初中美术赣美版八年级上册第4课 神态各异的人物形象教学设计

这是一份初中美术赣美版八年级上册第4课 神态各异的人物形象教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，重点，难点，教学准备，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《捏塑造型——泥塑 》教学设计一、教学目标： 1．初步了解泥塑艺术的基本知识，感受泥塑艺术的特点。2．尝试运用泥塑的基本技法，小组合作一组泥塑作品。3．通过本课的学习，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识，培养学生的创造力、想象力。二、重点：    运用泥塑技法，小组合作捏制一组有主题的泥塑作品。三、难点：    分工合作，捏出心中的画面。四、教学准备：泥巴、报纸、收集的泥塑工具、纸皮板、小半瓶水、多媒体课件五、教学方法    视频欣赏、教师讲解、分工合作、展示交流。六、教学过程1、导入：观看视频，导入课题。问：视频中的人物在做什么？生：师：对，用泥巴塑造的形象，我们就叫泥塑。师：今天我们要学习的课题是《捏塑造型》，真是八年级上册的一课内容。（板书）教师解说题目：所谓“捏塑”，就是利用可塑材料捏制而成的形象，就叫捏塑造型。师：同学们说说，我们可以运用哪些材料进行捏塑呢？生：（泥巴、橡皮泥、面粉等）师：说的很好，一切可以捏塑的材料。    今天我们主要来学习“泥塑”（板书副标题：——泥塑）2、 泥塑的特点泥塑艺术是我国一种古老的民间艺术，它以泥土为原料，以手工捏制而成。包括素塑和彩塑。师：像这种保留了泥土原色的作品，我们就叫素塑；在素塑的基础上涂上颜色就叫彩塑。（课件出示图片）3、观看视频报道，了解泥塑的起源与发展。（观看后教师用简单的语言讲述）    我国泥塑艺术具有悠久的历史，可以追溯到距今四千至一万年前的新石器时代。古时候，人们由于生活用具的需要，陪葬品的需求和佛教的盛行，都促进了我国泥塑艺术的发展和演变。泥塑艺术发展到今天，在全国各地都有它的产地，其中最著名的两大流派是北方的代表天津“泥人张”和南方代表无锡惠山泥人。现在我们来感受这两个流派的泥塑作品。（浏览图片）过渡：我们海南也有泥塑工艺的传承，期中最有名的要数昌江黎族原始制陶技艺的传承。现在就让我们一起走进昌江的保突村参观参观。4、观看视频，了解海南昌江的泥塑情况5、泥塑的方法。（1）泥条法师：刚刚我们所看到的是昌江制陶技艺的泥条盘筑法，它主要经过三个步骤完成作品：做底盘、搓泥条、盘泥条完成作品。除此之外还有多种方法，泥塑的方法有多种。（2）手捏法：通过手指压捏的手法成型。（3）泥板法：制作方形的物体用的比较多（4）拉坯法：需要有转台师：这一节课是运用手捏法来捏塑。 6、教师示范，了解手捏泥塑的步骤和技法。（边示范边讲解要点）  （1）师： 现在老师就以手捏法来示范一下，捏一辆电动车。（提示：注意观察老师捏塑的过程）   问：同学们，从老师刚刚的示范中，你认为手捏泥塑的大体步骤是什么呢？（学生先说说，后老师明确，并板书）分析结构捏塑大形组合成型（2） 归纳泥塑基本技法  问：在示范中老师都用了哪些手法？  生：揉、压、捏、团、搓、粘等（图片出示各种手法）  师：这些手法并不是固定不变的，由作品的需要而产生，在实践中积累手法。7、 欣赏同龄人作品（不同题材的作品：动物、人物、生活用品等）8、学生动手捏塑（1）要求： 四人一组合作一组有一定主题的泥塑作品，要分工明确，合作才能较短时间内出效果。 (2)提示：先整体入手，再细致雕塑，外形要简洁大方，整体感要强。    可以充分运用收集来的工具材料为你的作品服务。9、教师巡堂指导：    发现好的想法和作品及时表扬，对想不出要捏什么的和捏不好的同学进行指导。10、展评作品：    学生代表对本组作品简单介绍，把作品中的成功之处和遇到的困难跟大家说说，其他组员谈谈自己的看法和建议，教师综合评价。11、课堂小结：中国的泥塑艺术源远流长，泥塑知识博大精深，在一节课的时间内我们学到的微乎其微，要很好的保护和传承泥塑艺术，还需要同学们在日常生活中多留心、多关注、多动手。七、板书设计                《捏塑造型——泥塑》               1．泥塑步骤               （1）分析结构                            （2）捏塑大形               （3）组合成型               2．泥塑的基本技法：                揉、捏、团、搓、粘等