信息技术三年级上册第7课 江岸悠闲游教案及反思

第7课《江岸悠闲游》教学设计

设计者：深圳市龙岗区横岗中心学校 黄韵豪

一、教材分析：

本课选自粤教版B版信息技术第一册（上）的第7课江岸悠闲游。本课主要教授的工具“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆“工具，上述工具在计算机画图软件的学习中处于重要位置。

二、学情分析：

本节课的教学对象是小学低年级的学生，对信息技术课程充满着兴趣，渴望能在信息技术新天地中随意“畅游”。同时，在此之前， 他们已经了解了画图软件相关工具，现阶段更希望通过自己手中的鼠标绘制出心中的梦想，体验创作的乐趣，所以，学生上课积极性较高， 热情高涨。

在知识结构方面，通过前面的学习，学生已经熟练掌握了画图软件的启动方法，掌握了铅笔、曲线、橡皮及放大镜等工具的基本操作， 为本课奠定充分学习基础。在教学过程中，本设计根据学情将重设情境——“天空之城”，让学生从教师面授、上机实践的环节中去学习，培养兴趣、循循善诱、逐步提高电脑绘画的能力及信息素养水平。

三年级学生主要存在的问题是容易被新鲜事物所吸引，面对“画图”软件这个新朋友，他们很喜欢自主摸索。脱离教师教学环节，随意体验创作的乐趣，而忽略对各类“画图”工具理论性认识。

三、教学重难点：

1.教学重点：

学会使用“椭圆”工具、“矩形”和“圆角矩形”工具。

2.教学难点：

领会矩形、椭圆、圆角矩形等几何图形的各类效果，并能运用于画图创作中。

四、教学目标：

1.知识和技能：

1.能认出图画中的正圆形、椭圆、正方形、长方形和圆角矩形等几何图形。

2.能使用<Shift>键与“椭圆”工具画出需要的正圆。

3.能使用<Shift>键与“矩形”工具画出需要的正方形。

3.了解工具箱中“轮廓样式”的作用，并根据需要选择使用。

4.能使用“矩形”、“圆角矩形”工具画出美丽的风景。

2.过程与方法：

1.通过使用“椭圆”工具、“矩形”工具和“圆角矩形”工具在画图中绘制“天空之城”活动过程中，掌握上述各类工具的使用方法及绘画技能。

2.能对自己和他人的绘画过程和作品进行评价，能利用画图作品表达观点。

3.情感态度与价值观：

1.领会矩形、椭圆、圆角矩形等几何图形的应用效果，并能运用于画图创作中。

2.学会品赏析、学习评价之法，提高审美意识。

五、教学策略：

本课在“教师主导，学生主体”的原则指导下，结合学情分析， 采用“情境教学法”与“任务驱动法”相结合的教学策略。

首先通过情境导入的方式（教师播放“天空之城”动画，带领学生前往“天空之城”）引入新课，从而激发学习的兴趣；以四项活动（登陆“天空之城”、种植“天空之树”、重建“天空之城”、设计“天空之城”）为主线，让学生学会“椭圆”工具、“矩形”工具和“圆角矩形”工具，引导学生掌握本节课的知识技能。本课使学生通过完成任务，整理课堂知识体系，反思本课学习收获。

本节课主要分六个教学环节：“激趣导入——探索新知——巩固练习——评价作品——总结提升”。

在本课，学生还可以通过观看教师自制微课、上机探究进行延伸学习；通过生生互助，师生点评进行协作学习，从而实现学习目标。

六、教学用具：

Windows10操作系统下的画图软件

七、教学过程：

八、板书设计：

天空之城我设计

（原课题：乡村风情画）

一、椭圆工具

二、矩形工具

三、圆角矩形工具

四、综合设计

九、教学反思：

本课程内容组织紧密，活动内容环环相扣，亮点在于新课的导入方式以及相关任务设置都是符合学生设计“天空之城”的认知过程。新课导入通过观看“天空之城”视频等环节，从而激发学生学习绘画的积极性。

同时在最后一个环节设计“天空之城”中，引入“小小设计师” 荣誉称号，让学生更加积极主动绘制与展示自己的作品。这一措施使学生很有成就感，纷纷参与绘画的活动。从教学效果看出，部分学生已有使用电脑绘画的基础，虽未熟练掌握，很难设计出较为优秀的“天空之城”，但基本上每位同学都能发挥自身的创意，展示自己的奇思妙想。