2021-2022学年甘肃省天水市秦安县一中高一下学期期中语文试题含解析

2021—2022学年度秦安一中第二学期期中考试试卷

高一语文

一、单选题(共5题；共15分)

1. 下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（   ）

A. 青蒿（hāo）   璀璨（càn）   羟基（jǐng）  撒手人寰（yuán）

B. 目眩（xuàn）  畏葸（sī）    栅栏（zhà）   孜孜不倦（zī）

C. 疟疾（nüè）   湮没（yān）   福祉（zhǐ）   自鸣得意（míng）

D. 肘腋（zhǒu）  杜撰（zuàn）  褶皱（zhě）   衍生物（qiǎn）

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。

A.“羟基（jǐng）”中的“羟（jǐng）”读音错误，应该读为“羟（qiǎng）”；“撒手人寰（yuán）”中的“寰（yuán）”读音错误，应该读为“寰（huán）”。

B.“畏葸（sī）”中的“葸（sī）”读音错误，应该读为“葸（xǐ）”。

D.“杜撰（zuàn）”中的“撰（zuàn）”读音错误，应该读为“撰（zhuàn）”；“衍生物（qiǎn）”中的“衍（qiǎn）”读音错误，应该读为“衍（yǎn）”。好教育云平台(www.jtyhjy.com)

故选C。
 

2. 下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（    ）

A. 透过铁路看中国，辉偟背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解密于此，因为中国有“梦”在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦”延续不止。

B. 藤嫚植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。

C. 劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。

D. 9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和双人10米台决赛中，中国选手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。

【答案】C

【解析】本题考查对字形的识记能力。A项，辉偟—辉煌；B项，藤嫚—藤蔓；D项，混和—混合。故选C。

3. 下列句中加横线的成语,使用正确的一项是（    ）

A. 在一次学术研讨会上,发言者各执己见,二三其德。

B. 三年来,他夙兴夜寐,笔耕不辍,终于完成了这部长篇小说的文稿。

C. 敬老院里的老人们说,有这样好的地方安度晚年,他们一定要白头偕老。

D. 这场球赛,我们班就要获胜了,同学们在旁边呐喊助威,信誓旦旦。

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境，常用排除法做成语题。本题要求选择成语使用正确的一项，A项，望文生义。二三其德：时而二时而三，没有一定的操守，形容不专一，反复无常。语境说的是发言者各执己见，并不是说他们不专一某件事。C项，白头偕老：夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。偕老：一同到老。使用对象错误，不能用于“敬老院里的老人们”。D项，信誓旦旦：誓言是真挚诚恳的。语境说的是同学们为即将到来的胜利呐喊助威，并不是说他们的誓言真实可信。B项，“夙兴夜寐”：起早睡晚。形容非常勤奋。语境是说他三年来都非常勤奋，完成了这部长篇小说的文稿。合乎语境，使用正确。故选B。

4. 对下列各句中加点字“之”的用法归类正确的一项是（   ）

①臣之壮也，犹不如人

②是寡人之过也

③邻之厚，君之薄也

④行李之往来

⑤君之所知也

⑥夫晋，何厌之有

⑦因人之力而敝之

⑧阙秦以利晋，惟君图之

⑨微夫人之力不及此

A. ①③④⑤/②⑨/⑥/⑦⑧

B. ①②③/④⑥/⑤⑨/⑦⑧

C. ①③⑤/②⑨/④⑥/⑦⑧

D. ①④⑤/③⑨/②⑥/⑦⑧

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言虚词的意思和用法的能力。

本题考生可以结合“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性考虑。

①无意义，取消句子独立性。句意为：我年轻的时候，尚且不如别人。

②结构助词，“的”。句意为：这是我的过错。

③无意义，取消句子独立性。句意为：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

④无意义，取消句子独立性。句意为：出使的人来来往往。

⑤无意义，取消句子独立性。句意为：您是知道的。

⑥宾语前置的标志，原句为“有何厌”。句意为：晋国，有什么满足的呢？

⑦代词，他。句意为：依靠人家的力量反过来伤害人家。

⑧代词，指这件事。句意为：损害秦国的利益来有利于晋国，希望您好好考虑考虑这件事。

⑨结构助词，“的”。句意为：没有那人的力量，我不能到达这个地步。

因此，①③④⑤都是主谓之间，取消句子独立性；②⑨都是结构助词“的”；⑥是宾语前置的标志；⑦⑧都是代词。

故选A。
 

5. 下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（   ）

A. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B. 令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。

