物理八年级下 湖北省襄阳市宜城市八年级（下）期末物理试卷（word版，含解析）

这是一份物理八年级下 湖北省襄阳市宜城市八年级（下）期末物理试卷（word版，含解析），共27页。试卷主要包含了选择题，填空题，作图题，实验探究题.，计算题.等内容，欢迎下载使用。
湖北省襄阳市宜城市八年级（下）期末物理试卷
　
一、选择题
1．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（　　）
　 A.①② B.②③ C.③④ D.②④
　
2．“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”中使船儿前进的力是（　　）
　 A.人对船的作用力 B.人对桨的作用力
　 C.桨对水的作用力 D.水对桨的作用力
　
3．目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，正往更远的太空飞去，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（　　）
　 A.沿原路径返回地球 B.沿原方向做减速直线运动
　 C.立刻静止 D.沿原方向做匀速直线运动
　
4．某汽车驾驶员看到前方路边有如图的路牌后，他决定改道行驶，其原因可能是（　　）

　 A.他的车太快了 B.他的车太高了 C.他的车太宽了 D.他的车太重了
　
5．如图所示，小汽车在平直的高速公路上以100km/h的速度行驶，若考虑周围空气对它的影响，则此时（　　）

　 A.小汽车运动时对地面的压力小于静止时对地面的压力
　 B.小汽车运动时对地面的压力等于静止时对地面的压力
　 C.小汽车运动时与地面的压力大于静止时对地面的压力
　 D.无法比较小汽车运动时和静止时对地面的压力大小
　
6．如图所示，在水平桌面上的盛水容器中漂浮一个质量分布均匀的正方体木块，若将木块露出水面的部分截去并取走，那么（　　）

　 A.木块余下部分下沉，容器底所受水的压强增大
　 B.木材余下部分上浮，容器底所受水的压强减小
　 C.木块余下部分上浮，容器对桌面的压强不变[来源:学。科。网]
　 D.木块余下部分不上浮也不下沉，容器对桌面的压强不变
　
7．一木块放在水平桌面上，如图所示．现用水平推力F将木块缓慢匀速推动，使其一部分露出桌面（但未倾翻），在此过程中，木块对桌面的压力、压强和木块受到的摩擦力变化情况是（　　）

　 A.压力不变，压强变大，摩擦力变大
　 B.压力不变，压强变大，摩擦力不变
　 C.压力变小，压强变大，摩擦力变小
　 D.压力不变，压强不变，摩擦力不变
　
8．下图所示情景中，为了增大压强的是（　　）
　
9．“094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，它受到海水的（　　）
　 A.压强减小，浮力不变 B.压强和浮力都不变
　 C.压强减小，浮力减小 D.压强增大，浮力增大
　
10．如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上，用一竖直向上的力，欲使其一端抬离地面．则（　　）

　 A.F甲＞F乙，因为甲方法的动力臂长
　 B.F甲＜F乙，因为乙方法的阻力臂长
　 C.F甲＞F乙，因为乙方法时阻力臂短
　 D.F甲=F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍
二、填空题（每空1分，共24分）
11．“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动．卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力可以使物体　　　　　　改变．在绕月球做匀速圆周运动时，卫星的运动状态　　　　　　（选填“改变”或“不变”）．
　
12．在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如图所示，这是利用了重力的方向总是　　　　　　的．重力的施力物体是　　　　　　．

　
13．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是　　　　　　；属于有益摩擦的是　　　　　　．
①机器运转时，各部分之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦
③人走路时，鞋底与地面之间的摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦．
　
14．用吸管吸密闭的塑料杯中的豆浆时，塑料杯变瘪了，此现象证明了　　　　　　的存在，同时也说明力可以改变物体的　　　　　　．
　
15．洗手池下面的排水管U形“反水弯”是一个　　　　　　，请你再举一个与此原理相同的实例　　　　　　．

　
16．海上航行的舰队提出采用如图所示的“一”值编队形式前行，而不是“并排”前行，是由于并排前行时，两舰艇间的水流速大，使其间的压强　　　　　　外侧的压强，这两舰艇容易发生碰撞事故．

　
17．如图所示，某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此时物块受到水的浮力是　　　　　　N，物块的密度为　　　　　　kg/m3．（水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg）

