人教版六年级下册成数教案设计

人教版六年级下册第二单元百分数（二）

《成数》教学设计

教学目标：

1、过程与方法

明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、知识与技能

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、情感态度价值观

  感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点       

成数的理解和计算。

教学难点       

 会解决生活中关于成数的实际问题。

教学准备

课件

教学过程

一、复习与情境导入

1、口语训练：复习折扣的含义并说出下面的折扣的百分数。

五折表示的是十分之（   ），改写成百分数是（    ）。

八折表示的是十分之（   ），改写成百分数是（    ）。

十折表示的是十分之（   ），改写成百分数是（    ）。

三五折表示的是十分之（   ），改写成百分数是（    ）。

2、故事情境导入

师：同学们呀，在购物中，用到折扣问题，但在农业中怎样计算收成的呢？一天农民伯伯遇到了一位智者，于是向智者请教说：粮食收成怎样计算，智者说，这用到成数了，要想明白成数是什么意思，必须成功闯过智慧宝塔的四关，同学们今天我们一起帮助农民伯伯来闯关吧。板书课题：成数。

二、探索新知

第一关：从折扣的含义迁移来理解成数的含义。

  成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

第二关：把成数改写成百分数

（1）增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书）

 成数         分数           百分数

(2)试说说以下成数表示什么？

 ①出口汽车总量比去年增加三成五。

 ②北京出游人数比去年增加一成。 引导学生讨论并回答。

第三关：解决成数的实际问题。

 （1）课件出示教材第9页例2：

 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

 ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

 ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

 ④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）     

方法二：350-350×25%

=350×75%                  

=350-350×0.25

=350×0.75                

 =350-87.5

 =262.5(万千瓦时)           

三、练习巩固

同学们，我们已经通过了三关，现在来到了幸运测试，用我们刚学到的知识进行通关。

第四关：幸运测试

 1、把成数改写成百分数。

一成

2、把百分数改成成数。

3、红旗争夺战。

4、解决成数的实际问题：

四、总结

  这节课你学到了什么？现在我们能帮助农民伯伯解决农业收成问题了吗？

五、课后作业

完成练习册本课时的练习题。

板书设计：

成数

成数         分数           百分数

      二成              十分之二                  20%

     三成五             十分之三点五              35%

     一成                十分之一                 10%