还剩7页未读，
继续阅读
2022年河南省中考语文适应性测试卷5(word版含答案)
展开
这是一份2022年河南省中考语文适应性测试卷5(word版含答案)，共10页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
早晨如同苹果般清脆，下午如同水 ① 桃般慵懒，而黄昏就像柑橘一样温馨了。淙淙的溪流正把黄昏的平原带进夜晚。一柱炊烟袅袅升腾，紧接着一千柱、一万柱炊烟升腾起来。炊烟在风中 ② 散，萦绕着黑暗的农舍，萦绕着高大的乔木，萦绕着宁静的村庄。村庄出奇地静，每一片树叶都笼 ③ 在灰暗的光线里。
（1）依次给语段加点的字注音，全都正确的一项是【 】（2分）
A.cōng shě B.cóng shè C.cōng shè D.cóng shě
（2）语段横线处填入汉字，全都正确的一项是【 】（2分）
A.①蜜 ②飘 ③罩 B.①密 ②漂 ③罩
C.①蜜 ②漂 ③照 D.①密 ②飘 ③照
2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）
3.名著阅读。（任选一题作答）（4分）
（1）拿破仑说：“要生存只有靠自己。”请结合《鲁滨逊漂流记》中具体情节，谈谈你对这句话的理解。
（2）《骆驼祥子》富有浓郁的北京味儿，请你结合具体内容简要分析。
4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是【 】（3分）
①一面之察必然有一面之词，然后得出的结论也是一孔之见，如果以此作为一个依据或者结论，对他人恐是不公平的。
②如此，别人即便算是有件宝“贝”，也被视若不“见”。
③盲人摸象，得出的结论各有不同，是因为各自感受的角度不同。
④“偏见”，是因为我们把别“人”看“扁”了，没能从较为全面的角度，认真仔细地看到别人的真实面目。
⑤全面完整地看待一件事或者一个人，需要时间，所以，对很多事或很多人，就不必着急下结论，细细看、慢慢定，总会有看清楚的。
A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①③②④⑤ D.④②③①⑤
5.学校组织同学们参与“预防青少年网络沉迷”主题活动，请你参与，完成相关任务。（共9分）
材料一 为了解决未成年人网络沉迷问题，近年来，国家多次出台规定。去年底印发的《关于严格规范网络游戏市场管理的意见》，对网络游戏违法违规行为和不良内容进行集中整治；前不久教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，要求“控制电子产品使用”“实施网络游戏总量调控”。重拳整治网络空间秩序、规范青少年网络使用，体现了管理部门的决心。但就目前来看，面对屡见不鲜的诱导青少年网络成瘾行为、不断发展的互联网产品形态，监管的提升仍然有较大空间。如何建立未成年人网络保护的体制机制？如何加强对网络游戏、视频等产品的监管审核？如何利用技术手段把好防范网络沉迷的关口？这些需要相关部门抓紧论证、出台切实可行的办法。
材料二
材料三 据统计，全世界范围内青少年过度依赖网络发病率6%，中国接近10%。网络成瘾只是一个现象，许多孩子依赖网络的背后，还涉及家庭关系、学业问题等。
因此，目前医疗机构对青少年网络成瘾的治疗主要依照焦虑、抑郁等心理问题的治疗规范。“一般来讲，如果这些问题得到改善，过度依赖网络的问题也可缓解。”陆林透露，我国尚无过度依赖网络的治疗规范，但正在制定，目前已经过专家讨论，将很快正式发布。
他建议，青少年要正确认识网络、认识自我，立长远志向，把注意力放在学习上。出现沉迷网络念头时，要自我鼓励、加强信心，或寻求帮助，意识到网络成瘾的危害。此外，还可以加入社团，参加感兴趣的活动，加强正常的人际交往，这些都有助于减少对网络的依赖。
（1）【政策我知道】请你为材料一的新闻拟写一个标题，并说明理由。（3分）
（2）【漫画我介绍】小明同学不明白材料二的漫画是什么意思，请你用简洁的语言向他解释，并说明寓意。（4分）
（3）【预防我表态】活动最后，让大家说说自己如何避免对网络过度依赖。请结合材料三的具体内容，谈谈你的看法。（2分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成6～9题。（共6分）
从透明到灰烬
①衰老像夜晚一样徐徐降临，光并不是一下子就散尽，死神有惊人的耐心，有时他喜欢一钱一钱地凌迟。
②壮年时的余晖犹在，八十岁时，姥姥的食量仍是全家之最。她独自住在老房子里，自己摆弄一个蜂窝煤炉子，自己买菜做饭，虽颠着一双小脚，行如风摆杨柳，但还是利索得很。她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。孙女、外孙、外孙女共六个，都经她的手抚养长大。所以，她是有威信的，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听，稍有点儿嬉皮笑脸，姥姥脸色一沉，扬起一只大手，喊一声：“打你！”她喉咙里冒出不大不小的一个霹雳，威风凛凛。不听话者难免心头一颤，立刻收敛起嬉皮笑脸的神情，承认错误。
