新版-牛津上海版二年级上册Unit 5 That’s my family教案

这是一份新版-牛津上海版二年级上册Unit 5 That’s my family教案，共6页。教案主要包含了学情分析，教材分析，单元设计思路和依据，单元教学安排，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。

设计人/单位： 宝安中学（集团）外国语学校
卓文婷、陈春花、杨雯诗、陈秋梅、雷盛宇
一、学情分析
二年级上学期的学生经过一年多的英语学习已经逐渐养成较好的学习习惯，也积累了简单的日常用语，能够听懂老师的简单指令，能用英语进行简单对话。二年级学生对英语的学习兴趣正浓厚，积极参与课堂活动，乐于表现自己，但同时由于年龄还比较小，自控力较弱，注意力易分散，因此老师在教学过程中，要注意所采用的教学活动的丰富性、趣味性和递进性。在学习本单元之前，学生已于一年级上学期学习过一些家庭成员的词汇，如，father, mther, grandfather, grandmther, me等，以及询问和介绍他人的句型，如Wh is he/she? He/She is… This is my…；此外，学生还学习过描述人物外貌特征、活动能力等词汇，如fat, thin, tall, shrt, sing, dance, read, draw, swim, run, write等，还有He/She is… He/She can…等这些句型，为本单元核心知识做好了足够的句型支撑。
二、教材分析
牛津英语二年级上册教材包含四个模块，每个模块有三个单元，本单元That’s my family是第二模块My family, my friends and me的第二个单元。本单元That’s my family共有Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s sing和Letters五个板块。在一年级上学期学习过My family话题后，本单元在知识的容量和难度上都有所升级：Let’s learn学习本单元的核心词汇“yung，ld”，比此前学习过的tall, shrt, thin, fat等相关词汇在难度上有所增加；Let’s talk学习本单元的核心句型“Is he/she…?”，是“He/She is …”疑问句形式，也比“Wh is he/she?”的问法要复杂一些，对学生的语用能力有所提高；这两个板块是核心板块，是新知学习和旧知复现的重要载体。Let’s play板块复现本单元的核心语言知识，帮助学生及时巩固及运用语言开展与“play”相关的学习活动；Let’s sing板块在歌曲语境中再次巩固核心语言知识，并对其进行恰当的拓展延伸，增加了描述类的词汇，通过歌曲表达对家庭成员的喜爱；Letters板块是字母Ii和Jj的学习，是本学期26个字母学习的一个部分，与话题That’s my family关系不大，需要通过借助一些媒介尽量将其与family这个话题串联起来，形成一个比较完整的单元整体学习。
三、单元设计思路和依据
课标和单元整体设计要求教师在设计教学的过程中关注语境创设，逐步递进，评价伴随。本单元在话题上从属于新课标24个话题中的“家人，朋友，周围的人”，是学生熟悉的话题，贴近学生生活经验。基于此，我们结合并复现一年级上学期所学的家庭相关词汇、句型，帮助学生在语言、语用和情感等维度进行学习和了解家庭成员相关表达：
第1课时Knwing my family，围绕Let’s talk, Let’s learn和Letters三个板块，以Let’s talk的对话为切入点，创设了Ben在Kitty家一起欣赏照片的情境，通过欣赏Kitty的画作，初步感知字母Ii和Jj的发音，辨识大小写，认读insect和jellyfish；在通过照片认识家庭成员的过程中复习词汇father, mther, grandmther和grandfather, 并初步感知新单词brther, sister, ld和yung，同时能初步感知并运用句型Is he/she yur …? Yes/N, …对家庭成员进行简单问答。
第2课时Meeting my family，在Let’s talk和Let’s learn的基础上，延伸第1课时的话题，创设Kitty家人陆续回家的情境，进一步巩固核心词汇和核心句型的同时，学生运用This is… She/He is… She/He can…来介绍人物，并综合运用fat, thin, tall, shrt, yung, ld对人物特征进行描述。
第3课时Fun with my family phts紧扣Let’s play部分，以Alice和Kitty玩猜谜游戏作为主线，将前两个课时的核心词汇和句型整合相融到具体语境中进行学习并进行综合运用，能够运用成段的句型在游戏中快乐地说英语，在语言、语用和情感上都得到了提升，难度循序渐进，环环相扣。
