语文一年级上册13 乌鸦喝水教案设计

这是一份语文一年级上册13 乌鸦喝水教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，学以致用，迁移拓展等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册一年级教材版本部编版课题名称一年级上册第八单元13、《乌鸦喝水》教学目标理解“到处”“渐渐”的意思；了解乌鸦喝水的过程。  重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：文章开始作者用“到处找水喝”，一是说明乌鸦确实口渴得十分厉害，同时也说明水不容易找到，说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情，在到后面水渐渐升高乌鸦高兴的心情。“到处”“渐渐”重点词语，通过这两个词语可以体会乌鸦当时的心情难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一年级学生好动，喜欢动画故事，但是在理解方面比较弱，只能停留下表面，要通过重点词语去理解课文对于孩子来说比较困难。教学方法1.通过情境朗读和想象，理解到处的意思体会乌鸦当时的情感。2.通过讨论及问题探究，用渐渐说句话体会乌鸦心情的转变。 3．通过逐段了解乌鸦喝水的过程。教学环节教学过程导入一、复习导入。1、师：小朋友们，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，一起来和小乌鸦打声招呼吧！（PPT  课题）齐读课题：乌鸦喝水。板书课题：13、乌鸦喝水2、             师：你还知道关于乌鸦的哪些词语呢？3、 师：小乌鸦知道大家都很聪明，它叼来一些词语考考大家，会读么？（PPT  词语） 知识讲解（难点突破）一、整体感知，初读课文。1、回顾朗读视频，了解故事内容，掌握朗读技巧。2、自读课文标出自然段，思考：乌鸦为什么找水喝？（生反馈）3、区分“喝”“渴”这对形近字的区别。过渡: 我把乌鸦找水的图拍了一张。PPT 看图，你在这幅图上看到了什么？（烈日炎炎，阳光刺的睁不开眼）此时此景，你是小乌鸦你会去哪里找水呢？4、师：大家和小乌鸦一样焦急的去找水，飞了好多好多的地方，课文中用了一个词叫——到处 。 到处是什么意思？5、师：乌鸦口很渴，到处找水都没有找到，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？（指导，到处读重一点。声调拉长找的地方多，读重找的很累。）   师：（多急的小乌鸦呀！）我们一起来可以加上动作来读一读。二、          学习2.3自然段。过渡：老师听出来了，小乌鸦太难受了，它累得只剩一点点力气了。嗨，小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。太好了，小乌鸦这下可以喝个饱了吧！1、理解重点句子：但是瓶子里的水不多，瓶口又小，怎么办呢？2、指导朗读这句话。读出小乌鸦焦急的语气。3、请同学们安慰小乌鸦。过渡：小乌鸦听了大家的鼓励，它没有灰心。非常努力的想办法，那乌鸦想到办法了么？4.学生自由读课文2、3自然段，用—--划出乌鸦想出什么办法喝到水的？5、理解“一颗一颗”放进瓶子里，说明乌鸦有耐心。6、理解“渐渐”这个词语并造句。7、思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？8、回顾乌鸦是如何喝到水的？你觉得这是一只怎样的乌鸦？三、学以致用，迁移拓展。假如你是这只小乌鸦,你还能想出别的办法喝到吗?鼓励畅所欲言，多肯定鼓励。四、          板书设计：13、乌鸦喝水 口渴          放进石子喝不着水        喝着水了五、          作业布置：1、正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈妈讲述这个故事。 2、默写生字词。           课堂练习（难点巩固）    1、回忆刚刚的过程，瓶子里的水是怎样升起来的啊？是一点一点的上升，慢慢的上升。用文中的一个词叫——渐渐，你能读出水慢慢上升的感觉么？没有那么快吧，再慢一点。 读出高兴，露出表情。2用渐渐造句。瓶子里的水渐渐升高了。天渐渐亮了。小树渐渐长高了。3、             水虽然上升的很慢，但小乌鸦遇到困难，开动脑筋，不怕吃苦，最终它喝到水。    小结      今天的课就上到这里，老师希望你们能够像小乌鸦学习，做一个遇到困难仔细观察认真思考的好孩子，好吗？