③后来她越来越老了，城池一座又一座失守，守军一舍又一舍败退，退至膏肓之中。她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此，她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了。她的威严熄灭了，儿女们上门的身影逐渐少了，孙儿辈异口同声地说工作忙，好像都在同一家公司工作。春节团聚的时候，大家拎一箱牛奶，进来叫一声姥姥或奶奶，就算交差了。她的记忆已经被侵蚀得很严重了，一个孙女站在眼前，她要把所有孙女的名字都叫一遍，才牵带得出正确的那个。
④除了行动能力，在生命的最后十年中，她也渐渐失掉正常交流谈话的智力。与人说话，一句起，一句应，一句止，她就很满足了，慢慢点着头，像回味这次对话似的，眼睛若有所思地转向别处。
⑤有时，她想主动与人沟通，就拿手去碰触身边的人，叫着：“哎，哎，哎。”她脸上带着巴结的笑，郑重地问出一个问题，比如：“我有点儿不记得，想了半天了——你今年多大？”
⑥这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识。他们面面相觑，嬉笑着，拿不认真的嗓音说：“您看我多大了？”
⑦她却仍是认真地回答：“我想你是十九岁，还是二十岁？”
⑧被问的人哈哈大笑：“姥姥，我都三十五岁啦。”
⑨然后，人们继续各自说话，不再看她。剩她独自咂摸那一点儿愕然，并陷入喃喃地慨叹：“哎呀，我外孙都三十五岁了？当初我带你的时候，你整天哭，搁不下，我只能一只手抱你，一只手捅炉子、炒菜……”人们都同意跟她说话只要敷衍过去即可，谁让她活到这样老，老得跟世界文不对题。
⑩后来她的听力不太好了，人间又把她推远了一步。有时她会陷入沉思状态，陷得很深。她盘腿坐着，小脚放在膝盖折叠处，手撑着额角，眼睛盯着墙，浑浊的眼珠停滞了，犹如哲学家在整理胸中的哲思。大家围坐在她旁边的沙发上，以这个行动表示孝敬。所有人当着她的面议论她，毫不避讳，也不用压低声音，就像她是一具标本。
11生命和岁月交给她的能力，她最终按原本的顺序一样一样还回去了。五年前，她很难再自己出门了，坐在轮椅上被推到外面花园里，还能搀着别人的手走两步，走到池子边看人用碎馒头喂金鱼。后来，她不再出家门，不过还能从这间屋走到那间屋。再后来，尽管她彻底不能行走，但还能勉强站立。最后，她不能站起来了，三年里整日倚枕坐着。她的食量逐渐减少，食谱逐渐缩短，需要多费牙齿之力与肠胃之力的美味一项一项与她道别。本来她还能喝几口黄酒，后来终至一喝酒就腹泻。
12筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被篩出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索。
13最后半年，她就像个婴儿那样，只吃粥、牛奶和一点点肉糜。
14临终前两个月，粥和牛奶亦被肠胃拒绝了，只剩下饮水——蜂蜜调制的水、糖水。如果早上让她喝两口牛奶，她下午就能泻一床。仅余的生命力，在拼命抵抗，又把这座孤城苦守了两个月，直至弹尽粮绝。
15我最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑开。她眯缝着眼看我，仍笑着，喊我的乳名，声音又小又虚弱，像一张被揉烂的纸条。阳光照着她，仿佛能透过去。
16她还回的倒数第二样能力，是吞咽。除了每天几口水，她无力吞咽更多东西，再多就累着了。
17人到世上来学会的第一样本领以及丢掉的最后一样本领，都是：呼吸。
18初夏的某天上午，她咽下最后一口气。
（作者：张天翼。有删改）
6.请按照时间顺序，概括姥姥“从透明到灰烬”的过程。（4分）
7.从全文看，画线处的对话描写有哪些作用？（4分）
8.选文第11段是如何描写人间又把姥姥“推远一步”的？（4分）
9.这篇文章能反映社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，说说你的理解。（4分）
（二）阅读下面两个文本,完成10～12题。（共12分）
【文本一】
弱德之美
①“弱德之美”的命题，由叶嘉莹先生拈出。在论述词的美感特质时，她认为这一命题最初以表现女性的柔弱与愁苦为主，并申述在感情压抑中的坚持，多有一种“幽约怨悱”之美。虽“弱”，却蕴有“德”之操守。从文学欣赏到人格省察，“弱德之美”亦堪标举。
②叶嘉莹认为，“弱德”是“贤人君子处在强大压力下，仍能有所持守、有所完成的一种品德”。她特加说明：“弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打，那不是弱德。弱德是一种坚持，是一种持守，是在重大的不幸遭遇之下，负担承受并且要完成自己的一种力量。”
③“弱德之美”，首先美在“不争”。杨绛借英国诗人兰德暮年之作《生与死》中一句诗，自述心志：“我与谁都不争，和谁争我都不屑。”叶嘉莹也有类似的话：“不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的责任。”
④秉持“弱德之美”的人，表面上虽无意激烈抗争，更不主动出击，但其沉默或不屑，就已经表明了鲜明立场和坚决态度。“弱德”不只是一种自我约束和收敛的情态，而且是在约束和收敛中，始终坚持和捍卫自我人格操守。面对强势之恶，单凭“弱德之美”并不能以柔克刚或出奇制胜，但自葆清白就是与其划清界限，至少是不屈服、不盲从、不合作。在隐忍中坚守、在坚守中追求。如此“弱德”，美得让人感动，让人心疼。