第4课时Shwing my family album以Let’s sing中的family pht和family album为切入点，通过歌词复习整个单元的核心语言知识，通过介绍自己的family pht和制作family album并进行介绍，从而实现单元核心语言知识的综合复习和运用；
第5课时A lving family为拓展课，学生通过阅读改编绘本故事My family，复习本单元的核心词汇和重点句型，帮助学生学习从外貌、性格和爱好等方面对家庭不同成员进行更详细的介绍，引导学生意识到尽管家庭成员的兴趣爱好不同，但是不影响彼此爱护，引导学生最终学会表达对家人的爱。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1.语言知识目标
⑴ 感知和认读核心词汇yung, ld, sister, brther, father, mther, grandmther, grandfather等，能理解aunt, uncle, kind, dear, nice等拓展词汇。
⑵ 在对话语境中理解和学习关于家庭成员情况的问答“Is he/she…? Yes./N.”。
⑶ 在语境中学习“This is my… He/She is… He/She can…”等向他人介绍相应家庭成员的外貌及体型特征、能力等信息的语篇。
2. 语言技能目标
⑴ 能理解描述人物特征的对话，并运用核心句型“Is he/she…? Yes./N.”来猜测家庭成员的相关信息。
⑵ 能用“This is my… He/She is… He/She can…”等较完整的语篇形式向他人介绍相应家庭成员的外貌及体型特征、能力等方面的信息。
3.学习策略目标
⑴ 通过故事的形式推进语言学习，以学生跟读，模仿朗读，角色扮演，思维导图复述，儿歌吟唱等方式巩固语言知识。
⑵通过图片，视频和音频等多种方式呈现语言，以单词联想、交际对话、模仿表演、猜谜、制作和介绍家庭相册等方式内化语言。
4.情感态度目标
⑴ 在语境中体验与表达，激发学生的学习兴趣和自信心，养成良好的听、说、认、读习惯。
⑵ 在语境中了解如何描述家庭成员的特征，学会欣赏和学习家人身上的优点，尊重家人。
⑶ 学会关心爱护身边的家人，具有良好的奉献精神。
5.文化意识目标
⑴ 感受西方文化，大胆表达对家人朋友的关爱。
⑵ 学会感恩家人、朋友，并学会付出和奉献。
第五课时
课时话题：A lving family
教学内容：绘本《My family》
绘本原文
My family -- adapted frm Bunny Rabbit Series
This is my mm. My mm likes t dig.
This is my dad. My dad likes t bake.
This is my sister.My sister likes t sing.
This is my brther. My brther likes t paint.
This is my grandma. My grandma likes t read.
This is my grandpa. My grandpa likes t run.
This is my family. My family likes t eat. And my family lves t play!
2.主文本
My family -- adapted frm Bunny Rabbit Series
This is my mm. She is beautiful and shy. My mm likes t dig.
This is my dad. He is tall and kind. My dad likes t bake.
This is my sister. She is yung and cl. My sister likes t sing.
This is my brther. He is shrt and quiet. My brther likes t paint.
This is my grandma. She is ld and clever. My grandma likes t read.
This is my grandpa. He is tall and kind, t. My grandpa likes t run.
This is my family. My family likes t eat. And my family lves t play!
3.生成文本
This is my family.(pictures)
This is my dad/ mm/ sister/ brther...
He/ She is ...
He/ She likes t...
We are different,
but we lve each ther.
We are a lving family.