　
18．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将一个质量为100g的物体放入装满水的深桶中，溢出90g水，物体受到的浮力是　　　　　　N，（取10N/kg）；这个物体在水中将会　　　　　　（选填：“上浮”“下沉”、“悬浮”），放入物体后水对桶底的压强　　　　　　放入物体前水对桶底的压强（选填：“大于”、“小于”、“等于”）．
　
19．2011年11月3日凌晨，我国自主设计的“神舟八号”飞船与“天宫一号”成功实现安全对接，携手遨游太空．对接后，神舟八号”相对于“天宫一号”是　　　　　　的（选填“运动”或“静止”），它们围绕地球做椭圆形轨道运动时动能较大的点是　　　　　　（选填“近地点”或“远地点”）．
　
20．如图所示，篮球撞击到地面时发生弹性形变，产生　　　　　　（选填“弹力”、“重力”或“摩擦力”），这个过程中，篮球的动能转化为　　　　　　能．（不考虑机械能的损失）

　
21．如图所示，在水平平衡的杆杆的A点挂10N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆的B点使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数是　　　　　　N，如果将测力计沿虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数应变　　　　　　．（选填“大”或“小”）

　
22．如图示的起瓶器，它属于　　　　　　杠杆（填“省力”或“费力”），它的支点是　　　　　　（填A、B、C或D）．

　
　
三、作图题（每图2分，共计4分）
23．如图为手拉重为3N的小球在水平面内做圆周运动的示意图，请在图中画出小球所受重力的示意图．

　
24．如图所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L．

　
　
四、实验探究题.（共计25分）
25．如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验中，弹簧测力计拉木块时，应水平且　　　　　　地拉动，使木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．


（2）分析比较序号（a）与（b）的实验，可得出的结论：　　　　　　．
（3）分析比较序号　　　　　　的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
（4）本实验用到的探究方法是　　　　　　．
　
26．在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：　　　　　　．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够　　　　　　的特点，并通过调整　　　　　　来改变F1和F2的大小．
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？　　　　　　．
　
27．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图所示
．
（1）实验中小明是通过观察　　　　　　来比较压力作用效果的．
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是　　　　　　．
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图　　　　　　所示实验．
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是　　　　　　．
　
28．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的　　　　　　．
②选用图甲探究的是动能与　　　　　　的关系，理由是：两球　　　　　　相等；得出的结论是：　　　　　　．
③选用图乙探究的是动能与　　　　　　的关系，得出的结论是：　　　　　　．
④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是　　　　　　法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小．

　
29．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小红用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：

实验次数
物重G/N
物体上升的距离h/cm
弹簧测力计的读数F/N
弹簧测力计上升的距离s/cm
机械效率η
1
3
10
1.6
30
62.5%
2
3
10
2
30
50%
3
3
10
2.5
30

（1）这个实验使用的测量工具是　　　　　　和弹簧测力计．
（2）在实验操作中应竖直向上　　　　　　拉动弹簧测力计．
（3）在表中的空格处上第三次实验的机械效率为　　　　　　．
（4）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越　　　　　　．
（5）若不计绳重与摩擦，用图所示铝制滑轮装置提起5N的物体时，测力计的读数为3N，则铝制滑轮的重力是　　　　　　N；若用此装置提起8N的物体，测力计的读数是　　　　　　N．
　
　
五、计算题.（共计22分）
30．如图所示，质量为60千克的小张同学在做俯卧撑运动．此时可将他视为一个杠杆，他的重心在A点．则：

（1）小张同学所受的重力大小为多少？
（2）若他将身体撑起，地面对手的作用力至少多大？

　
31．在一个重为2N，底面积为0.01m2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，
求：（1）水对容器底部的压强和压力；
（2）容器对桌面的压力和压强．

　
32．在农村常有家庭挖井取水．小明同学用如图甲所示的滑轮组提土，他用20s的时间把重为120N的土从井中匀速提升5m，拉力做的功W随时间t的变化图象如图乙所示．不计绳重和摩擦，求：
（1）拉力做功的功率；
（2）滑轮组的机械效率；
（3）动滑轮的重．

　
　
2014-2015学年湖北省襄阳市宜城市八年级（下）期末物理试卷
参考答案与试题解析
　
一、选择题
1．（2002•安徽）以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（　　）
　 A.①② B.②③ C.③④ D.②④

