2020-2021学年第一节地球的宇宙环境教学设计及反思

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这是一份2020-2021学年第一节地球的宇宙环境教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，进入新课，课外活动等内容，欢迎下载使用。

教学内容		第一章第一节地球的宇宙环境
授课时间				授课节数		2课时
教材分析	本节内容是高中地理必修一第一章第一节，是整个高中地理的开篇之作，在整个地理教学中具有重要作用。同时这节课上得成功与否，很大程度上影响着学生今后学习地理的学习兴趣。本节内容从人类对宇宙的认识、多层次的天体系统、普通而特殊的行星三个板块进行介绍。整合这一节内容，归纳起来就是学生要从宏观和微观两个层面理解：宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。本节课学习的目的是让学生对宇宙有个宏观的认识，理解地球是宇宙中普通而又特殊的一员。
学情分析	必修一属于自然地理，难度较大。由于初中基本上不重视地理，所以高一新生地理学科的基础较差，甚至是零基础，且未形成系统的地理学习思维，地理学习的起步较难。学生对这部分知识的认知主要来自于感性认知和课外兴趣，理性认识不足，知识储备欠缺，但又充满好奇心。因此在教学中，要特别重视对基础概念的教学，以及在教学中牵涉到的初中知识的补充。同时，加强教学的趣味性和实践性，化抽象知识为具体。帮助学生充分理解宇宙这样抽象而空泛的知识。
教学目标	收集相关信息，了解目前人类在探索外太空方面取得的主要成就和主要观点（地理实践力）在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境（区域认知）结合地球所处的恒星际环境和行星际环境，综合考虑地球的质量、体积、自转周期等，分析地球上存在生命的原因，辩证地理解地球的普通性和特殊性（人地协调观、综合思维）
教学重点教学难点	教学重点：天体、恒星、行星、天体系统、太阳系、地月系等基础概念天体系统的分层太阳系、地月系教学难点：理解地球的普通与特殊性
教学过程	教师活动		预设学生行为		设计意图
	【情景导入】（展出浩瀚星空的图片）展示非洲昆布须曼人对宇宙的认知。问：地球上看到的星星几乎都是恒星，银河系是一个庞大的恒星系统吗？【进入新课】一、人类对宇宙的认知（图片展示）通过展示中国古人和国外对宇宙的认知，了解人类对宇宙的探索过程。二、天体和天体系统（多图片展示）星云、恒星、行星、卫星等图片。然后采用开火车的方式，让学生回答黑板上的事物是不是天体。【承接】了解了天体的概念之后，引入天体系统的概念，下面我们来看一幅图。（展示多层次的天体系统示意图）观察图片，在学案上尝试画出完整的天体系统示意图。请观看太阳系天体运动的视频，总结八大行星的运动特征。阅读教材P12-13，请完成学案上的填空（图片展示）地月系结构图和我国对月球探索的图片。（图片展示）主要月相图，请学生总结月相变化规律。【游戏】猜一猜谁是罪犯【课外活动】月相观测，下发观测记录表三、特殊行星---地球（图片展示）关于外星人的影视作品，引发学生思考：地球存在生命的原因。【探究】展示地球的质量、体积、日地距离、地表温度等相关数据信息，让学生探究地球存在生命的条件。			学生说说自己知道的宇宙知识看黑板上的图片，一起说说相关的宇宙故事看屏幕，了解什么是天体，哪些是天体。然后依次回答黑板上的事物哪些是天体。学生在学案上作答学生仔细观看视频，总结规律。学生阅读教材，完成填空学生观看图片学生总结月相变化规律学生通过所学月相知识猜测罪犯学生课后观测月相思考活动题与老师互动看课件展示材料	让学生快速融入课堂，对宇宙有个感性的认识，垫定本堂课的感情基调。学生基础较为薄弱，用神话故事等方式能够引起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。宇宙相关知识比较抽象，通过图片展示各类天体，更加形象生动，增强学生对宇宙的感性认识。然后采用开火车的方式回答问题，进一步深化了对天体的认知，并且总结了天体的判断标准。学生通过自己分析作答，对天体系统的分层有更深入的理解。观看视频，增强学生对太阳系的感性认识。提高学生的阅读能力，能够区分重点和难点知识。增强学生的自豪感和爱国之情通过猜罪犯的小游戏，寓教于乐，增强学生对月相规律的运用通过月相的观测，提高学生的地理实践力培养学生自主思考的习惯锻炼学生思考的能力
教学反思	【板书】一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统 1、银河系和河外星系 2、太阳系和地月系三、普通而特殊的行星——地球