⑤有些强劲型美德，如危难时刻的见义勇为、舍生取义，非常态下为伸张正义拍案而起等，如闪电般耀眼，可歌可泣。而“弱德之美”星星点点地散落在漫长人生路上。这种美，平时看不到，但在旷日持久的时间长河中，会渐渐显现，“弱德之美”日久方识。
（作者：范一直。有删改）
【文本二】
有一种修养叫沉住气
①“每临大事有静气，不信今时无古贤。”这是出自晚清翁同龢的一副对联。他认为，古今贤达之人，越是遇到惊天动地的大事，越是能心静如水，从容应对。
②为人处世，沉得住气，是能看穿看透，自然而不矫饰，低调而不张扬。有这种修养的人是有智慧的人，总能在紧急危难之时，做到思路清晰、阵脚不乱，在沉着与忍耐中寻找应对的方法。
③当年读《三国演义》，看到诸葛亮与司马懿两军对垒，司马懿选择了坚守不战。诸葛亮故意送了一套女人的衣服给司马懿，想激怒他。司马懿却笑着说：“视我为妇人耶？吾且受之。”我忍不住感慨司马懿是一个相当沉得住气的人。
④沉得住气，是一种境界修为。人一旦有了这种气度，就会于高处不孤芳自赏，处低谷不自暴自弃，得之不狂喜，失之不忧虑。宠辱不惊，淡泊自在，幸福感自然而来。
⑤生活中你会发现，有动静的，往往不足怕。越张牙舞爪虚张声势的，越不足怕。有本事的人，都懂得沉得住气，厚积薄发。树不可长得太快，一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年的才有可能成为栋梁。现实生活中，有的人一失意就消极颓废，万念俱灰;一旦春风得意，又把持不住自己，得意忘了形。过于喜怒形于色的人，往往难成大器。
⑥耐得住寂寞，经得起考验，沉得住气，方能成大器。
（作者：乔兆军。有删改）
10.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项是【 】（4分）
A.弱德是人们在日常生活中的一种坚持，是负担承受并且要完成自己的一种力量。
B.文本一第③段主要使用道理论证的论证方法。
C.为人处世要沉得住气，越是遇到惊天动地的大事，越是能从容应对。
D.文本二第⑤段中用树生长的事例，告诉我们种树不能求快。
11. 请简要梳理文本二的写作思路。（4分）
12.下面两则材料分别可以用作哪一个文本的论据？请简述理由。（4分）
材料一 古人云：“尺蠖之屈，以求信也。”意思是尺蠖的蜷曲，是为了求得伸直。以人为喻，就是为人处世，要具备以退为进、以守为攻的应变能力。
材料二 我们并非倡导软弱、懦弱的作风，而是指身处弱势或逆境，仍不忘初心，坚守自我，努力尽责，用叶嘉莹的话说就是“要完成自己”，将自己受到的愁闷、悲苦，在自己这里化解或了结，不再传递或扩散出去。这样的内心，其实很强大。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）阅读《桃花源记》节选，完成13～16题。（共10分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
13.下列选项中加点字的意思都相同的一项是【 】（2分）
A.渔人甚异之 使内外异法也 异口同声
B.停数日，辞去 乃记之而去 不知去向
C.不足为外人道也 策之不以其道 志同道合
D.无问津者 风烟望五津 无人问津
14.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
阡陌交通，鸡犬相闻。
15.请结合内容具体分析，《桃花源记》的记叙视角有何特点？（2分）
16.桃花源人因战乱避世，唐太宗治理出盛世，请结合链接材料，具体分析唐太宗的治理思想。（4分）
【链接材料】
贞观二年，关中旱，大饥。太宗谓侍臣曰：“水旱不调，皆为人君失德。朕德之不修，天当责朕，百姓何罪，而多遭困穷！闻有鬻男女①者，朕甚愍②焉。”乃遣御史大夫杜淹巡检，出御府金宝赎之，还其父母。
（节选自《贞观政要》）
【注释】①鬻男女：卖儿卖女。②愍：怜悯。
阅读下面一首词，完成17～18题。（共4分）
满 江 红
秋 瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿。
17.小明不理解这首词写景的特点，请你结合内容向他解释。（2分）
18.小刚学完这首词，不明白上下片是如何过渡的？请你向他解释。（2分）
四、作文（50分）
19.庞老师是一位经验丰富的语文老师，在指导写作的时候，她经常拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“挫商”问题，并通过分享自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。
下面是庞老师拟定的一份“写作任务单”，请你根据这份任务单写一篇作文。
参考答案
一、1.（1）B （2）A
2.①归雁洛阳边 ②烽火连三月 ③西北望 ④射天狼 ⑤苦将侬强派作蛾眉 ⑥殊未屑 ⑦海内存自己 ⑧天涯若比邻
3.（1）①鲁滨逊流落到荒无人烟的海岛上，通过自己的奋斗，建造房屋、播种粮食、制作陶器，最终生存下来；②他救下“星期五”，并通过自己的努力帮助英国船长夺回船只，最终回到英国。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分，如答其他方面，符合名著内容，言之成理亦可酌情给分）