A.“家母”，谦辞，对别人称自己的母亲，不能称呼别人的母亲。

B.“令嫒”，指的是对方的女儿，敬称。不能称呼自己的女儿。

C.“令尊”，指的是对方的父亲，表示尊敬。不能称呼自己的父亲。

D.“令郎”，对对方的儿子的敬称。正确。

故选D。

二、现代文阅读(共24分)

(一) (共3题,共11分)

阅读下面的文字，完成下面小题。好教育云平台(www.jtyhjy.com)

①他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。

②因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》(1842年)，巴黎的《前进报》(1844年)，《德意志—布鲁塞尔报》(1847年)，《新莱茵报》(1848—1849年)，《纽约每日论坛报》(1852—1861年)，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

③正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

6. 概括第一段的段落大意。

7. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(   )

A. 马克思一生中的发现是很多的，而且任何一个领域他都不是浅尝辄止，其中最主要的是人类历史科学和经济科学领域。

B. 马克思十分注重自然科学的发展，曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，他还密切注视物理学科的发现。

C. 马克思创立了伟大的国际工人协会，这是他满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行无产阶级的解放事业斗争的顶峰。

D. 马克思首先是一个革命家，其次是伟大的思想家和科学家，他的成就空前绝后，导致世界各国都驱逐、诽谤、诅咒他。

8. 马克思的科学理论与他的革命实践的相互关系是什么？结合文本内容，简要分析。

【答案】6. 介绍马克思从事历史科学研究的指导思想，从而指出马克思的革命家本色。    7. D   

8. 马克思之所以能创立科学的革命理论，正是由于他卓有成效地参加了摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践。革命实践是创立理论的基础。伟大的革命理论反过来又指导和推动着伟大的革命实践。所以，马克思首先是一个伟大的革命家，之后才是同样伟大的思想家、科学家。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生概括段落大意的能力。

“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”指出了马克思从事历史科学研究的指导思想——科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。接着写出马克思在科学研究中的心理——任何一门理论科学中的每一个新发现，都使马克思感到衷心喜悦。顺势引出“马克思的革命家本色”。

据此可以将段落大意概括为：介绍马克思从事历史科学研究的指导思想，从而指出马克思的革命家本色。

【7题详解】

本题考查学生理解和分析文本信息的能力。

D. “世界各国”错误，应“世界资本主义国家政府和资产者”。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生筛选整合信息的能力。

由“他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争”可知，马克思参与无产阶级革命的斗争，参与到实际的革命实践中去；由“最早的《莱茵报》(1842年)，巴黎的《前进报》(1844年)，《德意志—布鲁塞尔报》(1847年)”等可知，在经过实践之后，马克思发表了科学的革命理论著作。从中可以看出对于马克思而言，革命实践是创立理论的基础。他先参与了摧毁旧世界和创立新世界的伟大革命实践，然后才有了科学的革命理论。

由“最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会”可知，马克思的科学理论又指导他进行的革命实践。因此，马克思的科学理论与他的革命实践是相辅相成的关系。马克思首先是一个伟大的革命家，之后才是同样伟大的思想家、科学家。

(二) (共3题,共13分)

阅读下面的文字，完成小题。

苦 恼

契诃夫

暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子向前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一大个堆雪倒在他身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的。

他的小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态，它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子一样般直挺挺的腿，使它活像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半在想心思。不论是谁，只要被人从犁头上硬拉开，从熟悉的灰色景致里硬拉开，硬给丢到这儿来，丢到这个充满古怪的亮光、不停的喧器、熙攘的行人的旋涡当中来，那它就不会不想心事。

