青岛版六年级下册第3课 刮风下雨早知道——数字气象站教案及反思

学科

信息技术

单元

第一单元

课时

课题

刮风下雨早知道—数字气象站

课型

新授课

教学

内容

青岛版新课标六年级下册教科书第一单元第三课7-9页

教

学

目

标

知识

技能

1、初步了解认识数字气象站，会使用数字气象站。

2、数字气象站的采集、处理、分析、发布及功能。

过程方法

与同组同学交流数字气象站的采集、处理、分析、发布及功能。气象信息为我们带来的便利。

情感

目标

在使用数字气象站的过程中，认识到现代先进科技给我们带来的便利，让科技在未来更多的造福人类。

教学重点、难点

1. 了解认识数字气象站。

2. 数字气象站的构成和信息采集及处理。

教学方法

充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

教具

课件，微机室学生机

教学环节

过程与组织

教师活动

学生活动

谈话导入（2分钟）

后天就是周末了，萌芽和小伙伴们相约去郊区游玩。萌芽刚跟爸爸说完计划，爸爸就说:  “周末有中雨，你们还是下周再去吧!

萌芽：你怎么知道的?

阿尔法：气象部门可以预报1周甚至更长时间的天气情况。现在，气象部门采用物联网等科技手段采集数据，提高了工作效率和气象预测的准确性。

让学生通过阿尔法和萌芽的对话引出课题，从而让学生初步了解气象部门采用物联网等科技手段采集数据，提高了工作效率和气象预测的准确性。

自主探索，交流分享（8分钟）

师：同学们，你们家都是通过什么了解天气情况的？

那你们知道这些信息怎么得来的吗？

数字气象站

你们对数字气象站有什么了解？你们知道气象站的工作流程吗？

【自主学习，交流分享】

生：电视、电脑、手机等

小组内交流下并汇报下（学校气象站）

合作学习，释疑解难（15分钟）

今天我们就一起来学习一下数字气象站：

                 数据传感器    数据的采集

1、数字气象站    数据传输     

                 数据处理      数据的发布

2、数据的采集

3、气象信息的处理、分析和发布

国家气象信息中心通过专用气象数据网实时收集国内外主要台站的观测资料，结合卫星云图进行云计算、大数据处理、数据分析，对未来的天气情况作出判断和预报。

4.气象信息采集的重要意义

气象信息是重要的经济资源。随着我国经济发展步伐的加快，气象条件对许多行业特别是天气气候敏感行业的影响越来越大，农业、交通、航空航天、水利、环境、电信等行业对气象观测和预报的需求日益增强。

【自主学习】

可以通过学校的气象站，让学生了解气象站构成及功能。（通过气象小组成员来作介绍等让学生对数字气象站有更加具休的了解。）

【合作探究】

1、  数字气象站的构成?【数据传感器、数据传输、数据处理】

2、  数字气象站的工作流程是怎样的？

实践创作，拓展延伸（10分钟）

师：气象信息对我们的生活有哪些影响?我们应该从哪些方面避免或减少自然灾害的发生?

数字气象站中应用了哪些物联网的知识?你能根据自己的理解画出气象站的工作流程图吗?

生：通过上面的学习，小组内讨论交流，说说自然天气给人们带来了什么样的影响？

生： 试着画一画吧!

归纳总结（2分钟）

通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。

思考总结本节学习内容

达标测评（3分钟）

数字气象站