（2）①书里有不少富有生活气息的北京方言,如“闹慌”“要骨头”等。②书里有不少令人垂涎的老北京美食,像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分，如答其他方面，符合名著内容，言之成理亦可酌情给分）
4.D
5.（1）①国家多次出台规定解决未成年人网络沉迷问题。②概括新闻主要内容，③吸引读者阅读兴趣。（意思对即可，每点1分，共3分）
（2）漫画中有一个背着书包的孩子和一个手机，手机绿色的屏幕上写着短视频平台，手机里边伸出一只手，显示制止的手势，袖子上写着“防沉迷系统”。寓意：防沉迷系统可以制止青少年沉迷网络。意思对即可，每点1分，共4分）
（3）保持积极向上健康心理状态，积极参加文体活动和社会实践。（意思对即可，每点1分，共2分）
二、6.①壮年的姥姥帮大家抚养孩子，很有威信。②膏肓之中的姥姥威严熄灭，上门看她的身影越来越少。③失掉交流谈话的智力的姥姥，大家跟她说话只是敷衍。④生命的最后尽头，姥姥逐渐失去各种能力，直至去世。（意思对即可，每点1分，共4分）
7.①从侧面写出姥姥逐渐衰老，渐渐失掉正常交流谈话的智力，表现了姥姥的可怜。②在叙述中插入对话描写，使文章更加灵活、简洁，吸引读者阅读。（意思对即可，每点2分，共4分）
8.①正面描写，描写姥姥盘腿坐的动作和犹如哲学家在整理胸中的哲思的神态，突出其衰老；②侧面描写，描写所有人把她当作一具标本，突出她听力不好，人们对她的漠不关心。（意思对即可，每点2分，共4分）
9.①本文记叙了姥姥逐渐衰老，被大家敷衍忽略，逐渐去世的过程，表达了作者对姥姥的怜爱和怀念。②呼吁人们关爱老人，多一些耐心和爱心对待老人。（意思对即可，每点2分，共4分）
（二）10.AD (A.是在重大的不幸遭遇之下，D.告诉我们“有本事的人，都懂得沉得住气，厚积薄发。”)
11.①首先，引用翁同龢的对联，提出论题——沉得住气；②其次，举司马懿宁愿受辱也沉得住气的例子，论证沉得住气是一种境界修为；③然后，把生活中沉得住气和得以忘形的人做对比，论证沉得住气才能厚积薄发；④最后，点明论点，沉得住气方能成大器。（意思对即可，每点1分，共4分）
12.①材料一放在文本二，这则材料突出尺蠖的蜷曲，是为了求得伸直。可以证明沉得住气，方成大器的观点。②材料二放在文本一，这则材料讲述我们在逆境中要不忘初心、坚守自我，补充论证“弱德”并不是软弱和懦弱，而是一种内心的强大。（意思对即可，每点2分，共4分）
三、13.D
14.田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。(意思对即可。2分)
15.①借助渔人视角，描述从发现到寻找桃花源的经历，增加了文章的真实感。②借用渔人视角，描述桃花源中的人和景，更加客观地介绍桃花源中人的生活情景，为思想主题的展开留下空间。（意思对即可，每点1分，共2分）
【链接材料参考译文】
贞观二年，关中大旱，五谷不收，老百姓发生了饥荒。唐太宗对侍臣说：“水旱不调，都是因为君王治国无道造成的。我没有修养品德，应该受到老天的惩罚，可是老百姓有什么罪过呢，却遭此困境！听说现在百姓中有很多卖儿卖女的现象，我对他们非常怜悯啊。”于是，派御史大夫杜淹出京巡视，用御府的资财替很多卖身者赎了身，并将他们送还父母家。
16.①以民为本，天下出现饥荒，认为是自己的责任；②关爱人民，用御府的钱替人赎身，让他们回到父母身边。（意思对即可，每点2分，共4分）
17.①先描写中秋景物，特写“篱下黄花”，概写“秋容如拭”，表现出环境的静谧和寂寥，②以乐景衬哀情，景情相继，表现作者心中忧愁。（意思对即可，一点1分，共2分）
18.①上片尾句表达作者不愿只做贵妇的愤慨和不屑；②下片紧承上片，更加强烈地抒发了作者虽然不是男儿身，却比男子的心还刚烈，词意更加纵横，抒情更加酣畅。（意思对即可，一点1分，共2分）
四、19.略。
主题
古诗文名句
思乡
念亲
王湾在回家的路上，运用典故写下了：乡书何处达？ ① （《次北固山下》）；杜甫辗转流离，回到长安吟出了： ② ，家书抵万金。（《春望》）。
抒发
壮志
苏轼两鬓斑白，尚思报国，发出“ ③ ， ④ ”的杀敌报国的壮怀（《江城子·密州出猎》）；秋瑾用“ ⑤ ， ⑥ ”（《满江红（小住京华）》）表明自己与天命抗争，不屑于只做贵妇的决心和勇气。
赠别
好友
临近毕业，马上分别，小明同学写下“ ⑦ ， ⑧ ”（《送杜少府之任蜀州》）两句送给好友小刚，表达出即使远隔千山万水，友谊也能永远长存。
写作任务单
“挫商”问题:一些同学承受挫折能力较差，面对挫折有畏难情绪，承受挫折的能力较差。
写作目标:或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏“挫商”的同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。
要求:①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。
②题目自拟，文体不限，表达意图明确。
③内容具体充实，观点明确，有理有据。
④不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
1.阅读下面语段，回答问题。（共4分）
早晨如同苹果般清脆，下午如同水 ① 桃般慵懒，而黄昏就像柑橘一样温馨了。淙淙的溪流正把黄昏的平原带进夜晚。一柱炊烟袅袅升腾，紧接着一千柱、一万柱炊烟升腾起来。炊烟在风中 ② 散，萦绕着黑暗的农舍，萦绕着高大的乔木，萦绕着宁静的村庄。村庄出奇地静，每一片树叶都笼 ③ 在灰暗的光线里。
