河大版七年级全册第1节 文字编辑教学设计

这是一份河大版七年级全册第1节 文字编辑教学设计，共4页。教案主要包含了提出本课的学习任务等内容，欢迎下载使用。
教学基本信息
题目
图文混排的设计与制作
学科
信息技术
年级
七年级
教材内容
粤教版七年级第二章文字编辑第五节图文混排的设计与制作
个人信息
设计者
姓名
单位

教材分析
本节内容是接前面几节课的内容，在学习任务设置上有连贯性，在应用混文混排方面有很强的技术。在应用方面非常广泛，如制混编报纸、杂志、海报等都会应用到本课的操作技术。
本课从制作校园小海报需要出发，对制作海报的基本要素作了相应的要求，对制作海报的元素，组合海报的方法都有相应的操作步骤。
本课分两节课学时，对插入艺术字、插入图片、插入剪贴画、插入自选图形、插入文本框等基本操作要素都作了明确的说明，特别是对插入的元素进行修饰、修改属性都要具体操作步骤。教学中要求学生在对元素进行修饰、修改属性时自主学习。
学情分析
学生在小学时，学过简单的操作，能对文字排版、能够插入海报所需要的元素。但在对版面的修饰和美化方面知识比较陌生，教学中教师要发挥引导的作用，引导学生掌握对版面的修饰和美化的操作技能，要让学生反复去练习，掌握技能后会应用到海报制作中。
本课的内容多，操作比较复杂，分两个课时完成。第一个课时重点让学生掌握图文混排的基本方法。过来掌握对版面的修饰和美化。
本课采用任务驱动教学法和分层教学法，教师利用学生日常生活中身边的素材，制作好海报，让学生分析制作海报的要素，设置不同难度的任务，让学生自主与协作方式完成。在掌握了基本操作后，开展探究学习。
教学目标(含重、难点)
教学目标
知识与技能
(1)学会在wrd中插入艺术字、自选图形、剪贴画。
(2)学会对艺术字和剪贴画进行修饰。
(3)理解不同环绕方式的设置效果
(4)运用图文混排的基本方法和技巧
2、过程与方法
（1）通过完成制作任务体会制作图文混排的一般流程。
（2）尝试归纳和总结操作规律。
（3）学生通过一些帮助完成作品的制作，体会获取知识的方法是多样的。
3、情感态度与价值观
（1）体会在wrd中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
（2）使学生“字处理”软件的功能有了更深一进的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点：环绕方式的设置方法
教学难点：设置合适的环绕方式
板书设计
利用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排制作的重点步骤和注意事项，通过文字图片的混排制作，排版布局、精心设计，给学生以知识和美感的视觉体验。
教学活动设计
（含师生对话设计）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设（3分钟）
教师：展示一些图片，学生观看图片后，说说你看到什么？你想到什么？你们是否想把这些做成一个军训的海报图呢？如何去做海报呢？
教师展示：三个海报，问学生哪个生动丰富好看？分别是纯文字版、一个是纯图片版、一个图文混排版？
学生回答：
图片中的问题。学生比较三个海报，说出三个海报的特点。图文混排版的海报生动丰富的。
利用图片内容激发学生的学习兴趣，通过比较引出本课的图文混排课题。
提出任务（2分钟）
一、提出本课的学习任务：
使用给出的图片和文字素材，制作一幅主题为“难忘的日子”的宣传海报。
明确本课的任务，本节课的要求。
明确任务，带着任务学习。
分解任务（3分钟）
问题一、请同学们观察海报图例，它是由哪几部分组成？
教师指引细心观察
教师：海报中包括剪贴画、艺术字、文字、图片。还包括了自选图形。
学生回答：有相应的括剪贴画、艺术字、文字、图片。还包括了自选图形。学生在教师的引导下细心观察，积极思想。明确制作 步骤
分析做图文混排的海报需要的元素。了解制作海报的要点
问题二、请同学们再仔细看看这些对象都做了哪些方面的设置
教师引导学生观察：改变了艺术字的颜色和形状；改变了剪贴画的颜色；修改了自选图形边框线条和填充图片。
教师演示插入图片的方法，修改属性图片的操作步骤、要领。
自主探究（14钟）
教师进行观看，对并个别学习有困难的学生加以辅导。
学生打开样版，借住课本进行自主探索、完成任务。
难点突破（15钟）
教师观察，发现学生插入了图片、艺术字等元素后，无法合理随意放在文档中理想的位置。
教师上台演示难点部分，然后同学继续重复操作。
教师引导：海报内元素的设置方法。
学生借助课本、课件自找操作方法，但还是有些难，教师在下辅导个别，让个别学生辅导小组的学生。
展示学生的作品。
请一二个学生上机操作给全班演示。
让学习能力强的学生通过课件、课件选学会基本操作，通过协作学习，教小组的同学操作。
分层教学：容易的任务交点学习能力弱的学生完成。遇到有难度的任务，让学习能力强的学生带领学习能力强的学生学习。
小结（3分钟）
本课的学习的内容，你制作时遇到了什么问题?制作过程发现什么规律？本课学的插入的元素都在插入菜单中有，修饰可双击对象或鼠标右键单击使用快捷菜单。
学生思考，主动发现和总结操作规律
操作规律的总结，便于学生迁移知识，为学生学习其它软件打下基础
教学反思：本课是两个课时中的第一课时的教学内容。本课最大特点是按照学生的认识规律一步一步的引入课题，按分层教学设置任务，在难点突破中混合了小组的协作学习。在本课教学中教师是一个引导者，学生是一个由被动学习者转换成主动学习的角色。主动学习中又培养了学生的自学能力，讲求了学中用，用中学的理念。学生在完成任务时可自主的对海报美化，美化过程中探究一些新操作步骤。