重庆市西南大学附重庆梁平实验中学2022-2023学年七年级上学期月考语文试卷(含答案)

这是一份重庆市西南大学附重庆梁平实验中学2022-2023学年七年级上学期月考语文试卷(含答案)，共23页。试卷主要包含了语文知识及运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

重庆市西南大学附重庆梁平实验中学2022-2023学年七年级上学期月考语文试卷
一、语文知识及运用（30分）
1．（3分）下列划线字注音正确的一项是（ ）
A．酝酿（liànɡ） 黄晕（yùn） 贮蓄（zhù） 棱镜（lénɡ）
B．莅临（lì） 看护（ kān） 镶上（xiānɡ） 高邈（miǎo）
C．粗犷（kuànɡ） 婉转（zhuǎn） 静谧（mì） 竦峙（sǒnɡ）
D．应和（yìng） 吝啬（lìn） 抖擞（shǒu） 澄清（chénɡ）
2．（3分）下列书写正确的一项是（ ）
A．造访 响清 静默 抖擞精神
B．郎润 幽谷 昏鸦 幸甚至哉
C．淅沥 宽敞 喉咙 花枝招展
D．萧瑟 端庄 花苞 枯滕老树
3．（3分）下列句子中划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。
B．体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。
C．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
D．一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。
4．（3分）选出下列句子顺序排列正确的一项（ ）
①这是为什么呢？
②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。
③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。
④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。
⑤另外，看电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤
5．（4分）仿写句子，使之构成排比句。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒； ； 。
6．（6分）名著阅读。
（1）根据以下提示，写出《朝花夕拾》中的人物名称。
A.她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
B.他的脸圆而胖，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
（2）阅读选段，回答问题。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？
上面这段话选自《朝花夕拾》中的《 》的，父亲说“背不出，就不准去看会”父亲要求我背的书是《 》。请你结合内容，分析该文是如何体现“理性的批判”的。
7．（8分）寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班“感受大自然”的综合性学习活动吧，让我们迈着轻松的脚步走进大自然。
（1）请为这次活动设计一个主题标语。
（2）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景
（二）第二环节：
（三）第三环节：唱四季赞歌
（四）第四环节：
（3）历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。
春： 。（作者： ）
夏： 。（作者： ）
秋： 。（作者： ）
冬： 。（作者： ）。
（4）我们不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。
二、古诗文积累与阅读（25分）
8．（10分）默写填空。
（1） ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（2） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3） ， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（4）树木丛生，百草丰茂。 ， 。 （曹操《观沧海》）
（5）请写出《次北固山下》的颈联 ， 。
（6）诗人李白不仅喜好四处游历，还爱结交朋友，对朋友总是一往情深，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对朋友深切关怀的诗句是： ， 。
9．（15分）阅读下面文字，完成下面各题。
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？“兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（1）解释画线的词语
①谢太傅寒雪日内集
②撒盐空中差可拟
③俄而雪骤
④与儿女讲论文义
（2）翻译下面的句子。
①白雪纷纷何所似。
②未若柳絮因风起。
（3）在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。
（4）兄妹两人的“解”哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
三、现代文阅读（40分）
10．（20分）
秋天的黄昏
丁立梅
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。
③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来﹣﹣棉花太暖和了啊。
⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”﹣﹣歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？﹣﹣相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦﹣﹣”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
（1）本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。
（2）说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义和作用。
（3）文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？
（4）文章很多句子富有诗意美。请从修辞赏析的角度给第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话作批注。
（5）秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？
11．（20分）阅读选文，完成下列各题。
碎 暖
包利民