（1）依次给语段加点的字注音，全都正确的一项是【 】（2分）
A.cōng shě B.cóng shè C.cōng shè D.cóng shě
（2）语段横线处填入汉字，全都正确的一项是【 】（2分）
A.①蜜 ②飘 ③罩 B.①密 ②漂 ③罩
C.①蜜 ②漂 ③照 D.①密 ②飘 ③照
2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）
3.名著阅读。（任选一题作答）（4分）
（1）拿破仑说：“要生存只有靠自己。”请结合《鲁滨逊漂流记》中具体情节，谈谈你对这句话的理解。
（2）《骆驼祥子》富有浓郁的北京味儿，请你结合具体内容简要分析。
4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是【 】（3分）
①一面之察必然有一面之词，然后得出的结论也是一孔之见，如果以此作为一个依据或者结论，对他人恐是不公平的。
②如此，别人即便算是有件宝“贝”，也被视若不“见”。
③盲人摸象，得出的结论各有不同，是因为各自感受的角度不同。
④“偏见”，是因为我们把别“人”看“扁”了，没能从较为全面的角度，认真仔细地看到别人的真实面目。
⑤全面完整地看待一件事或者一个人，需要时间，所以，对很多事或很多人，就不必着急下结论，细细看、慢慢定，总会有看清楚的。
A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①③②④⑤ D.④②③①⑤
5.学校组织同学们参与“预防青少年网络沉迷”主题活动，请你参与，完成相关任务。（共9分）
材料一 为了解决未成年人网络沉迷问题，近年来，国家多次出台规定。去年底印发的《关于严格规范网络游戏市场管理的意见》，对网络游戏违法违规行为和不良内容进行集中整治；前不久教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，要求“控制电子产品使用”“实施网络游戏总量调控”。重拳整治网络空间秩序、规范青少年网络使用，体现了管理部门的决心。但就目前来看，面对屡见不鲜的诱导青少年网络成瘾行为、不断发展的互联网产品形态，监管的提升仍然有较大空间。如何建立未成年人网络保护的体制机制？如何加强对网络游戏、视频等产品的监管审核？如何利用技术手段把好防范网络沉迷的关口？这些需要相关部门抓紧论证、出台切实可行的办法。
材料二
材料三 据统计，全世界范围内青少年过度依赖网络发病率6%，中国接近10%。网络成瘾只是一个现象，许多孩子依赖网络的背后，还涉及家庭关系、学业问题等。
因此，目前医疗机构对青少年网络成瘾的治疗主要依照焦虑、抑郁等心理问题的治疗规范。“一般来讲，如果这些问题得到改善，过度依赖网络的问题也可缓解。”陆林透露，我国尚无过度依赖网络的治疗规范，但正在制定，目前已经过专家讨论，将很快正式发布。
他建议，青少年要正确认识网络、认识自我，立长远志向，把注意力放在学习上。出现沉迷网络念头时，要自我鼓励、加强信心，或寻求帮助，意识到网络成瘾的危害。此外，还可以加入社团，参加感兴趣的活动，加强正常的人际交往，这些都有助于减少对网络的依赖。
（1）【政策我知道】请你为材料一的新闻拟写一个标题，并说明理由。（3分）
（2）【漫画我介绍】小明同学不明白材料二的漫画是什么意思，请你用简洁的语言向他解释，并说明寓意。（4分）
（3）【预防我表态】活动最后，让大家说说自己如何避免对网络过度依赖。请结合材料三的具体内容，谈谈你的看法。（2分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成6～9题。（共6分）
从透明到灰烬
①衰老像夜晚一样徐徐降临，光并不是一下子就散尽，死神有惊人的耐心，有时他喜欢一钱一钱地凌迟。
②壮年时的余晖犹在，八十岁时，姥姥的食量仍是全家之最。她独自住在老房子里，自己摆弄一个蜂窝煤炉子，自己买菜做饭，虽颠着一双小脚，行如风摆杨柳，但还是利索得很。她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。孙女、外孙、外孙女共六个，都经她的手抚养长大。所以，她是有威信的，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听，稍有点儿嬉皮笑脸，姥姥脸色一沉，扬起一只大手，喊一声：“打你！”她喉咙里冒出不大不小的一个霹雳，威风凛凛。不听话者难免心头一颤，立刻收敛起嬉皮笑脸的神情，承认错误。
③后来她越来越老了，城池一座又一座失守，守军一舍又一舍败退，退至膏肓之中。她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此，她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了。她的威严熄灭了，儿女们上门的身影逐渐少了，孙儿辈异口同声地说工作忙，好像都在同一家公司工作。春节团聚的时候，大家拎一箱牛奶，进来叫一声姥姥或奶奶，就算交差了。她的记忆已经被侵蚀得很严重了，一个孙女站在眼前，她要把所有孙女的名字都叫一遍，才牵带得出正确的那个。
