2021学年Unit 11 In the forest第一课时教案

这是一份2021学年Unit 11 In the forest第一课时教案，共5页。教案主要包含了教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

学情分析
二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，思推比较开阔，课堂上能积极参与各种课堂活动。两年的英语积累，已经能够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加强微课的生动性和趣味性，为学生实践语言提供更多的机会。
二、教材分析
本单元是小学英语深圳牛津版二年级上册第四模块的最后一单元，核心词汇为flwer, tree, cry, beautiful等 及核心句型Dn’t... 本单元融合应用了已学词汇和句型，体现了教材“话题-功能-结构-任务”的系统性。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设情境，通过对街上、公园、动物园和博物馆四个场所的规则标志学习，最后从书本走向生活，综合运用本课所学为本班教室设计规则标志。通过看、听、说、唱、游戏、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的学习积极性，突出学生主体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。同时让孩子在语言学习的过程中，学会遵守规则，开拓眼界提升素养。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1.语言知识目标：能正确熟练地听，说，认读单词flwer，tree并能正确理解和运用句型： Dn’t...
2.语言技能目标：能正确用Dn’t ... 来表述各场所中标识的含义和劝阻他人不要做某事。
3.学习策略目标：
通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，发展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中掌握，运用和巩固语言知识，培养学生在日常生活中运用英语的能力。
情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；学会遵守规则，培养规则意识。
本课时（第一课时）
课时话题：In the street
教学内容：Let’s talk, Let’s learn
教学目标：1、能听、说和认读单词flwer,tree, pick, climb, street, 初步感知sign的意义和用法。能使用核心句型Dn’t... 来描述标识和用Dn’t... 说出禁止性规定。学会用I’m srry 来表达歉意。让自己和他人举止行为文明得体。
2、能正确理解和朗读故事，明白遵守规则的重要性。
3、能在语境中运用旧知和新学知识进行互动交流,并学会从他人对话中获取信息。
教学重点：1、能正确理解和朗读故事。
能听、说和认读单词flwer,tree, pick, climb, street,初步感知sign 的意义和用法。 并能使用核心 句型Dn’t... 来描述标识和用Dn’t... 说出禁止性规定。学会用I’m srry 来表达歉意。让自己和他人举止行为文明得体。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
在情境中能听，会说一下表达方式：
Dn't...来表达禁止性规定；
I’m srry . 来表达内疚和歉意。
能理解为什么在街上不能摘花，不能爬树的重要性和必要性。
解难策略：
在教学过程中渗透学法指导，借助phnics（blending）和chant等形式引导学生感知语音。借助chant, sng 和game的形式对所学重点知识进行巩固。
通过再构文本，完善语境，帮助学生突破难点。
设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
In the street
Let’s learn, Let’s talk
第二课时
In the park
Enjy a stry
第三课时
In the z
Letters, 拓展文本
第四课时
In the museum
拓展文本
第五课时
Signs arund us
Let’s play, 关于各处标志的拓展
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
课题引入，复习旧知，发散思维。
欣赏一首欢快的儿歌《Let's g t the park》活跃气氛和引入课题；
学生看图说话： What can yu see in the street.
新知呈现与归纳
问题引导，整体感知故事，让学生养成倾听的习惯。
运用自然拼读法学习新授单词，并在句型中巩固新授单词。
问题导入，引出新授句型，并配合歌曲和游戏教学，易于学生接受，记忆。
让学生养成倾听和模仿的习惯，培养学生的观察能力。
通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，增强学习效果，培养学生的合作能力，巩固或用新知
Listen and answer
What d Alice and Eddie like ?
学生听完一遍故事录音之后进行Let's match 活动。
Let’s learn
Fl -w-er flwer.
One flwer , tw flwers.
Chant: One flwer, tw flwers, three flwers,
Tr-ee tree
Chant: big tree, small tree, ne and tw,
Big tree, small tree, I see yu.
教师示范唱诵。
Listen t the stry aging and answer
What des Uncle Wang say?
播放第一段音频，学习sign，Dn’t pick the flwers.
配合节奏唱一首自编歌曲《Dn’t pick the flwers》
播放第二段音频，学习Dn't climb the tree.
配合游戏巩固学习Dn't climb the tree。
Let’s repeat
Alice:Ww! I like flwers.
Uncle Wang: Dn’t pick the flwers.
Alice: I’m srry.
Eddie: Ww! I like the tree.
Uncle Wang: Dn’t climb the tree.
Eddie: I’m srry.
Let’s rle-play
Girls：Alice Bys: Uncle Wang
Girls: Uncle Wang Bys: Eddie
注意： Read ludly, fluently, read with emtin.
拓展延伸
1.对学生进行道德情感教育，培养学生的情感体会和语言自信。
1. 引导学生思考： 为什么我们不能摘花，不能爬树。
播放充满鲜花的美丽的街道的照片，让孩子感受到美，并让孩子们知道花可以美化环境，我们不可以破坏美丽的环境； 播放Nini 爬树摔跤的视频，让孩子们直观地感受到爬树的危险。
小结
回顾当日所学
回顾总结本课时重点知识
作业布置及提交
活用当日所学
朗读表演故事。
和家长谈一谈在街上要怎么做才是一个文明的孩子。