①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中，目光不禁投向那张纸条。
②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）
（1）请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。
A ﹣﹣B ﹣﹣温暖地融入﹣﹣C ﹣﹣D ﹣﹣温暖地召唤
（2）分析第②段中加点词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
（3）选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？
（4）结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。
（5）选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？
（6）结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
四、作文（55分）
12．（55分）要求：①不得抄袭，内容具体，有真情实感。
②除诗歌外，文体不限。
③字数在600字左右。
④书写工整，不得在文中出现真实校名、地名、人名。
妈妈的千遍叮咛是母爱最动听的歌，爸爸的一句鼓励是失意时最动听的歌，花朵的盛放之声是生命最动听的歌，落红的簌簌之声是残萼最动听的歌。听风听雨，听古音，一首首歌曲听出了豪迈，听出了希望！
请以《最动听的歌》为题写一篇文章。
13．要求：①不得抄袭，内容具体，有真情实感。
②除诗歌外，文体不限。
③字数在600字左右。
④书写工整，不得在文中出现真实校名、地名、人名。
生活中，我们常常会被某一个场景触动，雄鹰搏击长空，唤醒了我们对奋斗真谛的理解；冬去春来，万物复苏，唤醒了我们对大自然迟钝的感受力；而向着熊熊烈火，逆向而行的背影，则唤醒了我们深埋心底的感恩之情。
请将下面的题目补充完整，写一篇文章。
题目：我被______唤醒
参考答案与试题解析
一、语文知识及运用（30分）
1．（3分）下列划线字注音正确的一项是（ ）
A．酝酿（liànɡ） 黄晕（yùn） 贮蓄（zhù） 棱镜（lénɡ）
B．莅临（lì） 看护（ kān） 镶上（xiānɡ） 高邈（miǎo）
C．粗犷（kuànɡ） 婉转（zhuǎn） 静谧（mì） 竦峙（sǒnɡ）
D．应和（yìng） 吝啬（lìn） 抖擞（shǒu） 澄清（chénɡ）
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；
B.正确；
C.有误，“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”；
D.有误，“抖擞”的“擞”应读作“sǒu”。
故选：B。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（3分）下列书写正确的一项是（ ）
A．造访 响清 静默 抖擞精神
B．郎润 幽谷 昏鸦 幸甚至哉
C．淅沥 宽敞 喉咙 花枝招展
D．萧瑟 端庄 花苞 枯滕老树
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“响清”的“清”应为“晴”。
B.有误，“郎润”的“郎”应为“朗”。
C.正确。
D.有误，“枯滕老树”的“滕”应为“藤”。
故选：C。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．（3分）下列句子中划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。
B．体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。
C．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
D．一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABD．正确；
C．有误，“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难。这里望文生义，理解为首要的，显然不正确。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（3分）选出下列句子顺序排列正确的一项（ ）
①这是为什么呢？
②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。
③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。
④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。
⑤另外，看电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤
【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】该语段是发现问题，提出问题，分析为题，最后得出结论的。
故选：A。
【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。
5．（4分）仿写句子，使之构成排比句。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下”是一种清静的潇洒；“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒； “凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒 ； “沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒 。
【分析】本题考查语句仿写。注意仿写时要结合语境，注意仿句的修辞手法、句式、结构、主题保持一致。
【解答】例句中的特点：选取能体现出作者性格的代表性的诗句，然后采用“…是一种.…的…”句式结构。
答案：
“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。
【点评】仿写作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。
6．（6分）名著阅读。
（1）根据以下提示，写出《朝花夕拾》中的人物名称。
A.她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”
B.他的脸圆而胖，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
（2）阅读选段，回答问题。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？
上面这段话选自《朝花夕拾》中的《 五猖会 》的，父亲说“背不出，就不准去看会”父亲要求我背的书是《 鉴略 》。请你结合内容，分析该文是如何体现“理性的批判”的。 《五猖会》借“被父亲强迫背书而痛苦扫兴”的情节，批判了压制儿童天性的封建教育.
