人教部编版八年级下册10 小石潭记教学设计及反思

《小石潭记》教学设计

教材分析：

     《小石潭记》是广东省考纲范围内24篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来升中考试题特点，针对课文内容制定教学的目标，设计教学的过程，提出“把课堂交给学生”的学习方法。

点评：“教材分析”应说明“教材”的主要内容，重点和难点，还可联系学生学习实际，说明采用什么教学和学习的方法等。

教学目标：

知识与技能：

1、背诵原文，能按要求默写句子。

2、积累闻、可、居、许文言字词。

3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

过程与方法：

     1、自主与合作。

     2、讲解与练习。

情感态度与价值观：

1、培养学生热爱祖国美好河山的思想

2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。

点评：“知识与技能目标”可操作、可检测性强。

重点：

1、背诵原文，能按要求默写句子。

2、积累闻、可、居、许文言字词。

3、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

难点：

1、学习侧面描写的写法，并能运用到作文中去。

教具：多媒体

课时：一课时

教学过程：

一、课前预习：

1、复习并背诵原文。

2、尽可能地找出：闻、可、居、许出现的句子，并解释。

3、结合笔记理解课文内容。

点评：“课前预习”可独立设置，而不应该作为“教学过程”的一项内容。

二、导入新课：

同学们，今天开始我们转入复习课内文言文。现在，老师问你们：“根据上学期的几次模拟考，你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习？。（规范的教案不必出现陈述性的语句。下同。）

　１、课文默写（直接默写／理解性默写）。

　２、翻译（注意词类的活用）。

３、文言字词（一词多义）。

４、对课文内容的理解。

５、结合课文内容分析课文的写作方法。

点评：总体回顾文言文的学习范围，加深学生对文言文复习重点的记忆。

好，那么今天我们就围绕以上几个方面来完成以下的几个任务。

课堂目标：

１、背诵原文，能按要求默写句子。

2、积累文言字词：闻、可、居、许（一词多义）。

3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法，并能运用到作文中去。

    点评：展示课堂目标，师生共同明确教学任务，好！

三：讲解新课。

　　　１、课文默写。（以小测的形式检查学生的情况）

　　　（出示练习）（多余）

①、青树翠蔓，             ，               。（蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂）

②、从正面描写水清澈的句子是：　　　　　　。（水尤清洌）从侧面描写水清澈的句子是：　　　，        。      ，       （潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上）

③、描写小石潭周围坏境的句子是：　　　　，         。（四面竹树环合，寂寥（liáo）无人）

④、文中描写游鱼动态的句子是：___，____。（俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽）

点评：从操作上看，并不是“课文默写”，而是“课文重要语句默写”。

达成“知识与技能”目标1

２、积累文言字词。（：闻、可、居、许）

闻：

①、闻水声／但闻屏障中抚尺一下／遥闻深巷中犬吠／鸡犬相闻　　听到（听见）。

②、闻寡人之耳者　　使┅┅听到

③、燕、赵、韩、魏闻之／余闻之也久   听说

④、不能称前时之闻   名声

⑤、不求闻达于诸侯   闻名

可：

①、潭中鱼可百许头   表示估计数目

②、明灭可见/不可知其源/不可久居   可以（能够）

居

①、不可久居   停留

②、居五日   过了

③、居庙堂之高则忧其民    处在

④、面山而居/而城居者未知之也   居住

许：

①、潭中鱼可百许头    表示数目不确定

②、遂许先帝以驱驰/以身相许    答应

③、杂然相许   赞同

练一练：

①、指出加点词语意思相同的一项是：（   ）

A、不可久居/面山而居        B、不可久居/潭中鱼可百许头

C、杂然相许/以身相许        D、以其境过清/以中有足乐者

②、指出加点词语意思不相同的一项是：（   ）

A、闻水声/鸡犬相闻          B、乃记之而去/去国怀乡

C、伐竹取道/十年春，齐师伐我      D、参差披拂/参差不齐

点评：采用课文内外众多的例句，综合复习和巩固目标词语的意义。

达成“知识与技能”目标2

3、分析课文侧面描写的写作方法，并运用。

思考问题：第二段中描写了小石潭的水的什么特点？作者是如何突出这个特点的?（问题引入）

①、皆若空游无所依。②、日光下澈，影布石上。

（通过描写鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托小石潭水的清澈的特点）

归纳：

①、侧面描写: 作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

②、侧面描写的作用：以此（周围人、事物或环境）显（突出/烘托）彼（描写的对象）。

   （答题格式：通过描写┅┅，从侧面烘托┅┅的┅┅）

    点评：方法规律的学习掌握。

类似于这种写法的课内文言文还有：

《口技》：①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（道具的简单。）②、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（宾客的表情和动作。）

（通过描写道具的简单和宾客的表情和动作，从侧面烘托了口技人技艺的高超的特点）

《与朱元思书》：游鱼细石，直视无碍。

（通过描写游鱼、细石，从侧面烘托水的清澈的特点）

《孙权劝学》：及鲁肃过浔阳，与蒙议论，大惊曰：“卿者才略，非复吴下阿蒙！”

（通过写鲁肃的惊叹，从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人长进）

小结：“花红虽好，需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在文章中的作用，侧面描写不仅丰富了描写的手段，还有效地补充了正面描写的不足，给读者留下无限的想象空间。如果，同学们能在作文中较好地运用，一定能为你的作文增色不少，加分不少。

如：（美文欣赏）（拓展学习）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。         （《春》）

这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。          （《茶花女》）

点评：重视知识的联系，运用许多事例加深对“侧面描写的作用”和答题准确规范的理解和掌握。

达成“知识与技能”目标3

四、作业：

1、整理一词多义的笔记。

2、任选一题，写一段话。

练习1：运用侧面描写的方法，写一段一个同学拿到翁中录取通知书后的心理活动的话。

练习2：运用侧面描写的方法，写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的话。

点评：运用课外作业，进一步巩固知识，提高能力。