生物D．b的含量增加将减缓温室效应BC　[群落是指生活在一定的自然区域内的各种生物种群的总和，包括生产者、消费者和分解者，A错误；c1的同化量越大，则流向c2的能量就越多，B正确；分解者一般是营腐生生活的细菌和真菌，细菌是原核生物，而真菌属于真核生物，C正确；大气中的二氧化碳增加，会加剧温室效应，D错误。]13．如图为生态系统中碳循环的部分示意图。下列说法不正确的是(　　)A．物质循环伴随着能量的流动B．能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体C．A、B所示的物质循环具有全球性D．进行A过程的生物是自养型生物B　[生态系统中物质循环伴随着能量的流动；图中A过程为光合作用或化能合成作用，B过程为呼吸作用或分解者的分解作用，能完成该循环的生物不一定含有叶绿体和线粒体；碳循环具有全球性；进行A过程的生物是自养型生物，属于生产者。]14．某生物兴趣小组的同学为证明某细菌对树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。其共同之处：将同一种树的落叶分成甲、乙两等份，实验过程保持树叶湿润，其他实验条件和步骤如下表所示。哪种实验方案能达到目的(　　)序号实验处理甲乙方案一无菌条件自然条件方案二先灭菌，再置于适宜条件下自然条件方案三先灭菌，再置于适宜条件下先灭菌，然后接种某种细菌，最后置于适宜条件下A．方案一 B．方案二C．方案三 D．三个方案都不能达到C　[欲证明树叶的分解是由“某种细菌”所引起的，应先将树叶灭菌，排除其他微生物对实验结果的干扰，同时应将灭菌后的树叶分成两组，一组接种该细菌，另一组不接种，两组均置于适宜条件下培养，以便对比分析得出结论。]15．某课外实验小组欲探究生态系统中的碳循环。下列是该小组制订的实验方案，请你帮助加以完善。(1)实验目的：探究生态系统中的碳循环。(2)实验原理：将一种动物和一种植物放在一个密闭的系统中，用pH试纸测定此系统所发生的二氧化碳浓度的变化来探究碳的转化情况。(3)实验材料和用具：试管架、4支试管、铝箔4张、光源、若干只大小差不多的田螺、若干基本相同的金鱼藻、50 mL量筒、去氯的自来水、pH试纸。(4)实验步骤：第一步：取4支相同的试管，加入等量的去氯的自来水，并编号1、2、3、4。第二步：1号试管什么都不加，作为对照。2号试管加入适量的田螺，3号试管加入适量的金鱼藻，4号试管_________________。第三步：测定每支试管中的pH后用双层铝箔将试管口封住。第四步：将试管放在__________________。(5)实验结果：1号试管pH无变化，2号试管的pH__________，3号试管的pH上升，4号试管的pH________。(6)实验结论：碳在无机环境、生产者和消费者之间通过光合作用和呼吸作用进行转化。[解析]　光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用产生二氧化碳，因此两者均可引起溶液pH的变化。根据提供的实验材料和1～3号试管的设置可判断4号试管应同时加入田螺和金鱼藻。2号试管中田螺呼吸作用产生的二氧化碳溶于水中引起溶液的pH降低；3号试管内金鱼藻消耗二氧化碳引起溶液的pH升高；4号试管中同时加入等量的田螺和等量的金鱼藻，因此试管内的二氧化碳浓度可能不发生变化，或基本不变。[答案]　(4)加入等量的田螺和等量的金鱼藻　较强的光源下照射　(5)下降　无变化(或基本不变)16．如图为某生态系统的生物群落及无机环境的碳流动示意图，其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分，A～D代表4种动物。请分析回答下列问题：(1)该生态系统的分解者是__________。大气中CO2的来源除图中所示还包括__________________________。(2)写出图中存在的食物链(网)：________________________。(3)群落中4种动物的分层现象与食物和__________有关。(4)人为因素导致图中__________的大量减少，是导致温室效应的原因之一。[解析]　(1)据图可知甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，大气中的二氧化碳除了来自生物群落中的呼吸作用之外，还可以来自化石燃料的燃烧。(2)根据乙中各生物的能量值，可以判断出营养级从低到高的顺序为A、B和C、D，其中B和C能量相等，应处于同一营养级。(3)在群落的垂直方向上普遍存在分层现象，动物的分层现象主要与食物和栖息环境有关。(4)温室效应是大气中二氧化碳浓度过高造成的，主要原因是二氧化碳的大量排放和植物(甲)的大量减少。[答案]　(1)丙　化石燃料的燃烧  (2) 　(3)栖息环境　(4)甲