④除了行动能力，在生命的最后十年中，她也渐渐失掉正常交流谈话的智力。与人说话，一句起，一句应，一句止，她就很满足了，慢慢点着头，像回味这次对话似的，眼睛若有所思地转向别处。
⑤有时，她想主动与人沟通，就拿手去碰触身边的人，叫着：“哎，哎，哎。”她脸上带着巴结的笑，郑重地问出一个问题，比如：“我有点儿不记得，想了半天了——你今年多大？”
⑥这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识。他们面面相觑，嬉笑着，拿不认真的嗓音说：“您看我多大了？”
⑦她却仍是认真地回答：“我想你是十九岁，还是二十岁？”
⑧被问的人哈哈大笑：“姥姥，我都三十五岁啦。”
⑨然后，人们继续各自说话，不再看她。剩她独自咂摸那一点儿愕然，并陷入喃喃地慨叹：“哎呀，我外孙都三十五岁了？当初我带你的时候，你整天哭，搁不下，我只能一只手抱你，一只手捅炉子、炒菜……”人们都同意跟她说话只要敷衍过去即可，谁让她活到这样老，老得跟世界文不对题。
⑩后来她的听力不太好了，人间又把她推远了一步。有时她会陷入沉思状态，陷得很深。她盘腿坐着，小脚放在膝盖折叠处，手撑着额角，眼睛盯着墙，浑浊的眼珠停滞了，犹如哲学家在整理胸中的哲思。大家围坐在她旁边的沙发上，以这个行动表示孝敬。所有人当着她的面议论她，毫不避讳，也不用压低声音，就像她是一具标本。
11生命和岁月交给她的能力，她最终按原本的顺序一样一样还回去了。五年前，她很难再自己出门了，坐在轮椅上被推到外面花园里，还能搀着别人的手走两步，走到池子边看人用碎馒头喂金鱼。后来，她不再出家门，不过还能从这间屋走到那间屋。再后来，尽管她彻底不能行走，但还能勉强站立。最后，她不能站起来了，三年里整日倚枕坐着。她的食量逐渐减少，食谱逐渐缩短，需要多费牙齿之力与肠胃之力的美味一项一项与她道别。本来她还能喝几口黄酒，后来终至一喝酒就腹泻。
12筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被篩出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索。
13最后半年，她就像个婴儿那样，只吃粥、牛奶和一点点肉糜。
14临终前两个月，粥和牛奶亦被肠胃拒绝了，只剩下饮水——蜂蜜调制的水、糖水。如果早上让她喝两口牛奶，她下午就能泻一床。仅余的生命力，在拼命抵抗，又把这座孤城苦守了两个月，直至弹尽粮绝。
15我最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑开。她眯缝着眼看我，仍笑着，喊我的乳名，声音又小又虚弱，像一张被揉烂的纸条。阳光照着她，仿佛能透过去。
16她还回的倒数第二样能力，是吞咽。除了每天几口水，她无力吞咽更多东西，再多就累着了。
17人到世上来学会的第一样本领以及丢掉的最后一样本领，都是：呼吸。
18初夏的某天上午，她咽下最后一口气。
（作者：张天翼。有删改）
6.请按照时间顺序，概括姥姥“从透明到灰烬”的过程。（4分）
7.从全文看，画线处的对话描写有哪些作用？（4分）
8.选文第11段是如何描写人间又把姥姥“推远一步”的？（4分）
9.这篇文章能反映社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，说说你的理解。（4分）
（二）阅读下面两个文本,完成10～12题。（共12分）
【文本一】
弱德之美
①“弱德之美”的命题，由叶嘉莹先生拈出。在论述词的美感特质时，她认为这一命题最初以表现女性的柔弱与愁苦为主，并申述在感情压抑中的坚持，多有一种“幽约怨悱”之美。虽“弱”，却蕴有“德”之操守。从文学欣赏到人格省察，“弱德之美”亦堪标举。
②叶嘉莹认为，“弱德”是“贤人君子处在强大压力下，仍能有所持守、有所完成的一种品德”。她特加说明：“弱德不是弱者，弱者只趴在那里挨打，那不是弱德。弱德是一种坚持，是一种持守，是在重大的不幸遭遇之下，负担承受并且要完成自己的一种力量。”
③“弱德之美”，首先美在“不争”。杨绛借英国诗人兰德暮年之作《生与死》中一句诗，自述心志：“我与谁都不争，和谁争我都不屑。”叶嘉莹也有类似的话：“不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到自己的责任。”
④秉持“弱德之美”的人，表面上虽无意激烈抗争，更不主动出击，但其沉默或不屑，就已经表明了鲜明立场和坚决态度。“弱德”不只是一种自我约束和收敛的情态，而且是在约束和收敛中，始终坚持和捍卫自我人格操守。面对强势之恶，单凭“弱德之美”并不能以柔克刚或出奇制胜，但自葆清白就是与其划清界限，至少是不屈服、不盲从、不合作。在隐忍中坚守、在坚守中追求。如此“弱德”，美得让人感动，让人心疼。
⑤有些强劲型美德，如危难时刻的见义勇为、舍生取义，非常态下为伸张正义拍案而起等，如闪电般耀眼，可歌可泣。而“弱德之美”星星点点地散落在漫长人生路上。这种美，平时看不到，但在旷日持久的时间长河中，会渐渐显现，“弱德之美”日久方识。
（作者：范一直。有删改）
【文本二】
有一种修养叫沉住气
①“每临大事有静气，不信今时无古贤。”这是出自晚清翁同龢的一副对联。他认为，古今贤达之人，越是遇到惊天动地的大事，越是能心静如水，从容应对。
②为人处世，沉得住气，是能看穿看透，自然而不矫饰，低调而不张扬。有这种修养的人是有智慧的人，总能在紧急危难之时，做到思路清晰、阵脚不乱，在沉着与忍耐中寻找应对的方法。