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】（1）本题考查对名著人物形象的识记。A“她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”，这是《琐记》中描述的心术不正、怂恿孩子干干事的衍太太。B“他的脸圆而胖，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”是《父亲的病》中的所谓名医，实则为江湖骗子的陈莲河。
（2）本题考查对名著内容和思想的把握。根据语段内容“父亲不让我看戏，让我背书”，明确以上文段出自鲁迅先生的散文《五猖会》，此文选自回忆性散文集《朝花夕拾》。父亲要求“我”我背的书是《鉴略》，背不出，就不准去看会。《五猖会》中，小鲁迅要去看“五猖会”——一个难逢的盛大的庙会，他笑着跳着高兴得不得了。正当他要出发的时候，父亲却要他背《鉴略》，两句一行，大约二三十行罢，父亲说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把他的兴致全给浇灭了。这是鲁迅对那些毫不顾及孩子心理的教育方法的理性的批判，也揭示了孩子天性受到封建教育的无情摧残，体现了“理性的批判”。
答案：
（1）A衍太太 B陈莲河
（2）五猖会 鉴略《五猖会》借“被父亲强迫背书而痛苦扫兴”的情节，批判了压制儿童天性的封建教育
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
7．（8分）寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得精彩美丽。来吧，同学们，参与我们班“感受大自然”的综合性学习活动吧，让我们迈着轻松的脚步走进大自然。
（1）请为这次活动设计一个主题标语。
（2）请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景
（二）第二环节： 诵四季诗文
（三）第三环节：唱四季赞歌
（四）第四环节： 说四季感受
（3）历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。
春： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少 。（作者： 孟浩然 ）
夏： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 。（作者： 杨万里 ）
秋： 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流 。（作者： 王维 ）
冬： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君 。（作者： 高适 ）。
（4）我们不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。
【分析】第一题考查拟写主题语。第二题考查设计活动环节。第三题考查学生积累能力。第四题考查学生拟写结束语的能力。
【解答】（1）本道题考查学生拟写活动主题的能力。本次综合性学习活动《感受自然》，目的是让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去，据此可拟写主题：走进自然，领略美景。
（2）本道题考查学生的活动设计能力。注意所设计的活动要与四季有关，例如诵四季诗文、赏四季美景、谱四季歌曲等等。只要与四季有关即可。
（3）本题考查学生积累古诗词的能力，注意对四季的描绘。
（4）本题学生拟写结束语的能力。即考查学生的语言表达能力。结束语一般需要点明活动的意义，向参加者提出号召，一定要有鼓动性和号召力。根据这几个原则拟写结束语即可。
（1）走进自然，领略美景。
（2）诵四季诗文
说四季感受
（3）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少
孟浩然
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流
王维
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君
高适
（4）走进大自然，尝尝那久违的山泉；体验大自然，看看我们美丽的家园；保护大自然，建设那美丽的家园！珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们一起努力吧！
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
二、古诗文积累与阅读（25分）
8．（10分）默写填空。
（1） 夜发清溪向三峡 ，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（2） 岐王宅里寻常见 ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3） 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
（4）树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟 ， 洪波涌起 。 （曹操《观沧海》）
（5）请写出《次北固山下》的颈联 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
（6）诗人李白不仅喜好四处游历，还爱结交朋友，对朋友总是一往情深，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对朋友深切关怀的诗句是： 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】答案：
（1）夜发清溪向三峡（注意“溪”的书写）
（2）岐王宅里寻常见（注意“岐”的书写）
（3）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（注意“藤”的书写）
（4）秋风萧瑟 洪波涌起（注意“萧”的书写）
（5）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）
（6）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
9．（15分）阅读下面文字，完成下面各题。
