青岛版 (六三制)二年级下册七 爱心行动——图形与拼组教学设计及反思

长方形和正方形的特征

教学内容：

教学目标：

    1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，能在方格纸上画出长方形和正方形。

    2、在探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。

    3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。

教学重点：

    认识长方形和正方形的特征。

教学难点：

    学生能自主观察到长方形和正方形的特征。

教具、学具准备：

    PPT课件、直尺、三角板、长方形、正方形

教学过程：

一、情境引入

    通过昨天的预习，谁知道今天我们学什么？（长方形和正方形的特征）板书并齐读课题。

    请拿出你昨天做的鸟巢，举高。真漂亮，大家做了这么多美丽的鸟巢，青三人小组互相介绍一下你做的鸟巢是由什么面围成的。开始。

    谁来说一说你的鸟巢是由什么面围成的？选2个不同的鸟巢展示，学生的鸟巢围成的面可能是：

    （1）6个面都是长方形；

    （2）6个面都是长方形；

    （3）4个面是长方形，2个面是正方形；

    （4）2个面是长方形，4个面是正方形。板书：长方形 正方形

    我们书上的鸟巢是由4个长方形和2个正方形围成的。

二、交流展示

    在我们的教室里，窗户上的玻璃是长方形的，老师的讲桌是长方形的，课本的面是长方形的，他们都是长方形，可大小却不一样，那长方形有哪些特征呢？

    1、请拿出你的长方形和直尺，用直尺量一量长方形的四条边的长度，量完用坐姿表示，开始。（选3个量得较快的孩子将长方形展示在黑板上，并标出每条边的长度）

    观察这些长方形的边，你发现了什么？（对边相等，板书：对边相等）或有的孩子会说，上面的那条边和下面的那条边相等，左面的边和右面的边相等。

    上面的这条边和下面的这条边是相对着的，我们说他们是对边，左面的这条边和右面的这条边也是相对着的，他们也是对边。

    现在老师手里有一个长方形，谁来指一指谁和谁是对边。拿着你的长方形，自己指一指。

    那除了用量一量的方法可以得出长方形的对边相等，还可以用什么方法得知长方形的对边相等？（折一折）自己动手折一折。

    在长方形的四条边中，较长的边，我们叫它“长方形的长”，短一点的边叫做“长方形的宽”。

    2、用你的三角板量一量长方形的四个角，你发现了什么？四个角都是直角。

    3、练习。

    判断：

     （1）有四条边、四个角的图形是长方形。

     （2）长方形有四条边、四个角。 

     （3）四个角是直角的图形是长方形。

    4、我们了解了长方形的特征，那正方形有什么特征呢？自己动手量一量，注意，听清要求： 

    （1）正方形的边有什么特征，你是怎么发现的？

    （2）正方形的角有什么特征，你是怎么发现的？

     谁来汇报？（正方形的四条边相等，四个角都是直角）

     正方形的四条边也有一个名字，叫做“边”。

    5、观察长方形和正方形的特征，它们有什么相同点和不同点。（学生单独汇报）

    正方形是四条边都相等，它也满足对边（相等），所以我们说“正方形是特殊的长方形”。

    三、自主练习

    四、自主总结

    通过今天的学习，你有什么收获？

    五、拓展延伸

    用长方形和正方形设计一座房子。