姚纳把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了。人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。

“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。

“一共三个人。二十戈比！”

看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。姚纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”

“大家都要死的，……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说，“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”

“赶车的，你有老婆吗？”高个子问。

“我？嘻嘻，这些快活的老爷！我的老婆现在成了烂泥地啰。哈哈哈！在坟墓里！现在我的儿子也死了，可我还活着，这真是怪事，死神认错门了。它原本应该来找我，却去找了我的儿子。”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。

他又孤身一人，寂静又向他侵袭过来。他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？

他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事。应有条有理，当详细地讲一讲才是。应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉。应当描摹一下怎样下葬，后来他怎样到医院里去取死人的衣服。他有个女儿阿尼霞住在乡下。关于她也得讲一讲。是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪。

“去看一看马吧，”姚纳想，“要睡觉，有的是时间。不用担心，总能睡够的。”

他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了。是啊，我已经太老，不能赶车了。该由我的儿子来赶车才对，我不行了。他才是个地道的马车夫，只要他活着就好了。”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了。

9. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (   )

A. 小马立在风雪中默不作声，就是因为自己被人从熟悉的环境中拉出来，硬丢在这陌生而又古怪的大街上，内心恐惧，心事重重。

B. 小说开篇对主人公姚纳静态的肖像描写细腻逼真，显示出姚纳已经沉浸在自己满腹的心事和悲苦之中，以至于忘记了整个世界。

C. 姚纳与三个年轻人的对话，简洁且生动，恰当地映射出人物此时此地的心理活动，刻画了年轻人冷漠的心态，具有很强的表现力。

D. 既然在川流不息的人群中一个听他诉说的人都找不到，姚纳向他唯一相依为命的劳动伙伴小马倾吐苦恼就是逻辑的必然了。

10. 概括小说主人公的形象特点及意义？

11. 小说开头的景物描写有什么作用？小马与人物的刻画有什么联系？

【答案】9. A    10. 主人公姚纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃而又无人同情的俄国下层劳动人民的典型代表，十九世纪八十年代俄国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照。   

11. 小说的开头描摹了一幅寒冬日暮的街头候客图，渲染出寒冷悲苦的氛围，衬托了主人公的孤寂、凄凉的处境，有很强的抒情意味，写出了车夫姚纳在光怪的街景与茫茫人海中的孤独。人与马有内在的对应关系，暗示人和马一样有着悲惨的命运。

【解析】

【9题详解】

本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“内心恐惧，心事重重”错误。小马内心恐惧、心事重重，纯粹是人的主观臆想。

故选A。

【10题详解】

本题考查学生鉴赏人物形象特点以及作用的能力。

由“车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动”可知，主人公是一名车夫；

由“既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了”可以看出，姚纳挣的较少，生活窘迫。

由“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”可知，在大雪纷飞的天气出来拉车，可见他的勤劳；

由“他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”“我？嘻嘻，这些快活的老爷！我的老婆现在成了烂泥地啰。哈哈哈！在坟墓里！现在我的儿子也死了，可我还活着”可知，姚纳丧妻丧子，孤苦伶仃。

由“姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了”“姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？”“他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事”可知，姚纳想倾诉而不得，孤独凄凉，无人同情。

总而言之，主人公姚纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃而又无人同情的俄国下层劳动人民的典型代表，十九世纪八十年代俄国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照。

【11题详解】

本题考查学生赏析小说环境描写作用以及物象作用的能力。

“暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”小说开头的环境描写，渲染了寒冷悲苦的氛围，为小说设置了冷酷的背景，衬托主人公姚纳在茫茫人海中的孤独与凄冷，也为下文他的悲惨生活做了铺垫。

马的命运悲惨，人的处境凄凉。作者运用了将人与马相对应、相类比的表现手法，马的处境、神态和遭遇，使人联想到车夫约纳，从而将主人公约纳的人物形象表现的更加淋漓尽致；从主题方面思考：“马”与约纳相对应，揭示了他们命运的悲惨，突出了社会的黑暗，也深化文章的主题。从特殊效果的角度：马与约纳相依为命，丰富了小说的内容，强化了小说的悲剧效果。
 

