2020-2021学年（活动）师公舞教案及反思

这是一份2020-2021学年（活动）师公舞教案及反思，共7页。教案主要包含了导入，新课讲授等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
《师公舞》是根据壮族民间音调改编而成的一首乐曲，由四句规整的乐句组成一段体结构。它的旋律铿锵有力，富有浓郁的民族风味。常在喜庆欢乐的民间、民俗聚会上用于舞蹈伴奏。
学情分析：
一年级的学生活泼开朗，求知欲强，喜欢民族歌曲，对民族风土人情、民族舞蹈、音乐都有着浓厚的兴趣。虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，喜欢参与活动游戏。
教法：
1、创设情境法：创设多种体验、感受，表现音乐活动形式，通过欣赏舞蹈、音乐、表演、集体舞蹈等途径，使学生能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
2、游戏学习法：通过游戏，让学生在放松、愉快的环境中更好地学习音乐知识、舞蹈，感受歌曲的节奏、旋律、律动，从而激发学习音乐的愿望与能力。
学法：
1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲、舞蹈的过程中，让学生通过聆听音乐，观看舞蹈视频，从中感受音乐节奏，发现《师公舞》的动作特点，让学生自主学习，并请表现好的学生做小老师，让教学化难为易，更好的参与教学活动。
2、群体合作法。在游戏活动的过程中，让每个学生都动起来，发挥其独特的表演能力、艺术才华，鼓励她们互相帮助、互相启迪、互相促进，增强她们群体合作能力和协调能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过音乐活动、表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对壮族师公舞的体验和感受
2、过程与方法目标：积极主动地参与音乐活动，在活动中提高他们的表演能力和表现自我的能力，增强群体的合作意识和协调能力
3、情感态度与价值观：引导学生了解壮族师公舞的特点，让学生感受师公舞的与众不同，培养学生的民族情怀和自豪感，热爱广西本土的音乐舞蹈。
教学重难点：
教学重点：了解《师公舞》的历史，感受《师公舞》的音乐特点、舞蹈文化，积极参与课堂活动
教学难点：1、运用打击乐器演奏《师公舞》蜂鼓的节奏
2、《师公舞》舞蹈表演
课时安排：第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、集体律动《板凳龙》
2、介绍面具
二、新课讲授
（一）奏乐
（1）欣赏《师公舞》
①欣赏《师公舞》音乐。
②跟音乐哼唱歌曲。
③分句学唱歌曲。
介绍《师公舞》中常用的打击乐器蜂鼓、铓锣、铜镲。
节奏练习
①学习蜂鼓的节奏
②节奏接龙——与教师配合。
③节奏接龙——学生分组配合
④运用打击乐器齐奏。
⑤跟原音重现《师公舞》。
⑥跟芦笙重现《师公舞》。
舞乐
学跳师公舞
①集体模仿师公舞动作
②说一说，做一做
③集体戴上师公面具跳师公舞
（2）念《师公舞》童谣
“对对碰”游戏
拓展
（四）小结
师带学生做律动
师播放《师公舞》视频，提出问题，介绍师公面具。
播放《师公舞》音乐，介绍《师公舞》旋律。
师播放《师公舞》音乐，带生用“啦”轻声哼唱旋律。
师弹琴分句教唱歌曲。
播放《师公舞》音乐，并介绍《师公舞》中独有打击乐器蜂鼓和常用乐器铓锣、铜镲的音色、演奏方法。
师念节奏、打节奏让学生模仿。
师打节奏与学生配合
师第一遍时指挥学生分组练习，第二遍用蜂鼓为学生伴奏。
师第一遍时指挥学生分组练习，第二遍用蜂鼓为学生伴奏，并哼唱《师公舞》旋律。
师播放《师公舞》音乐，用蜂鼓伴奏。
师用芦笙吹奏《师公舞》音乐。
播放《师公舞》视频，引导学生自主学习。
提问学生学到的动作，并点评指导，奖励表现好的学生师公面具。学生学会动作后，播放《师公舞》视频，带学生跳师公舞。
师戴上师公面具，与生一起跳师公舞。
师先念童谣，再和学生一起念童谣。
师先带领几位学生做游戏，在游戏过程中，围圈跳师公舞，找好朋友面对面对对碰。熟悉规则后，带领全班戴上面具跳师公舞。
播放《校园师公舞》视频，师戴上师公面具带领学生跟着视频齐跳。
师总结，与生再见。
生模仿师动作做律动
学生观看《师公舞》视频，并观察这段舞蹈的特点。
欣赏《师公舞》音乐，谈感受。
生轻声哼唱旋律。
生跟唱歌曲。
生听音乐，并聆听歌曲中运用了哪些乐器和感受《师公舞》中打击乐器的音色。
学生模仿教师念节奏、打节奏。
学生打节奏与教师配合
一二组与三四组的学生分成两个小组，打不同的节奏。
一二组运用铃鼓、沙锤，三四组运用木鱼、串铃打节奏配合。
学生跟音乐，运用打击乐器，分组配合打节奏。
学生跟芦笙吹奏的旋律，，运用打击乐器，分组配合打节奏。
跟视频学跳师公舞
学生举手起来模仿动作，生评价。表现好的几个学生到讲台上做“小老师”教大家动作。学会动作后，跟着音乐，看着视频，一齐跳师公舞。
学生戴上师公面具，与师一起跳师公舞。
听师念童谣，初步感受后，再与师一起念。
9名学生与师做游戏，其余学生跟音乐打节奏。熟悉规则后，全体学生戴上师公面具四人一小组围圈游戏。
学生戴上师公面具，跟着视频齐跳。
学生站立认真听，与师再见。
吸引学生注意，让生感受壮族的歌舞。从而引出课题壮族《师公舞》。
观察《师公舞》与平时的舞蹈有什么不同，从而引出师公面具。
让学生初步感受《师公舞》音乐。
让学生更进一步加深对《师公舞》的感受。
让学生熟悉歌曲旋律。
让学生知晓《师公舞》中的打击乐器和音色。
通过念节奏、打节奏，感受四四拍强弱规律，休止符的运用，提高学生掌握节奏的能力。
熟悉节奏，提高学生与教师配合的能力，提高学生合作意识。
增强学生团队合作能力，提高默契。
提高学生学习的兴趣，加深对蜂鼓节奏的掌握能力。
增强学生听音乐打节奏的能力。熟悉课堂打击乐器的演奏方法。
让学生感受芦笙的音色，演绎不同风格的《师公舞》，提高学习的兴趣，并进一步增加听音乐打节奏的能力。
让学生自主学习，通过观察，学习动作。
让学生戴上面具教学生，使教学过程更有趣，让学生更容易、更想学会新动作，教师在一旁指导，让学生更容易掌握动作要领。
戴上师公面具跳舞，让学生更好的感受《师公舞》的魅力。进一步加深掌握师公舞的动作要领。
童谣是对师公舞的一个总结，让学生通过念童谣，更加熟悉师公舞的特点。
先让学生们通过师生玩游戏，熟悉游戏规则，从而更好的组织全班游戏。在游戏活动的过程中，让每个学生都动起来，发挥其独特的表演能力、艺术才华，鼓励她们互相帮助、互相启迪、互相促进，增强她们群体合作能力和协调能力。
让学生感受不同音乐和舞蹈动作的师公舞。视频播放的是学生表演的师公舞，让课堂上的学生更有乐趣学习。
让学生感受这节课的收获。
作业布置：
课后，请教爸爸妈妈跳《师公舞》，并玩《师公舞》的游戏，感受广西本土民间艺术的魅力。
板书设计：
壮族《师公舞》