闽教版（2020）综合活动1 设计互动闯关小游戏教学设计

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第56课时综合活动1设计互动闯关小游戏教学目标1会用鼠标控制海星运动。2会用键盘控制水弹发射。3会用麦克风“吹”气球。4会用摄像头“托”气球。5会用克隆指令复制多个角色。6会用广播与接收消息控制角色运动。教学重点和难点1教学重点：综合运用鼠标、键盘、麦克风、摄像头控制角色运动。2教学难点：广播与接收消息、摄像头控制角色运动。教学方法1情境教学法：教师通过闯关游戏，吸引学生的学习注意力，让学生学会观察，提高带着问题去思考的能力，为导入本课学习创设良好的学习氛围。2操作演示法：教师釆用边演示边讲解的方法，帮助学生形象直观地接受新知。3任务驱动法：教师布置学习任务，学生在任务的驱动下，激发学习兴趣，主动去尝试完成学习任务。通过学生自主、合作完成任务，提高他们的动手操作能力，也提升他们的素养。4自主探究法：学生在教师的指导下自主学习，按组内异质、组间同质进行分组，并分别以小组为单位开展充分的讨论、探究，任务完成后，由各小组派代表进行汇报。教学过程第一课时导入新课(4分钟)1教师指导学生打开Scratch游戏，解说游戏规则。游戏一共有2关。第1关：海星跟随着鼠标移动，按下空格键发射水弹射击水怪。成功打中4个水怪，自动进入第2关。第2关：先用麦克风“吹”气球，气球变大；再用摄像头感知游戏参与者手的移动方向，从而改变气球的运动方向，把气球托起来。完成托住气球任务，即视为闯关成功。2学生体验游戏时，思考这款游戏给你带来什么不同的体验感受。3引导学生在小组内讨论、交流，倾听学生汇报。4归纳小结：这是一款综合应用鼠标、键盘、麦克风、摄像头控制角色的Scratch互动闯关游戏。5揭示课题：综合活动1设计互动闯关小游戏。组建游戏开发小组(6分钟)1引言：本节课我们通过小组合作形式，每个小组用Scratch制作一个多关卡互动小游戏，体验互动游戏开发的全过程。2出示任务。(1)各小组推选有责任心的学生担任小组长。(2)先探讨、分析主题，结合教材中的“任务说明”“任务分析”确定游戏名称、类型，共同制订游戏开发方案。(3)小组成员进行合理分工，分别承担方案完善、场景规划、素材搜集、脚本编写、调试运行等任务。活动任务制作步骤(4分钟)1指导学生阅读教材第28〜30页，明确探究活动任务并探寻设计互动闯关小游戏的思路。2学生分组讨论、交流。3学生分组汇报。4归纳小结：设计互动闯关小游戏步骤。(1)设计或选取舞台场景。(2)设计或选取角色。(3)规划游戏规则。(4)编写游戏脚本。游戏制作前的准备(10分钟)1舞台背景设计。(1)引言：闯关小游戏一共有2关，我们需要为导入的两张背景图片分别取名，否则将无法执行“接收信息”脚本，实现背景切换功能。(2)出示任务：请同学们小组合作，参照教材第28页第一段内容，完成舞台背景设计。①删除原来的空白背景。②上传2张图片作为游戏背景，分别取名为“海底”和“郊外”。(3)引导各个小组实践操作。(4)巡视指导，收集问题。(5)演示解决存在的问题。2角色设计。(1)引言：水怪、海星、水弹、气球，这4个角色其实一直都在舞台上，只不过在不同关卡执行相应的显不指令或隐藏指令；海星、水怪角色的动画效果是通过重复执行“下一个造型”指令来实现的。(2)出示任务：请同学们小组合作，通过阅读教材的表综1—3角色规划表，进一步明确各角色出现或隐藏的时间点，完成角色设计。①删除软件默认的小猫角色。②新增水怪、海星、水弹、气球角色，并调整它们的大小。(3)引导各个小组实践操作。(4)巡视指导，收集问题。(5)归纳汇总，演示解决存在的问题。3规划脚本。(1)引导学生细读教材内容，思考可以从哪些方面设计情节并制订规则。(2)小组交流、讨论形成脚本思路。编写脚本(16分钟)1变量规划。(1)出示任务：小组讨论，该互动闯关小游戏中需要设置哪些变量。(2)引导学生在小组内讨论、交流，倾听学生汇报。(3)小结：第1关需要添加的变量有“得分”和“初始位置”，“得分”用于记录打中水怪得分，“初始位置”用于记录水怪的水平位置；第2关需要2个系统变量-“计时器”和“响度”，“计时器”用于记录托起气球的时间，“响度”用于记录麦克风收到的声音响度。2添加消息。(1)引言：为了让各个角色在各个关卡“各就各位”，需要添加广播与接收消息指令。分析功能，①找到“事件”模块中的“广播消息”指令，从下拉框里选择“新消息”，新增“第1关”“第2关”这两个消息。②选择窗口左下方的背景缩略图，参照教材第30页表综1—5添加两个脚本。③为水怪、海星、水弹角色分别添加“当接收到'第2关'”事件和“隐藏”指令。④为气球角色添加“当接收到'第1关'”事件和“隐藏”指令。