三、古代诗文阅读(共35分)

(一)文言文阅读(共3题,16分)

阅读下面文字，完成下面小题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

12. 下列各选项中加点词的词类活用类型与其他三项不一样的是（   ）

A. 范增数目项王 B. 常以身翼蔽沛公

C. 先破秦入咸阳者王之 D. 沛公军霸上

13. 下列各组句子中，两句文言句式不相同的一组是（   ）

A. 籍何以至此？   客何为者？ B. 亚父者，范增也。   沛公之参乘樊哙者也。

C. 若属皆且为所虏。   窃为大王不取也。 D. 得复见将军于此。   因击沛公于坐。好教育云平台(www.jtyhjy.com)

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣死且不避，卮酒安足辞！

（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

【答案】12. B    13. C   

14. （1）我连死尚且不怕，一杯酒又怎么会推辞呢？

（2）（沛公）特意派遣将领把守关卡原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

【解析】

【12题详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.“目”，名词活用作动词，使眼色。句意：范增多次向项王使眼色。

B.“翼”，名词活用作状语，像翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。

C.“王”，名词活用作动词，使……称王。句意：先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。

D.“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：刘邦驻军霸上。

ACD名词活用作动词，B名词活用作状语。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.都是宾语前置句。第一句正常语序是“以何”，句意：我怎么会到这地步呢？好教育云平台(www.jtyhjy.com)

第二句正常语序是“为何”，句意：客人是干什么的？好教育云平台(www.jtyhjy.com)

B.都是判断句。第一句“者……也”表判断，句意：亚父，就是范增。

第二句“……者也”表判断，句意：是沛公的参乘樊哙。

C.第一句是被动句，“为所”表被动，句意：你们都将被他俘虏。

第二句无特殊句式，句意：我以为大王不应该采取这种做法。

D.都是状语后置句。第一句正常语序是“于此见将军”，句意：能够在这里又见到将军。

第二句正常语序是“于坐击沛公”，句意：趁机攻击在座位上的沛公。

故选C。

【14题详解】好教育云平台(www.jtyhjy.com)

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：

（1）“且”，尚且；“安”，哪里，怎么；“辞”，推辞。

（2）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，意外的变故。

参考译文：

刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐；亚父朝南坐，亚父就是范增；刘邦朝北坐；张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上，否则，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞。项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦以上厕所为由，趁机起身把樊哙叫了出来。

(二)诗歌鉴赏(共2题；共9分)

阅读下面这首唐诗，完成小题。

春江夕望

卢 纶

洞庭芳草遍，楚客莫思归。

经难人空老，逢春雁自飞。

东西兄弟远，存没友朋稀。

独立还垂泪，天南一布衣。

15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (   )

A. 首联上句诗人选取“芳草”这一意象，着一“遍”字，既描摹出春回大地、生机勃勃的景况，又紧扣了题目。

B. 首联下句的“莫思归”，写出了诗人面对春景喜出望外的情感，“楚客”又含有居住楚地的内心满足。

C. 颔联中“经难人空老”一句高度概括了诗人坎坷的人生经历，也有对人生不易而自己已衰老但一事无成的感叹。

D. 颈联中的“远”字，既写出了兄弟在空间上相隔的遥远，也写出了因距离的遥远而难叙兄弟情的哀伤。

16. 诗中表达了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。

【答案】15. B    16. ①思乡之情：首联说春天已到洞庭，自己可不要想家。口中说“莫思归"，实际上诗人归思正切。
②悲愤和哀伤之情：中间四句写战乱中诗人的不幸遭遇，如功业无成，有家难归，兄弟离散，故人日稀。
③孤独寂寞之情：最后两句诗人独立天南，望乡垂泪，形象鲜明感人。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。

