人教部编版三年级下册三衢道中试讲课课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册三衢道中试讲课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了三衢道中，作者名片，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行等内容，欢迎下载使用。

部编人教版小学三年级语文下册
课文1 古诗三首三衢道中
1.会认“鸳、鸯”等6个生字，正确书写“融”等13个字。
3.结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象三首诗分别写了怎样的景象，感受春天和初夏的美好，体会诗人观察的细致，激发对大自然的热爱。
2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗并背诵,默写《绝句》。
前两节课，我们领略了杜甫笔下浣花溪一带明净绚丽的春光，欣赏了苏轼眼中洋溢着浓厚而清新的春江晚景。 今天我们学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，看看他笔下的山间初夏美景是怎样的。
三衢山上溶洞、石林、清泉、溪流等自然风景融为一体，是一个有着无穷妙趣的地方。走在这样的山中，会有一种怎样的感受呢？宋朝有一位旅游爱好者叫曾几，他游览了三衢山，写下了《三衢道中》这首诗。
曾几（1085—1166），字吉甫，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，南宋诗人。主要作品：《赠空上人》《南山除夜》等。
用自己喜欢的方式通读全诗，读出节奏。
梅子/黄时//日日晴，
添得/黄鹂//四五声。
绿阴/不减//来时路，
小溪/泛尽//却山行。
再读课文，思考：这首诗描写了哪些景物？这些景物有什么特点？边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。
梅 子 黄 时 日 日 晴，小 溪 泛 尽 却 山 行。绿 阴 不 减 来 时 路，添 得 黄 鹂 四 五 声。
诗人在梅子黄时到三衢山游玩。
“梅子黄时”本来是多雨时节，可是诗人当时碰到的却是日日晴，诗人心情如何？
大家带着高兴的语气读一读！
诗人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。
再读诗句，你能说出诗人的出游路线吗？你是怎么知道的？
已经走到了小溪的尽头，又继续前行。
结合“却”字，试着说说这句诗的意思。
三衢山风景优美，山路幽静，美景还没看够，诗人还想继续前行。
难得梅雨时节有这样“日日晴”的好天气，使人心情好，所以想继续游玩。
诗人乘小舟沿溪而行，虽然到了小溪尽头，然而游玩的兴致还没完，所以舍舟登岸，沿山路步行游玩。
同学们猜想一下，诗人已经到了小溪的尽头，为什么还要继续前行？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
在回来的路上，诗人看到什么，听到什么？
添得( )。
（ ）不减来时路，
你能当一回小诗人，改改这句诗吗？
三衢道中[宋]曾 几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
让我们带着轻松愉快的语调齐读全诗吧！
三衢山的美丽风光让曾几流连忘返，意犹未尽，其实还有许多文人墨客也到过三衢山，还留下了不朽的诗作。课下找找清朝的方芳佩和元朝的张雨写的《三衢道中》，对比着读一读。
hamc.cm@好慕课
祟( ）
迟日（ ），
（ ）睡（ ）。
（ ）飞（ ），
春风（ ）。
（ ），（ ）。（ ），（ ）。
[ ]（ ）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
朗读指导： 这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。
结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
参考答案： 《绝句》抓住迟日、山江、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。
《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，诗人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有生机，充满情趣。