人教部编版八年级上册20 人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑教课ppt课件

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作家作品周定舫(1931—1993),浙江定海人,记者。中心意旨本文以瞻仰者的活动顺序为主,兼以逻辑顺序对人民英雄纪 念碑进行具体而全面的介绍,表现了广大人民群众对人民英 雄的无限崇敬和深切怀念之情。
表达技巧　　描绘图画,还原故事。如描绘“销毁鸦片烟”,“愤怒的群众正在把一箱箱毒害中 国人民的鸦片运到海边,倾倒在放有石灰的窖坑里销毁…… 人群后面,有炮台和千百只待发的战船,准备随时还击英帝国 主义的挑衅”,表现了中国人民反抗帝国主义侵略的决心,同 时更表现了中国人民的爱国热情。
重点难点　　本文在介绍人民英雄纪念碑时,是如何将时间和空间有 机地结合在一起,表达对人民英雄的敬仰之情的?文章在行文上以自己瞻仰纪念碑的过程为轴线,以回顾中国革命的史迹为经线,以纪念碑的空间顺序为纬线,立体地呈现 了纪念碑的建筑形式、承载内容和历史分量,使得文章既简 练清晰又厚重深沉。作者既是一个满怀崇敬之情的瞻仰者, 又是一个高明的导游,同时还是一个历史的叙述者。
作为一个普通的瞻仰者,作者详细记录了自己瞻仰纪念碑的 全过程,包括心理状态(“万分崇敬”)、瞻仰的行动(“越过 广场”“踏着……石道”“徐徐走到纪念碑台阶前”)、感 受(“它像顶天立地的巨人一样”“汉白玉栏杆……美观朴 素,洁白耀眼,使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟”)以及自己的思考(“我想,人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰 苦道路……”)。这些真实过程的记录,让热切盼望一睹纪念 碑威仪的人如同身临其境,产生强烈的思想和感情的共鸣。
作为一个高明的导游,作者清晰地介绍了纪念碑的结构。作者一方面借位置的移动,让读者熟悉纪念碑的位置和底层结构。另一方面,作者以碑身为基点,准确地介绍各部分的位置关系。这样,纪念碑就立体而清晰地屹立在读者的头脑中了。作为一个历史的叙述者,作者让一幅幅凝固的雕刻化为一个个鲜活的故事,将人民英雄的爱国情怀、革命意志和牺牲精神与纪念碑的巍峨、宏伟、庄严融为一体,突出了文章的主题。