人教版三年级上册周长教案设计

这是一份人教版三年级上册周长教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入,感受周长等内容，欢迎下载使用。
周长　教学目标:　　认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.　　使学生通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.　　教学重点及难点:　　重点:认识周长的含义,并能指出和测量简单图形的周长.　　难点:用自己的方法测量简单图形的周长.　　教学准备:电脑课件　　教学过程:　　一、谈话导入,感受周长　　这有一片树叶,有3只小蚂蚁,沿着树叶爬了一圈,仔细观察,谁爬的距离才是树叶的周长　　　为什么第2只不是 (不够一圈)　　为什么第3只也不是 (超过一圈)　　二,动手操作,体验周长　　刚才我们找到了操场,树叶表面的周长,你们还想了解哪些图形的周长呢　　请你看看你的周围,什么东西的面就是长方形的　　拿好你的书,请你摸一摸,指一指它的周长.　　门的面也是长方形的,谁来指一指它的周长　　你能指出黑板表面的周长吗 请你来试试.　　为什么黑板这条线段你不指呢　　(课件出示长方形)哦,长方形的周长就是:围成长方形四条边的总长.(板书)　　围成是什么意思　　生:封闭.　　(课件出示正方形)谁来指一指它的周长　　正方形的周长是　　围成正方形四条边的总长.　　(课件出示三角形)那三角形的周长是　　围成三角形三条边的总长.学生说老师指.　　(课件出示一组图形)这么多图形,一个一个说太麻烦了,谁能用一句话来说说,它们的周长　　生:围成图形所有边的总长.(板书)　　什么是周长 学会了吗 吹牛吧!　　那我来试试,这有几个图形,你能指出它的周长吗 (课件出示)　　学生辨析　　三,探索办法,测量周长　　认识了周长,现在我想知道这个三角形的周长,我该怎么办　　生:用尺子量.　　量几次呢 (3次)　　再把3次的结果加起来就知道它的周长了.　　长方形呢 它的周长,你觉得要量几次呢　　还有更简便的方法吗　　如果是正方形,最少量几次就知道它的周长了　　为什么　　像这些直直的边,我们可以用尺子量,那有的边不是直的,(课件出示圆形)我们怎么办　　这些办法真不错.不能直接量的,我们可以借助别的东西来量.　　这节课,我们认识了周长,你觉得你学得怎么样 想不想继续挑战自己　　(课件出示思考题)想一想,下面这个图形量几次就能知道它的周长　　　(课件演示)刚才他说的方法就是,瞧!移完以后,这是个什么图形呢　　那我们可以量几次就知道它的周长了呢