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？“兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。“兄女曰：“未若柳絮因风起。“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（1）解释画线的词语
①谢太傅寒雪日内集
②撒盐空中差可拟
③俄而雪骤
④与儿女讲论文义
（2）翻译下面的句子。
①白雪纷纷何所似。
②未若柳絮因风起。
（3）在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。
（4）兄妹两人的“解”哪一个更好呢？请亮出你的观点，并说说你的理由。你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？
【分析】【参考译文】
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：家庭聚会。
②句意：在空中撒盐差不多可以相比。差可拟：差不多可以相比。
③句意：不久，雪下得大了。俄而：不久、一会儿。
④句意：给子侄辈的人讲解诗文。儿女：指子侄辈或小辈。
（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：何，什么。似，像。句意：这场纷纷扬扬的大雪像什么。
②重点词：未若，不如。因，凭借。句意：不如比作乘风飞起的柳絮。
（3）本题考查学生的概括能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从“谢太傅寒雪日内集”中的“寒雪”、“内集”，“公欣然曰”中的“欣然”，“公大笑乐”中的“大笑”等词语可以看出，作者为我们营造了一种融洽（或：“和谐”“欢快”“轻松”“温馨”“美好”“平等”）的家庭气氛。
（4）本题考查学生的表达能力和积累能力。此类问题，答案不唯一，合理即可。分别分析一下两个比喻句的妙处即可。如果认为第一个比喻好，可以从它描绘雪的颜色、下落之态及写实的效果的角度分析；如果认为第二个比喻好，可以从它抓住雪花轻盈的特点来分析。形容飞雪的好比喻，我们也可以从自己积累的古诗文咏雪的名句中去挑选，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，注意不能出现错别字。
答案：
（1）①家庭聚会；②可以相比；③不久、一会儿；④指子侄辈或小辈；
（2）①这场纷纷扬扬的大雪像什么；②不如比作乘风飞起的柳絮；
（3）从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出，作者为我们营造了一种融洽（或：“和谐”“欢快”“轻松”“温馨”“美好”“平等”）的家庭气氛；
（4）示例：①第一种：“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“大雪纷飞”各有千秋，有人认为“撒盐空中”一比喻较好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在秋风中上扬，甚至飞得更远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得真实。②第二种轻盈，有春天到来的感觉（形神）在古代还有许多咏雪的名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
三、现代文阅读（40分）
10．（20分）
秋天的黄昏
丁立梅
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。
③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来﹣﹣棉花太暖和了啊。
⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”﹣﹣歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？﹣﹣相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦﹣﹣”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。
（1）本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。
（2）说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义和作用。
（3）文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？
（4）文章很多句子富有诗意美。请从修辞赏析的角度给第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话作批注。
（5）秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？
【分析】文章用联想手法，回忆乡村的河堤、晚开的棉花、想起棉袄、棉鞋和棉被、还有冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。通过回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
【解答】（1）本题是对景物描写顺序的考查。常见写景顺序有：由远及近、由近及远；由上到下、由下到上；由内到外、由外到内。以空间方位为序； 河提﹣﹣从河堤往下看﹣﹣河堤上﹣﹣村庄在田野尽头。
（2）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
（3）本题是在记叙顺序上设题。常考倒叙，插叙的辨识和作用。倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
（4）本题考查赏析文中重要句子的能力，而且特别要求“从修辞和表达效果两方面入手”，即使不作这样的要求，答题时一般也要从这两点来鉴赏。“打滚儿”是孩子在棉花里玩得快乐的表现，把孩子比作小鸟，也是形象地说明孩子快乐。把棉花比作白云，则是说明棉花之柔软之洁白。
（5）本题考查学生理解分析文中内容能力，如果，之前理清了文章的写作脉络，这道题自然就很好解答。第三节是个总领段，以下各段也是仅仅围绕这一段来写的，自然答案就在以下各段中。答题时要仅仅抓住“安详”“丰满”两个词语，从下文中寻找最能体现这一秋天黄昏特征的景物即可，注意：要尽量使用文章中的关键词语，然后用自己的语言作答，原则上不能照抄原文。
