高中语文人教统编版选择性必修 上册春江花月夜课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册春江花月夜课文内容课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，景物美，哲理美，情感美等内容，欢迎下载使用。
自古以来月亮都是一个永恒的主题，她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境，同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对于故乡和亲朋好友的怀念，引发了许多文人的空灵情怀，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。
请每位同学回顾所阅读过的诗作，试写下2-3句包含“月”意象的诗句。 并简要分析诗句所包含的情思。
【作者介绍】 张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来让世人为之倾倒，诗人因此名垂后世。
　　《春江花月夜》一诗“孤篇盖全唐”、 “春风第一花” 、 “盛唐第一诗” “孤篇横绝，竟为大家”。
在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。诗中的诗，顶峰上的顶峰。　——闻一多
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。注意节奏的把握
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月? 江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
2.请用散文化的语言描述诗歌中意象构成的画面，体会其意境美
１、开头十句写了什么意象？
春江潮水连海平，海上明月共潮生
滟滟随波千万里，何处春江无月明
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
春潮高涨，江水连接大海，江海不分。明月初升，似从浪潮中涌出。一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江上哪个地方没有明亮的月光呢? 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色如霜，所以空中的霜飞察觉不到了，白色的月光和白沙连成一片，分不清彼此。江天一色纤尘不染，一轮皎洁的明月悬挂在夜空。
澄澈明净、寥廓空明
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
关于人生的探索，人类一直没有间断。　“天地终无极，人命若朝露”（曹植）　　　　“人生若尘露，天道邈悠悠”（阮籍）　　　　
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 (刘希夷《代悲白头翁》)明月几时有，把酒问青天。 （苏轼《水调歌头》）今人不见古时月，今月曾经照古人。 （李白《把酒问月》）寄蜉蝣与天地， 渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。挟飞仙以遨游， 抱明月而长终。 （苏轼《赤壁赋》）
那么，诗人是不是太悲观消极？
“对于整个宇宙来说，我渺小得就像一粒尘埃，但对于我而言，我就是一切”
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
作者在这部分诗歌中又抒发了何种感情呢？能否用诗中一两个字眼概括。
抒写游子和思妇的两地相思之情。 “白云”“扁舟”的飘忽比喻游子的萍踪不定； “青枫浦”是两水分流之所，暗示离别之意； “明月”则是引发相思之情的景物，有月圆人不圆之意； “楼”是思妇望月怀人之所。 这些意象将相思之苦表现得十分具体形象。
望月怀远 唐代：张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
思妇怀人：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
明月千里寄相思(歌词）
夜色茫茫罩四周天边新月如钩回忆往事恍如梦重寻梦境何处求人隔千里路悠悠未曾遥问心已愁请明月代问候思念的人儿泪常流
月色朦朦夜未尽 周遭寂寞宁静 桌上寒灯光不明 伴我独坐苦孤零 人隔千里无音讯 欲待遥问终无凭 请明月代传信 寄我片纸儿为离情
“徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。 但思妇似乎并不领情，思妇因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清辉，但卷而不去，拂之还来。“卷”、“拂”二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦的？请结合“徘徊”、“卷”、“拂”等词进行分析。
游子思归：昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
用落花、流水、残月等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、流水、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。
游子又是如何思念思妇的？用了哪些意象来写呢？
赏析诗句： “落月摇情满江树”，
景——残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在摇曳。情──月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，效果 ——情景交融，诗欲止而情未了，让人回味无穷。
“这首诗是有憧憬和悲伤的，但它是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻快，虽然叹息，总是轻盈。” --- 李泽厚
课堂小结：　　全诗以月为主体，紧扣月下的春、江、花，月是诗中生命的纽带，统摄全诗。在月的笼罩下，江水、沙滩、枫树、花林、飞霜、白沙、白云、扁舟、思妇、游子共同构成一幅安宁祥和的美景图卷，虚实相生、浓淡相宜，意境极为深邃优美。
主旨：借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。
明月起相思清辉怀远人圆缺各幽怨江流有人痴
课后作业： 有感情的朗诵诗歌，并背诵下来