(2)小组合作，添加广播与接收消息指令。(3)巡视指导，收集问题。(4)演示解决存在的问题。3编写背景脚本。(1)课件出示背景脚本的效果设想，小组合作，编写背景脚本。效果设想：游戏开始时，背景切换为“海底”图片，“得分”变量设定为0,广播消息“第1关"；当接收到“第2关”消息时，背景切换为“郊外”图片。(2)小组代表演示脚本搭建过程。(3)各小组完善本段脚本。4编写水怪脚本。(1)引言：通过添加克隆指令和循环指令，复制出五个与水怪母体的大小、初始位置、方向完全一样的水怪克隆体，沿着水平方向排成一行。根据要求编写游戏背景脚本。(2)课件出示水怪的角色分析图和对应的脚本流程图，与学生一起分析该角色的功能，讲解脚本编写的过程。设定初始位置变量初值脚本分析，明确脚本运行流程。(3)小组合作，编写水怪脚本。(4)巡视指导，收集问题。(5)演示解决存在的问题。5编写海星脚本。(1)引言：通过“外观”模块中的“下一个造型”指令，重复切换海星造型，实现动态效果；鼠标位置侦测指令结合“运动”模块中的移动指令，实现用鼠标控制海星运动。(2)课件出示海星的角色分析图和对应的脚本流程图，与学生一起分析该角色的功能，讲解海星角色脚本编写的过程。(开始)处于显示状态动手实践，编写水怪脚本。演示自己编写的脚本。(3)小组合作，编写海星脚本。(4)巡视指导，收集问题。(5)演示解决存在的问题。6编写水弹脚本。(1)引言：该脚本包含按键侦测指令,按下空格键，…发射水弹貝…动手实践，编写海星脚本。(2)课件出示水弹的角色分析图，和学生一起分析该角色的功能，并出示对应的脚本流程示意图，讲解脚本编写的过程。(3)小组合作，编写水弹脚本。(4)巡视指导，收集问题。(5)演示解决存在的问题。7编写气球脚本。(1)引言：气球的脚本包含初始化、吹气球、托气球几个部分。其中“响度”积木嵌套在循环等待指令中，一旦侦测到的麦克风响度大于90,气球就变大，开启摄像头，进入视频侦测阶段。接着，在10秒内重复执行“视频方向对于当前角色”指令，如果通过摄像头“感知”到手“托举"气球的方向朝上，气球就往上升。一旦气球垂直方向(y坐标)移动距离大于60,就提示闯关成功，游戏结束。提示：通过摄像头测试时，用手来控制气球的上下飘浮，手移动的速度要慢一点，才会有比较理想的效果。(2)课件出示气球的角色分析图，和学生一起分析该角色的功能，并出示对应的脚本流程图，讲解脚本编写的过程。学生认真倾听气球脚本流程分析，明确脚本运行流程。(3)小组合作，编写气球脚本。(4)巡视指导，收集问题。(5)演示解决存在的问题。(6)保存游戏脚本文件。第二课时导入(4分钟)1引言：上节课，各个小组都大显身手，发挥集体智慧，集思广益，初步完成了闯关小游戏的脚本搭建。老师为你们点赞！这节课我们将完善脚本，对游戏进行创新，与其他小组分享你们的成果。2各小组打开游戏脚本文件，根据实际情况对脚本进行完善。测试与优化脚本(6分钟)1出示任务：请同学们准备好摄像头、麦克风等外部设备，运行程序。组内成员分工合作：建议组员一个操作，一个观察，一个体验，还有一个负责记录。根据游戏开发方案，逐项测试程序脚本运行是否与预设的一致，把游戏运行中遇到的困难、故障记录下来，进一步修改、完善程序。2小组间相互运行脚本，提出反馈意见或建议。创新活动(10分钟)1在游戏中，增加水怪被击中的声音，增加随机数改变水怪出现的位置等，使游戏变得更加好玩。2小组间相互运行脚本，提出反馈意见或建议。展示点评，梳理总结(20分钟)1展示与交流。(1)各小组展示本组制作的闯关小游戏作品，充分介绍人机交互方面的特色，重点讲解本组在设计、创作、编写程序、调试等方面的设计意图及功能，分享本组在实践过程中的辛苦和喜悦、经验与教训。(2)以投票的方式选出本次活动的“最佳作品奖”“最优创意奖”“最佳体验奖”等。2收获与反思。(1)评价他人。①对其他小组的作品给予评价，完成课本第35页表格的填写。②请同学们谈一谈：从其他小组分享的互动游戏作品中学习到了什么。(2)评价自己。①请同学们谈一谈：通过本次综合活动，你对互动闯关小游戏有了什么新的认识，在实践过程中，遇到了什么问题，你是如何解决问题并克服困难的。②填写教材第36页活动评价表。(3)完善作品。听取老师或同学的意见或建议，从功能、脚本编写等方面对本组作品进行改进。3总结：在此次综合活动中，我们一起回顾了在程序中使用鼠标、键盘、麦克风、摄像头进行人机交互的方法，每个小组都设计出了优秀的Scratch互动闯关游戏。希望同学们课后可以继续探索，设计出更多有趣、富有创意的Scratch游戏。教学反思方向1学生能否按照要求完成各项任务，在完成任务中是否发挥小组合作的威力。2学生在学习过程中是否学会运用知识迁移的方法进行学习，从而提高学习效率。3教学过程是否全程贯彻学法的指导，是否关注教学的有效性。