答案：
（1）以空间方位为序；河堤；从河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村庄在田野尽头。
（2）“吞”写出了城市灯光亮得之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
（3）用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
（4）比喻；生动形象地写出了棉花的洁白与柔软；表现童年的欢愉。
（5）因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
【点评】句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…。
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…。
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写…烘托了…。
11．（20分）阅读选文，完成下列各题。
碎 暖
包利民

①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中，目光不禁投向那张纸条。
②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）
（1）请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。
A 温暖地鼓励 ﹣﹣B 温暖地提醒 ﹣﹣温暖地融入﹣﹣C 温暖地期望 ﹣﹣D 温暖地表白 ﹣﹣温暖地召唤
（2）分析第②段中加点词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
（3）选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？
（4）结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。
（5）选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？
（6）结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
【分析】本文由一张旧纸条，引起了作者的回忆，主要回忆了自己在上学时期受到同学温暖地鼓励和提醒、初中男班主任老师便融入我们之中、自己幼儿园时父母的期望、朋友母亲温暖地表白和同学母亲温暖地召唤等事情，写出了温暖在生命中的重要意义。
【解答】（1）本考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。结合内容，从“这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”中可知第二段写的是“温暖的鼓励”；从“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”中可知第三段写的是“温暖的提醒”；从“每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看”中可知，第六段写的是“温暖的期望”；从“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”中可知，第七段写的是“温暖的表白”。
（2）本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“撞开”是用力碰开的意思，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。
（3）本题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了女同学为了不让我尴尬，偷偷递纸条来提醒我，体现了女同学的善解人意、热心。
（4）本题考查分析人物形象。解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。老师发现“我”扔纸条后，没有当面批评我，而是利用这个恰当的时机融入同学之中，由此可知老师是一个教育智慧、保护学生自尊心的人，他的这些品质让“我”敬佩。
（5）本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。
（6）本题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。
答案：
（1）A．温暖地鼓励；B．温暖地提醒；C．温暖地期望；D．温暖地表白。
（2）“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。
（3）动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。
（4）宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中
（5）不好，画线句写了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。
（6）内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。
【点评】在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。‘人’‘物’同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。
四、作文（55分）
12．（55分）要求：①不得抄袭，内容具体，有真情实感。
②除诗歌外，文体不限。
③字数在600字左右。
④书写工整，不得在文中出现真实校名、地名、人名。
妈妈的千遍叮咛是母爱最动听的歌，爸爸的一句鼓励是失意时最动听的歌，花朵的盛放之声是生命最动听的歌，落红的簌簌之声是残萼最动听的歌。听风听雨，听古音，一首首歌曲听出了豪迈，听出了希望！
请以《最动听的歌》为题写一篇文章。
