初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section B第1课时教案及反思

展开

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 10 I’ve had this bike for three years.Section B第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 10 I’ve had this bike for three years.

Section B (1a—1d)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：hometown, bridge, hill, library, museum, river, at least, primary school

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) I have been away for 10 years.

(2) Even though it’s old, it’s full of interesting places to see and things to do.

(3) It’s been around for hundreds of years.

(4) It’s been around for as long as I can remember.

(5) What are some of the special places there?

3. 能够听懂谈论家乡建筑的对话内容。

4. 能够描述所居住城市或者家乡的特色建筑物的历史变迁。

5. 通过谈论家乡有特色的地方，增进对家乡的了解，更加热爱自己的家乡。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂谈论家乡建筑的对话内容。

2. 能够描述所居住城市或者家乡的特色建筑物的历史变迁。

难点：

能够描述所居住城市或者家乡的特色建筑物的历史变迁。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼后播放视频，引导学生看视频勾选地点。	学生看视频勾选地点。	通过视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
Pre-listening	1. 教师引导学生按要求勾选地点或事物。	学生勾选地点或事物。	通过勾选活动，激活学生的已知。
	2. 教师创设情境，这是我的家乡，随后介绍自己的家乡。	学生在情境中学习新词。	通过创设情境，帮助学生在情境中学习新词，了解听力背景知识。
	3. 教师引导学生进行对话练习。	学生进行对话练习。	通过对话练习，巩固所学知识的同时，锻炼学生的口语输出能力。
	4. 教师介绍背景，Jenny和Martin在谈论Jenny的家乡，出示句子，引导学生阅读并猜测是对还是错。	学生阅读句子并猜测。	通过猜测活动，增强学生的听前预测意识，了解听力背景，降低听力难度。
While-listening	1. 教师播放录音引导学生判断正误。	学生完成练习。	通过听力活动，锻炼学生听取关键信息的能力。
	2. 教师再次播放录音引导学生填表。	学生听录音并填表。
	3. 教师再次播放录音，引导学生完成填空。	学生完成填空。
Post-listening	1. 教师出示听力文本，引导学生进行角色扮演。	学生分组进行角色扮演。	通过角色扮演，让学生进一步熟悉语料，加强语料的输入，为后续活动做准备。
	2. 教师引导学生根据范例两人一组讨论自己的家乡。	学生两人一组进行练习。	通过对话活动，培养学生的综合语用能力，并为后续活动做准备。
	3. 教师引导学生分组，之后采访组内成员并记录相关信息。	学生分组进行采访并记录信息。	通过采访活动，锻炼学生的口语输出能力的同时，为后续活动储备语料。
	4. 教师创设情境，一个外国朋友正在和你一起参观你的家乡，根据上一活动的语料编一个对话并表演出来。	学生分组编对话并表演。	通过在真实的情境中运用语言，锻炼学生的迁移创新能力，学会用英语做事。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师呈现作业，引导学生课后按要求完成作业。	完成家庭作业。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。