小学语文人教部编版二年级下册13 画杨桃课文配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级下册13 画杨桃课文配套ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了我懂得了，和颜悦色等内容，欢迎下载使用。

杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
这两个杨桃有什么不同?
画 杨 桃
叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲
这篇课文主要讲了在图画课上，我把（ ），结果同学们都（ )。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现( )，由此教育同学们( )。
这篇课文主要讲了在图画课上，我把（杨桃画成五角星），结果同学们都（哈哈大笑)。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现(的确像我画的那样)，由此教育同学们(无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法 )。
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
作者先略写父亲教导我画画要实事求是 。
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢？杨桃怎么是五角的东西呢？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟，这么用心的画了，但是同学们为什么会笑作者呢？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
原来同学们在笑作者把杨桃画成五角星了，呵呵，杨桃怎么就成五角星了呢？怪不得同学们要笑呢！
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“老师的神情变得严肃了” 老师的神情为什么变得严肃了呢？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
“这幅画画得像不像？”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“不像！” 同学们_______________地说。
“像五角星！”大家 ___________地回答。
“好——笑！”几个同学___________________地回答。
“不……像。” 那个同学___________地说。
“像……五……五角星。”他_________地说道。
这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。
快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态的词语。
老师为什么让同学们轮流的坐在作者的位置上看杨桃呢？
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度，而老师则通过：看、走、坐、审视一系列动作，从“我”的角度去观察实物。 原来老师想让我们感受下在作者的座位上看到的杨桃是什么样子。
　 题西林壁 　　 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。
父亲和老师的话给我的启示：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
叮嘱：托付，告诫 ，叮咛。审视：仔细察看。 严肃：神态、气氛庄重，使人敬畏 。教诲：教训；教导 。
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林 只有在自己诚实之时，才会一眼看出身旁不诚实的人。 ——加藤谛之 正直是这么美妙的东西，重金难买。 诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚实，你可能付出一定的代价，但日后你得到的，远比付出的多。
提起杨桃，大家都很熟悉。
①详细，仔细。②审问，讯问。③知道。④的确，果然。
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
平着看是： ( ) 视
抬头看是：( ) 视
互相看是：( ) 视
①和平②和蔼（ǎi）③和谐（xié）④总和
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
①水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上！”②见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边，快停车！”③老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”④园园叮嘱妹妹：“书写要工整。”
“叮嘱”放在哪句话里使用得恰当，请选择：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
①适合。②忍耐某种遭遇。③遭到。
他们的教诲使我一生受用。
“受”字哪个解释是正确的，请选择：