【分析】这是一篇命题作文。以《最动听的歌》为题写一篇文章。题目的中心词是“歌”，“动听”是修饰语，表示感受。文题中的“歌”，既可以实写，写歌词中所描写的生活场中实实在在的动听悦耳的歌，可以围绕这首歌，写出有关这首歌的具体人或事；也可以虚写，这就需要揭示“歌”的内涵，像梦想、信念、奋斗等可以是一首歌，生活中的亲情等也可以是一首歌。从文题的命题意图来看，应该将“歌”虚写才符合命题者的意图。哪些“歌”“最动听”呢？具体来说，“动听”的应是某个人的精神品质或某件事或某种情感对自己影响至深，一直扎根在心间，可以说是魂牵梦绕，挥之不去。主旨务必是积极的、昂扬的、向上的，能给人留下不可磨灭的印记的。这样，作者的选材范围就宽泛得多了，除了亲情、友情、同学情、师生情等常见的题材外，也可以选择一些重大的题材，例如建国七十周年、“天宫号”月球探测哭的成功发射等，切入口要小些，尽量从小处着眼，从小事着笔，礼赞祖国以及祖国科技的发展，从而将笔墨关注到为之努力且默默付出的劳动者，这样，文章的选材不但很新，还在心灵深处为祖国唱响了一曲曲高亢的赞歌。
【解答】
最动听的歌
“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”这首动听的歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。
姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。
姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。
“姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。
“是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。”也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。
姥姥也关爱着他人。或许是上了年纪，姥姥头发灰白了，额上也有了几条皱纹，但她脸上总带着亲切的笑容，就像一朵花期已过的茉莉，清香依旧。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生。他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”哪家孩子生病了，家长跑来，姥姥说：“感冒了或是发烧了，找大夫去！记住，不要轻易挂水啊！”有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。
来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？
我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！
姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心中，唱也唱不完。
【点评】这篇文章构思巧妙，由歌曲开篇，引出对姥姥的回忆。回忆中，从姥姥爱花谈起，最后谈到姥姥关爱他人的美好品行，文章娓娓道来，很有意境。本文由花到人，联想自然，立意高远。写作中能够注意到虚实结合，由形到神，给人留下深刻印象。
13．要求：①不得抄袭，内容具体，有真情实感。
②除诗歌外，文体不限。
③字数在600字左右。
④书写工整，不得在文中出现真实校名、地名、人名。
生活中，我们常常会被某一个场景触动，雄鹰搏击长空，唤醒了我们对奋斗真谛的理解；冬去春来，万物复苏，唤醒了我们对大自然迟钝的感受力；而向着熊熊烈火，逆向而行的背影，则唤醒了我们深埋心底的感恩之情。
请将下面的题目补充完整，写一篇文章。
题目：我被______唤醒
【分析】这是一道半命题作文题。采用了“引导语+半命题”的形式，引导语贴近生活，创设写作情境，激发学生写作欲望。半命题中的关键词是“唤醒”，“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：①叫醒；②使醒悟。“被”表明是“我”是被动地，所填写的内容是主动的。唤醒自己的对象，可以是人，如父母、老师、英雄等；也可以是某种场景，如雄鹰搏击长空、万物复苏、“新冠病毒”肆虐之处等；还可以是抽象的东西，如爱、挫折、善良等。文章重点阐释清楚“什么人（或什么事）”唤醒自己，为什么被XX唤醒自己（唤醒自己的意义），XX怎样唤醒自己的，XX唤醒自己的过程（可以写作记叙文表现唤醒的过程），唤醒自己的什么（唤醒自己的责任；唤醒自己的良知；唤醒自己的潜能……）。文章要求记人叙事，应从生活选取真实事件，寄托真挚情感。
【解答】
我被一位老人唤醒
七月的天，连风都是热的，世界好像一个巨大的蒸笼。在耀眼的日光的照射下，我感觉浑身发软，连公园池塘里的荷花似乎都病恹恹的，一副昏昏欲睡的样子。蝉儿在树上有气无力地叫着，耗尽最后一丝力气。刚下钢琴课的我情绪有些低落，炎热的夏阳似乎烧干了我前进的动力，透过长长的睫毛和刺眼的阳光，我无力地看着这世界，一切似乎都睡着了，黯然失色。
忽然，一袭长衣飘进我的视线。转过身，一位身着灰色长袍的老人映入我的眼帘，只见他白花花的胡子垂到胸前，金边眼镜松松地架在鼻尖上。
“多像鲁迅笔下的孔乙己啊！只是少了些穷酸气，多了几分睿智与悠闲。”我心想，好奇心驱使我向前。
走近些，粗心的我才发现，路边的小桌上，摆着笔墨纸砚。老者手握一支毛笔，在此起彼伏的蝉鸣声中悠闲地练着字，洁白的宣纸上缓缓地出现一道道墨痕。
那双手骨节分明，青筋微微突起，有时笔尖不经意碰到手，染上淡淡墨渍，他也不在意，只伫立在那儿，一笔一画地写
着。
“就不能写快点儿吗？”我忍不住说出声。老者抬起头，像是刚刚意识到我的存在似的，笑了，“丫头，心平气和，才能练好字啊！”说罢，又低下头，蘸了蘸墨汁，“做任何事，都要全神贯注、不急不躁啊！”我擦了擦额角的汗水，若有所思地点点头。
只见宣纸上墨迹漾开，最终汇聚成八个大字：精心养神，心神合一。我咬了咬千裂的嘴唇，又瞟了一眼老者的背上——干燥，没有任何汗渍。只有心静，不浮躁才能如此吧，我想。
做任何事，都要全神贯注，心平气和！透过细密的睫毛，我想我看见了城市的繁华多姿，一切似乎又鲜活过来。池塘里的荷花，树上的鸣蝉，灿烂的阳光，似乎都欢快起来。
跑回家，打开钢琴，那八十八个黑白琴键似乎也对我微笑着。我的手指重新放在琴键上，奏起那熟悉的乐章......全神贯注，心神合一。我似乎重新找到了前进的动力，那是享受追梦途中的乐趣。那位老者用实际行动唤醒了情绪低落的我，告诉了我这个道理。
伫立在老者身旁，生活中的这朵浪花，带给我一丝清凉，将我唤醒，心波久久难平.....
【点评】本文语言生动丰富，生活气息浓厚。作文叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出，收到了良好的表情达意的效果。文章较好地刻画了人物的形象。小作者对老人的形象特征和动作细节描写得很到位，将人物形象刻画得栩栩如生，不失为一篇佳作。