B.“喜出望外的情感”错，只是暂且的安慰；“楚客”也并非“有居住楚地的满意”，它代指屈原，也代指一切客居异乡之人，并无“满意”之意。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“洞庭芳草遍，楚客莫思归”两句，写诗人望见洞庭湖已经长满春草，春天来临，这本是极美的景色，而诗人看到这一切，难免想起自己的家乡是否也已经迎来了春天，正因为想起，才会劝自己“莫思归”，故而本联表达诗人思乡之情。

“经难人空老，逢春雁归飞”两句，写自己经历安史之乱，人白白地蹉跎岁月，徒然老去，既写出诗人经历战乱的痛苦，又写出自己年华已逝而功业未成的伤感。

“东西兄弟远，存没友朋稀”两句，写出诗人与兄弟朋友失散的孤独之情，而诗人“独立还垂泪，天南一布衣”，表达出亲人无法联系，朋友日渐稀少，世间知音难觅的孤独寂寞之情。

(三)名句名篇默写(共1题；共10分)

17. 补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）莫春者，______，冠者五六人，______。” 《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

（2）老吾老，______；幼吾幼，______。 《孟子·齐桓晋文之事》

（3）______，且贰于楚也。  《左传·烛之武退秦师》

（4）如今人方为刀俎，______何辞为？司马迁《鸿门宴》

（5）大行不顾细谨，______。司马迁《鸿门宴》

（6）________，不武。《左传·烛之武退秦师》

（7）______，君知其难也。《左传·烛之武退秦师》

（8）有日月朝暮悬，______。关汉卿《窦娥冤》好教育云平台(www.jtyhjy.com)好教育云平台(www.jtyhjy.com)

【答案】    ①. 春服既成    ②. 童子六七人    ③. 以及人之老    ④. 以及人之幼    ⑤. 以其无礼于晋    ⑥. 我为鱼肉    ⑦. 大礼不辞小让    ⑧. 以乱易整    ⑨. 越国以鄙远    ⑩. 有鬼神掌着生死权

【解析】

【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。

易错字：“既”“鄙”。

四、语言表达(共3题；共16分)

18. 下面是高三学生写给班主任李老师的一则请假条初稿，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。

敬爱的李老师：

我是李小明，因吃饭不合适闹肚子，需要请假两天，时间从今天到后天。我保证，及时告诉爸爸妈妈，离校时间一切责任我自己负责，恳请老师批准。

请假人：李小明

2018年9月10日

【答案】①“吃饭不合适闹肚子”改为“身体不适需要就医”；

②“从今天到后天”改为“从某年某月某日到某年某月某日”；

③“我保证”改为“本人承诺”；

④“爸爸妈妈”改为“父母”；

⑤“一切责任我自己负责”改为“一切责任由本人承担”。

【解析】

【详解】本题考查是语言运用的得体能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题主要语体的得体的考查，注意请假条属于应用文，里面一定要注意不要出现口语或者方言，例如本题的“吃饭不合适闹肚子”属于土语，“从今天到后天”属于时间界定不清晰。总之考生认真研读文本，即可准确的挑出错误。

19. 仿照下面的示例，续写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

示例：亲情是一轮皎洁的月，抚慰着孤独的游子；

【答案】示例：亲情是一方湛蓝的天，展现着包容的胸怀；亲情是一支动听的曲，传递着和谐的旋律。

【解析】

【详解】本题考查学生仿写句子的能力。

首先分析例句的句式：亲情是+一（量词）的（名词），（动词）着（定中结构）。然后注意例句的运用了比喻的修辞手法，使用比喻修辞手法时要注意本体与喻体的相似点。

然后结合自己的感悟仿写句子，可以将其比作“一条溪流”，表现其润泽万物；可以将其比作“一首乐曲”，写其对人们的安慰。

20. 下面是某教师给高中学生列出的学习流程图，请把这个学习过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

【答案】高中的学习过程，首先应通过自学发现问题，以问题为引导，展开讨论或听课学习，由此发现规律，并在练习中加以运用，然后再次发现问题，巩固对规律的掌握。好教育云平台(www.jtyhjy.com)