③当年读《三国演义》，看到诸葛亮与司马懿两军对垒，司马懿选择了坚守不战。诸葛亮故意送了一套女人的衣服给司马懿，想激怒他。司马懿却笑着说：“视我为妇人耶？吾且受之。”我忍不住感慨司马懿是一个相当沉得住气的人。
④沉得住气，是一种境界修为。人一旦有了这种气度，就会于高处不孤芳自赏，处低谷不自暴自弃，得之不狂喜，失之不忧虑。宠辱不惊，淡泊自在，幸福感自然而来。
⑤生活中你会发现，有动静的，往往不足怕。越张牙舞爪虚张声势的，越不足怕。有本事的人，都懂得沉得住气，厚积薄发。树不可长得太快，一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年的才有可能成为栋梁。现实生活中，有的人一失意就消极颓废，万念俱灰;一旦春风得意，又把持不住自己，得意忘了形。过于喜怒形于色的人，往往难成大器。
⑥耐得住寂寞，经得起考验，沉得住气，方能成大器。
（作者：乔兆军。有删改）
10.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的两项是【 】（4分）
A.弱德是人们在日常生活中的一种坚持，是负担承受并且要完成自己的一种力量。
B.文本一第③段主要使用道理论证的论证方法。
C.为人处世要沉得住气，越是遇到惊天动地的大事，越是能从容应对。
D.文本二第⑤段中用树生长的事例，告诉我们种树不能求快。
11. 请简要梳理文本二的写作思路。（4分）
12.下面两则材料分别可以用作哪一个文本的论据？请简述理由。（4分）
材料一 古人云：“尺蠖之屈，以求信也。”意思是尺蠖的蜷曲，是为了求得伸直。以人为喻，就是为人处世，要具备以退为进、以守为攻的应变能力。
材料二 我们并非倡导软弱、懦弱的作风，而是指身处弱势或逆境，仍不忘初心，坚守自我，努力尽责，用叶嘉莹的话说就是“要完成自己”，将自己受到的愁闷、悲苦，在自己这里化解或了结，不再传递或扩散出去。这样的内心，其实很强大。
三、古诗文阅读（共14分）
（一）阅读《桃花源记》节选，完成13～16题。（共10分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
13.下列选项中加点字的意思都相同的一项是【 】（2分）
A.渔人甚异之 使内外异法也 异口同声
B.停数日，辞去 乃记之而去 不知去向
C.不足为外人道也 策之不以其道 志同道合
D.无问津者 风烟望五津 无人问津
14.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
阡陌交通，鸡犬相闻。
15.请结合内容具体分析，《桃花源记》的记叙视角有何特点？（2分）
16.桃花源人因战乱避世，唐太宗治理出盛世，请结合链接材料，具体分析唐太宗的治理思想。（4分）
【链接材料】
贞观二年，关中旱，大饥。太宗谓侍臣曰：“水旱不调，皆为人君失德。朕德之不修，天当责朕，百姓何罪，而多遭困穷！闻有鬻男女①者，朕甚愍②焉。”乃遣御史大夫杜淹巡检，出御府金宝赎之，还其父母。
（节选自《贞观政要》）
【注释】①鬻男女：卖儿卖女。②愍：怜悯。
阅读下面一首词，完成17～18题。（共4分）
满 江 红
秋 瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿。
17.小明不理解这首词写景的特点，请你结合内容向他解释。（2分）
18.小刚学完这首词，不明白上下片是如何过渡的？请你向他解释。（2分）
四、作文（50分）
19.庞老师是一位经验丰富的语文老师，在指导写作的时候，她经常拟写“写作任务单”，引导同学们关注生活或学习中的“挫商”问题，并通过分享自己的生活经历与思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。
下面是庞老师拟定的一份“写作任务单”，请你根据这份任务单写一篇作文。
参考答案
一、1.（1）B （2）A
2.①归雁洛阳边 ②烽火连三月 ③西北望 ④射天狼 ⑤苦将侬强派作蛾眉 ⑥殊未屑 ⑦海内存自己 ⑧天涯若比邻
3.（1）①鲁滨逊流落到荒无人烟的海岛上，通过自己的奋斗，建造房屋、播种粮食、制作陶器，最终生存下来；②他救下“星期五”，并通过自己的努力帮助英国船长夺回船只，最终回到英国。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分，如答其他方面，符合名著内容，言之成理亦可酌情给分）
（2）①书里有不少富有生活气息的北京方言,如“闹慌”“要骨头”等。②书里有不少令人垂涎的老北京美食,像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐。（答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分，如答其他方面，符合名著内容，言之成理亦可酌情给分）
4.D
5.（1）①国家多次出台规定解决未成年人网络沉迷问题。②概括新闻主要内容，③吸引读者阅读兴趣。（意思对即可，每点1分，共3分）
（2）漫画中有一个背着书包的孩子和一个手机，手机绿色的屏幕上写着短视频平台，手机里边伸出一只手，显示制止的手势，袖子上写着“防沉迷系统”。寓意：防沉迷系统可以制止青少年沉迷网络。意思对即可，每点1分，共4分）