教学目标
1. 能正确运用本单元的核心语言知识“This is ...”, “He/She is … ”, “He/She likes t…”等来介绍自己的家庭成员的外貌、性格和爱好。
2. 能根据图片介绍不同家庭成员的外貌、性格和爱好。
3. 能意识到虽然家庭成员之间性格爱好不同，但是会互相包容，彼此相爱，最终能学会表达对家人的爱。
教学重点：
1. 在语境中通过观察图片、阅读绘本、开展对话等学习活动对单元核心语言知识进行整体复习。
2. 本单元的核心语言知识在根据图片介绍不同家庭成员的外貌、性格和爱好中的灵活运用。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1.在用完整的语篇介绍不同家庭成员的外貌、性格和爱好时需要综合运用之前学过的有关家庭成员的名称以及外貌、性格的形容词，需要老师在介绍Bunny’s family时，引导学生复习关键句型，巩固有关外貌、性格、爱好的表达，特别是注意用like表达喜好的正确用法，待学生理解掌握后，再进行整体语篇输出。
2. 语篇中有一些非核心词汇，或者是学生较少接触的词汇，如“dig, quiet, different”等，可能会增加学生的学习难度，需要通过图片、单词、教师话语等提示，学生能听懂并理解这部分内容即可，不要求全体学生都掌握。
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Knwing my family
Let’s talk, Let’s learn, Letters
第二课时
Meeting my family
Let’s talk, Let’s learn
第三课时
Fun with my family phts
Let’s play
第四课时
Shwing my family album
Let’s sing, Revisin
第五课时
A lving family
绘本：My family
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
了解本课时的核心复习内容及学习目标，引导学生做好学习准备
1. Greetings.
2. Learning bjectives.
3. Enjy a sng and review the wrds.
新知呈现与归纳
充分利用歌曲语境进行复习，引入Bunny’s family
熟悉绘本中不同家庭成员的外貌、性格特点，复习巩固本单元核心词汇和句型，适当补充有关性格特点的词语
练习巩固
通过介绍mm,dad和sister的不同喜好，感知like t d的用法，适当拓展有关兴趣爱好的词汇
在介绍brther, grandma和grandpa的兴趣爱好的语境中，运用巩固like t d的用法，并在完整连贯的语境中巩固本单元重点句型的使用，帮助学生形成语篇意识。
对语篇有完整认识
主题升华
检测学生是否理解文本，理解并记住不同家庭成员的外貌、性格和兴趣。
1.学习歌曲内容，复习本单元的核心语言知识。
2.从上一课时的family album引申到Bunny介绍自己的family album。
3-1 学生观察图片，听录音，然后回答。
This is my mm.
She is beautiful and shy.
This is my dad.
He is tall and kind.
This is my sister.
She is yung and cl.
3-2观察图片，用核心句型介绍brther, grandma和grandpa外貌和性格特点。
3-3 Listen and match
听录音回答，连线，跟读
3-4 观察图片，结合本单元学过的介绍外貌、性格的核心句型，在完整连贯的语境中，介绍brther, grandma和grandpa的不同兴趣爱好。
3-5 观察图片，回答问题:Lk! What else des Bunny’s family like t?
3-6 跟读全文
3-7 My family likes t d different things,but we eat tgether.We play tgether. We lve each ther.We are a lving family!
3-8 选择题
新知巩固与活用
让学生在自己熟悉的内容上学会学习方法的迁移。通过不同的要求，达到分层练习的效果：基础较薄弱者，可以参照语言框架进行简单的口头介绍；基础较好者，可以尝试运用更丰富的语言进行介绍。
1. 选择角色练习巩固：思考和分享自己家庭不同家庭成员的外貌、性格和爱好分别是什么?
This is my family (pictures).
This is my father/mther/…
He’s/She’s tall/shrt/kind/…
He/She likes t…
We are different,
but we lve each ther.
We are a lving family.
小结
通过小结再次巩固核心语言知识的学习。
再次复习核心词汇，引入学法指导，采用形象记忆加深学习印象。
1. 小结本节课介绍不同家庭成员的要点：
2. 回顾本单元的重点单词和句型。
作业布置及提交
布置弹性作业，让不同能力的学生都有发挥的空间。
1. Read the stry
(阅读绘本故事)
2. Oral speaking: My lving family
(口头作文：结合上课时的family album根据所学重点句型介绍不同家庭成员外貌、性格和爱好。)