【解析】

【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。

解答流程图，首先要把握其主要环节和箭头方向；此处“自学”的箭头所指是“问题”，即首先自学，接着提出问题，问题后有两个箭头，学生可以在有疑问后进行“讨论”或通过“听课”来解答问题，接着是“规律”，即要从以上学习中发现规律，然后再进行“练习”，如在练习中还发现一些“问题”，则再一次回到第二步，从而巩固所学的规律。

五、写作(60分)

21. 根据要求写一篇不少于800字文章。

请以“收获快乐”为题，写一篇作文。

要求：选好角度，确定立意；文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭。

【答案】例文：

收获快乐

快乐是什么，怎么收获快乐，不同的人会有不同的理解，不同的方法，但不管你怎样理解，怎样感悟，能够让自己在弯曲的人生道路上，保持快乐的心情，始终应该是我们一如既往的追求。那究竟怎么收获个人的快乐？我认为，找到人生意义之所在，是收获快乐的根基。

生命本身本无所谓快乐，只是因为向更高生活境界上升的追求，赋予了我们快乐的体验。俗话说：“人往高处走，水往低处流。”对于真知的求索，对于美德的修养，为了人民的福利，为了国家的兴亡……这些向上的追求，引领着人们不断地收获发现与创造的喜悦。孔子韦编三绝的发愤苦读，颜回箪食瓢饮的安贫乐道，袁隆平兀兀穷年埋头研究杂交水稻育种技术，罗阳用生命托起中国航母舰载机的腾飞……他们在求真与求善的历程中在让生命向更高境界跃升；他们在为民与为国的无私奉献中找到了快乐的源泉：此生之意义得以充实。

那么，怎么让个人的快乐加倍呢？

我认为，正是分享这个具有魔力的词语，能让我们变收获单倍快乐为双倍的快乐，无尽的快乐。

分享能让人收获精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔盖茨曾说:每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。比尔盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果，他与社会分享自己的财富，他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为幸福地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐，有了它世上才开出更多的花，结出更多的果。

分享能让人收获被人尊敬的快乐。苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，也在这之中分享了两人的政治观、人生观，因而他们虽执不同政见，却都赢得了对手的尊敬；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象。因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了被世人尊敬的快乐。

快乐无处不在，快乐人人都有，就让我们在追寻中，在分享中，收获更丰富的快乐吧！

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：好教育云平台(www.jtyhjy.com)

这是一道全命题作文题。

什么是“快乐”呢？伊壁鸠鲁认为，快乐有两种：一种是短暂的快乐，一种是长远的快乐。他还提到，有的快乐会埋伏着痛苦，你追求它，会得到更大的痛苦；而有的痛苦最后会换来长远的快乐。周国平说：如果你努力的方向对的话，可能会给你带来长远的快乐”。 “快乐”一个多么美妙的词语，有它就好像有了一切，“没有”忧愁，“没有”烦恼，“没有”失败。回想起来，快乐是多么的简单！得到老师的夸奖是一种快乐，得到同学的羡慕是一种快乐，得到邻居的赞扬是一种快乐。快乐无处不在！为同学讲解一个题是一种快乐，回答老师提出的难题是一种快乐，帮助老爷爷推车是一种快乐，和自己亲密无间的同学在一起嬉戏玩耍是一种快乐。快乐就在眼前！它是良好的心态，是拼搏后的收获，是付出后的汗水，是痛苦后的成长。可见有关快乐的内涵是无比丰富的。

写作时，针对命题“收获快乐”，可以分解成“收获”和“快乐”分别去思考。“收获”，可以拓展为应当怎么去收获，收获之前和收获之后会有什么区别？“快乐”，重点在思考什么的快乐才值得我们去追寻。考生可以有针对性的写高中生活，描述自己努力收获的快乐的经历；也可以写成议论文的形式，讨论上述分析中对“收获”和“快乐”意义和方法的思考。

立意：

1.确定目标后为之努力，收获长远的快乐。

2.风雨后才见彩虹便是快乐。

3.用汗水浇灌快乐之花收获快乐。