（3）保持积极向上健康心理状态，积极参加文体活动和社会实践。（意思对即可，每点1分，共2分）
二、6.①壮年的姥姥帮大家抚养孩子，很有威信。②膏肓之中的姥姥威严熄灭，上门看她的身影越来越少。③失掉交流谈话的智力的姥姥，大家跟她说话只是敷衍。④生命的最后尽头，姥姥逐渐失去各种能力，直至去世。（意思对即可，每点1分，共4分）
7.①从侧面写出姥姥逐渐衰老，渐渐失掉正常交流谈话的智力，表现了姥姥的可怜。②在叙述中插入对话描写，使文章更加灵活、简洁，吸引读者阅读。（意思对即可，每点2分，共4分）
8.①正面描写，描写姥姥盘腿坐的动作和犹如哲学家在整理胸中的哲思的神态，突出其衰老；②侧面描写，描写所有人把她当作一具标本，突出她听力不好，人们对她的漠不关心。（意思对即可，每点2分，共4分）
9.①本文记叙了姥姥逐渐衰老，被大家敷衍忽略，逐渐去世的过程，表达了作者对姥姥的怜爱和怀念。②呼吁人们关爱老人，多一些耐心和爱心对待老人。（意思对即可，每点2分，共4分）
（二）10.AD (A.是在重大的不幸遭遇之下，D.告诉我们“有本事的人，都懂得沉得住气，厚积薄发。”)
11.①首先，引用翁同龢的对联，提出论题——沉得住气；②其次，举司马懿宁愿受辱也沉得住气的例子，论证沉得住气是一种境界修为；③然后，把生活中沉得住气和得以忘形的人做对比，论证沉得住气才能厚积薄发；④最后，点明论点，沉得住气方能成大器。（意思对即可，每点1分，共4分）
12.①材料一放在文本二，这则材料突出尺蠖的蜷曲，是为了求得伸直。可以证明沉得住气，方成大器的观点。②材料二放在文本一，这则材料讲述我们在逆境中要不忘初心、坚守自我，补充论证“弱德”并不是软弱和懦弱，而是一种内心的强大。（意思对即可，每点2分，共4分）
三、13.D
14.田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。(意思对即可。2分)
15.①借助渔人视角，描述从发现到寻找桃花源的经历，增加了文章的真实感。②借用渔人视角，描述桃花源中的人和景，更加客观地介绍桃花源中人的生活情景，为思想主题的展开留下空间。（意思对即可，每点1分，共2分）
【链接材料参考译文】
贞观二年，关中大旱，五谷不收，老百姓发生了饥荒。唐太宗对侍臣说：“水旱不调，都是因为君王治国无道造成的。我没有修养品德，应该受到老天的惩罚，可是老百姓有什么罪过呢，却遭此困境！听说现在百姓中有很多卖儿卖女的现象，我对他们非常怜悯啊。”于是，派御史大夫杜淹出京巡视，用御府的资财替很多卖身者赎了身，并将他们送还父母家。
16.①以民为本，天下出现饥荒，认为是自己的责任；②关爱人民，用御府的钱替人赎身，让他们回到父母身边。（意思对即可，每点2分，共4分）
17.①先描写中秋景物，特写“篱下黄花”，概写“秋容如拭”，表现出环境的静谧和寂寥，②以乐景衬哀情，景情相继，表现作者心中忧愁。（意思对即可，一点1分，共2分）
18.①上片尾句表达作者不愿只做贵妇的愤慨和不屑；②下片紧承上片，更加强烈地抒发了作者虽然不是男儿身，却比男子的心还刚烈，词意更加纵横，抒情更加酣畅。（意思对即可，一点1分，共2分）
四、19.略。
主题
古诗文名句
思乡
念亲
王湾在回家的路上，运用典故写下了：乡书何处达？ ① （《次北固山下》）；杜甫辗转流离，回到长安吟出了： ② ，家书抵万金。（《春望》）。
抒发
壮志
苏轼两鬓斑白，尚思报国，发出“ ③ ， ④ ”的杀敌报国的壮怀（《江城子·密州出猎》）；秋瑾用“ ⑤ ， ⑥ ”（《满江红（小住京华）》）表明自己与天命抗争，不屑于只做贵妇的决心和勇气。
赠别
好友
临近毕业，马上分别，小明同学写下“ ⑦ ， ⑧ ”（《送杜少府之任蜀州》）两句送给好友小刚，表达出即使远隔千山万水，友谊也能永远长存。
写作任务单
“挫商”问题:一些同学承受挫折能力较差，面对挫折有畏难情绪，承受挫折的能力较差。
写作目标:或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏“挫商”的同学读了你的文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。
要求:①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。
②题目自拟，文体不限，表达意图明确。
③内容具体充实，观点明确，有理有据。
④不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
相关试卷
2022年河南省中考语文适应性测试卷6(word版含答案)： 这是一份2022年河南省中考语文适应性测试卷6(word版含答案)，共12页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
2022年河南省中考语文适应性测试卷4(word版含答案)： 这是一份2022年河南省中考语文适应性测试卷4(word版含答案)，共10页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
2022年河南省中考语文模拟试题(word版含答案)： 这是一份2022年河南省中考语文模拟试题(word版含答案)，共7页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
