花城版欣赏 器乐曲《海鸟的家园》教学设计

这是一份花城版欣赏 器乐曲《海鸟的家园》教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，新课教授，拓展，总结等内容，欢迎下载使用。
花城版二年级上册第三课《海鸟的家园》 课  型：歌唱教学课 执教人：陈尔旋 学  校：深圳市罗湖区锦田小学 年  级：二年级 教学时长：15分钟 教学理念：本课立足开阔学生知识视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化；秉持“以人为本，以学生为本”，在教学设计中，用精美的图片、优美的舞蹈、愉悦的歌声，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、体验，感受音乐的魅力。 教材分析：《海鸟的家园》是一首夏威夷民歌，歌曲由1、2、3、4、5、6这6个音组成，表现了平静的大海上海鸟自由飞翔的景象。歌曲乐谱看起来较长，但旋律基本以重复和变化重复为主，强调关注力度记号的变化。 学情分析：二年级学生活泼好动，模仿能力强。对音乐学习兴趣高，能听辩不同情绪的音乐。对音乐中的力度记号已有初步了解。歌曲《海鸟的家园》旋律欢快活泼，朗朗上口，律动性强，适合学生边唱边舞，积极的参与音乐课堂。 教学目标：（1）情感态度价值观目标：在夏威夷歌舞学习中把握夏威夷音乐风格，同时启发学生爱护环境，保护地球家园的意识。（2）过程与方法目标：通过聆听、舞蹈、体验、欣赏等方式，让学生感受到夏威夷歌舞的魅力，同时体会到音乐学习之快乐。（3）知识与技能目标：学唱歌曲《海鸟的家园》，正确演唱出歌曲衬词部分的f、p、顿音与歌曲结束时渐弱力度记号。 教学重点：正确把握夏威夷歌舞风格特点，能用自然好听的声音、愉快的情绪演唱歌曲。 教学难点：正确演唱出歌曲中的f、p、顿音与歌曲结束时渐弱力度记号。 教学用具：多媒体课件、黑板、草裙。 教学方法：视、听、唱、动、析 教学过程：一、情境导入：教师创设带学生去一个美丽海岛旅游，但是要通过当地居民考验才能到达目的地的情境。1、第一关：学跳当地的舞蹈。师：你们看！为了迎接我们的到来，她们穿上了当地特色衣服--草裙，正围着圈热情舞蹈呢，同学们快一起加入他们吧！记得要面带微笑，开心地舞蹈，才能通过她们的第一关考验哦！2、教师播放《海鸟的家园》伴奏，教学生学跳草裙舞。 二、新课教授：1、聆听范唱，整体感知音乐。师：第二关：学唱他们的歌曲。这个海岛不仅是因为风景优美吸引游客，还因这里生活着100多种特有鸟类，被人们称做海鸟的家园，那么究竟他们是怎样歌唱自己美丽家园的呢？我们一起听听吧！2、学生随伴奏读歌词。师：下面我们一起读读歌词，感受平静的海面上海鸟自由飞翔的快乐。3、学唱衬词部分，教师引导学生利用动作感受强、弱以及顿音记号。师：同学们你们发现了吗？歌曲中出现了两次海鸟的叫声，现在我们把这两个乐句再听一次，老师想请你们仔细听听，海鸟的叫声有什么特点呢？师：我相信同学们都有一双灵敏的小耳朵，我们都感受到海鸟的叫声是忽远忽近的，也可以看到歌谱中也用了强记号、弱记号，以及黑色的倒三角：顿音记号，来表示。那么在演唱这两句的时候也可以加上动作来帮助我们表现海鸟叫声的强弱、比如：唱到强，用呼喊的手势表示强。唱到弱，好像在聆听。当唱到顿音的时候，用小手轻晃两下表示要轻巧和跳跃。好啦，我们来尝试一下完整的表现这两个乐句吧。4、教师引导学生分乐句以动作辅助学唱主旋律。师：①注意第一句的结尾出现了反复记号，要唱两次。②现在请同学们找一找，还有哪一个乐句跟第一乐句是相同的呢？就是第三乐句，我们来练习一下这句吧。③看到结束句，这里我们要注意做渐弱和渐慢的处理。同学们你们想象一下，这里像不像海鸟渐渐飞远了呢？所以在演唱这句的时候，我们的声音就要好像海鸟越飞越远一样，渐渐的弱下来、慢下来。5、完整演唱歌曲《海鸟的家园》。 三、拓展：1、感受夏威夷吉他音色。师：海岛的居民能歌善舞，还擅长运用一种独特的乐器来演奏音乐，展示他们家园的美好生活～你们听。2、简介夏威夷吉他。师：老师相信聪明的你们一定都猜出这是乐器吉他了，但这种吉他是夏威夷特有的吉他，是一种需要坐着演奏的。它的音色华丽，与我们平常听到的吉他音色很是不一样。3、揭晓目的地：夏威夷群岛。学生欣赏夏威夷风光视频。师：那么通过对草裙舞、海鸟以及夏威夷吉他的了解，你猜到我们今天到达的这个地方是哪了吗？就是世界著名的旅游胜地：夏威夷群岛，现在就一起来欣赏一下这里的美丽风光吧！ 四、总结：1、学生边唱边跳完整展示歌曲《海鸟的家园》。师：恭喜同学们通过海岛居民的考验，就让我们一起边唱边跳歌曲《海鸟的家园》，尽情融入夏威夷人民吧！2、师：最后老师想也要提醒同学们，游玩的过程中不能随地乱扔垃圾，要爱护环境哦，因为保护海鸟的家园，其实也是在保护我们的地球家园。 今天快乐的音乐课就上到这里了，同学们再见！ 教学反思：对于二年级的学生，聆听、舞蹈和欣赏的融入，能让学生更直接的感受到夏威夷歌舞的风格特点。教师的服饰道具的加入与舞蹈的示范，让学生不仅有新鲜感，同时提高了学生的参与积极性，从而歌曲学习效率较高。歌曲中的特殊记号较多，需要用有趣的方式帮助学生更好是掌握和使用特殊记号用法。我认为本课教唱环节衔接不够严谨，这是一首学唱歌曲，学唱环节可以更详细一点。