高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2节 细胞中的无机物教学课件ppt

导入新课

（知识点一）

我们在初中时学习过：生命起源于水环境中，那么水对生命有多重要呢？从以下生物的含水量中可窥探一二。（PPT放映不同生物含水量，说明不同生物有不同的含水量，同种生物的不同时期含水量也有变化）

思考水对生物体的重要性。

激发学生学习兴趣，例举不同时期的生物含水量能更好理解水在生物体内是可转换的。

讲授新课（知识点一）

  1.结合水与自由水的概念

在化学中水的结构由1个氧通过氢键连接两个氢构成，这就是我们生物学中所称的——自由水。结合水的结构（动画演示自由水如何成为结合水）提问：与自由水相比结合水具有什么样的特性？试着列表找出两者之间的差异（点评学生列表，后课件归纳总结）

   2.自由水与结合水比值对生物的影响

提出问题：①通过你的生活经验，结合初中种子实验，想想新鲜种子和干燥种子相比哪个新陈代谢更旺盛？（生活经验可知：新鲜种子比干燥种子更易发芽，发芽需要经过新陈代谢，说明新鲜种子新陈代谢更旺盛。）②干燥种子和新鲜种子置放在寒冷环境中哪个抗逆性更强？（新鲜种子比干燥种子在相同环境中更易腐烂，自由水含量较多，细胞新陈代谢更旺盛，有机物消耗更多，导致新鲜种子抗逆性较弱。）PPT归纳总结。

   3.课堂练习：如PPT

判断：以下实例中水主要以什么形式存在？

（A） 切西瓜时流出的瓜汁水     

（B）新鲜小麦种子晒干时丢失的水

（Ｃ）小麦烘烤时丢失的水

（D）鸡蛋清里的水

以自由水方式存在的有：A、B

以结合水方式存在的有：C、D

1.认真看书寻找答案，通过书本内容列表总结。

2.联系生活经验，回忆初中知识，积极回答问题。

3.思考问题，回答问题

1.提高学生自学能力和归纳总结能力，通过提问激发学习兴致。动画演示生动形象。

2.加深对结合水的认识，更易理解结合水和自由水占细胞比例不同对生物的影响

3.加深知识记忆与理解。

导入

（知识点二）

还记得初中做的实验,将骨头和小麦的种子烧尽,最终都会得到一些灰白色的灰烬吗？（是，所以生物体都由无机物和有机物构成，有机物通过充分燃烧成为水和二氧化碳，水成为水蒸气散发于空气中。）

 请问这些灰烬主要是什么物质呢?

无机盐是很常见的一种无机物，而初中所学的一些微量元素如钾、钙、铁等就以无机盐的形式存在于生物体中

答：无机物

勾起学生回忆初中学过的有关动植物缺少某种微量元素会如何的知识

讲授新课（知识点二）

1.通过生活例子：（1）PPT演示某功能性饮料的配料表，问：①表中哪些成分属于无机盐？②无机盐主要以什么方式存在于细胞中?③为什么要在运动员的饮料中添加无机盐？④无机盐在细胞的生活中起什么作用？

 2.结合该例子和课本22页内容与学生共同总结归纳出无机盐的作用。

1.组成细胞中的某些化合物

（Mg—叶绿素，Fe—血红蛋白，I—甲状腺激素）

2.维持细胞和生物体的生命活动

（血钙偏低—抽搐，缺碘—呆小症/甲状腺肿大，缺锌—生长发育不良）

3.维持细胞的酸碱平衡

（如血液中的钠离子和钾离子）

4.维持细胞的正常形态

3.课堂练习：如PPT

1、在患急性肠炎时，要及时注射0.9%的生理盐水。

2、不慎受外伤时，要用0.9%的盐水清洗伤口。

3、在高温作业时，要喝淡盐水。

以上三种做法的主要原因依次是（C）

①消毒   ②维持水分的代谢平衡    ③维持无机盐的代谢平衡   ④ 降温   ⑤ 细胞的的等渗溶液并有清洁作用

A、①②④B、③②⑤C、②⑤③D、②③④

1.看书寻找答案，积极回答问题。

2.例子和课本与教师总结归纳出无机盐的作用。

3.回答问题

1.检验预习成果，提高自主学习能力。

2.加深学生理解

3.加深理解和记忆。

课堂总结

生物体中的无机物相对稳定保证了机体的正常运作，但如果人类恣意破坏环境，打破环境中的无机物平衡（图片加以解释），最终受惩罚的是人类自己。

震撼，对环境保护的意识增强。

对学生进行关爱水环境的社会教育。

巩固提高

提问完成PPT中5道选择题和课本22页概念检测3道判断题。

思考问题，回答问题。

巩固知识的理解，突破重难点。

作业布置

思考讨论以下问题，在下节课中发表你的看法。

目前已经探明，在火星两级地区有固态水，而那里的土壤中含有生命必需的Mg、Na、K等元素。科学家也曾在火星上发现了流动水的痕迹。科学家据此推测，火星上曾经或者现在存在着生命。为什么科学家会这样推测呢？

结合本节课所学知识完成作业

完成复习，加强学生的表达能力、分析能力的训练。

板书设计

             2.2细胞中的无机物

一、细胞中的水 二、细胞中的无机盐

1、生物体含水量特点： 1、存在形式：离子（绝大多数）

不同生物 化合物（极少）

一般不同  同一生物不同时期 2、含量少

同一个体不同结构 3、功能：

2、存在形式： 构成化合物组分

 维持细胞生命活动

 维持细胞酸碱平衡

自由水             结合水 维持细胞形态