考点： 力的作用效果．
分析： 运动状态的改变表现为速度的改变，结合题意分析即可．
解答： 解：①面团形状发生改变；
②球被弹回，是运动状态发生改变；
③球变瘪，是形状发生改变；
④灰尘被吹的漫天飞舞，是运动状态发生改变；
A、B、C不符合题意，D符合题意；
故选D．
点评： 此题型要求能分清力的作用效果是形变还是运动状态改变．
　
2．“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”中使船儿前进的力是（　　）
　 A.人对船的作用力 B.人对桨的作用力
　 C.桨对水的作用力 D．[来源:学*科*网Z*X*X*K] 水对桨的作用力

考点： 力作用的相互性．
专题： 应用题．
分析： 力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用．
解答： 解：桨向后划水，给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会给桨一个向前的力，所以船向前运动．
故选D．
点评： 此题通过一段歌词考查了物体间力的作用是相互的，表明物理在生活中无处不在．
　
3．目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，正往更远的太空飞去，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（　　）
　 A.沿原路径返回地球 B.沿原方向做减速直线运动
　 C.立刻静止 D.沿原方向做匀速直线运动

考点： 牛顿第一定律．
分析： 解答本题可根据牛顿第一定律来分析、选择．
解答： 解：牛顿第一定律告诉我们：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．
探测器在外力消失之前是运动的，那么在外力消失之后，由于它不受任何力的作用，所以它的运动状态就不会发生改变，只能沿直线永远的匀速运动下去．
故选 D．
点评： 本题考查了学生对牛顿第一定律的理解，即对力和运动关系的理解．要理解力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因．
　
4．某汽车驾驶员看到前方路边有如图的路牌后，他决定改道行驶，其原因可能是（　　）

　 A.他的车太快了 B.他的车太高了 C.他的车太宽了 D.他的车太重了

考点： 压力及重力与压力的区别．菁优网版权所有
专题： 信息给予题；压强、液体的压强．
分析： 要想知道驾驶员选择改道行驶的原因，首先要明确路牌中所提供的信息是什么，即1km和5t所代表的含义，这样才能做出针对性的判断．
解答： 解：从路牌中我们可以得到如下信息：长河桥的长度为1km；长河桥允许行驶车辆的最大质量为5t．桥的长度肯定不是驾驶员改道的原因，而5t属限重标志，说明驾驶员所驾驶的汽车质量可能超过了该桥的“限重”，大于5t，因此他选择了改道行驶．
故选D．
点评： 很多交通标志都与物理知识有关，如限重、限宽、限高、限速等等，能认识这些标志，明确其含义并遵守其要求，是我们都应该学会和做到的，此题有一定的实际意义．
　
5．如图所示，小汽车在平直的高速公路上以100km/h的速度行驶，若考虑周围空气对它的影响，则此时（　　）

　 A.小汽车运动时对地面的压力小于静止时对地面的压力
　 B.小汽车运动时对地面的压力等于静止时对地面的压力
　 C.小汽车运动时与地面的压力大于静止时对地面的压力
　 D.无法比较小汽车运动时和静止时对地面的压力大小

考点： 流体压强与流速的关系．
专题： 应用题．
分析： 本题主要考查流体压强与流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大．故据轿车的形状分析判断即可．
解答： 解：等质量的空气在相同的时间内同时通过汽车的上表面和下表面，由于汽车上表面弯曲，下表面平直，所以当汽车在平直的公路上快速行驶时空气通过汽车上表面的空气流速大，压强较小；通过汽车下方的空气流速小，压强大，所以汽车受到一个向上的升力．从而使得轿车对地面的压力小于车的重力．所以，小汽车运动时对地面的压力小于静止时对地面的压力．
故选A．
点评： 本题的解题关键是知道汽车在竖直方向上同时受到重力和升力的作用．
　
6．如图所示，在水平桌面上的盛水容器中漂浮一个质量分布均匀的正方体木块，若将木块露出水面的部分截去并取走，那么（　　）

　 A.木块余下部分下沉，容器底所受水的压强增大
　 B.木材余下部分上浮，容器底所受水的压强减小
　 C.木块余下部分上浮，容器对桌面的压强不变
　 D.木块余下部分不上浮也不下沉，容器对桌面的压强不变

考点： 物体的浮沉条件及其应用；液体的压强的计算；阿基米德原理．
专题： 推理法．
分析： 木块漂浮，木块的密度小于水的密度，截取露出水面的部分后，木块的密度不变，根据物体的浮沉条件可知剩余木块的状态，仍为漂浮；
因为漂浮，木块的重减少，木块受到的浮力减小；由阿基米德原理可知木块排开水的体积变小，水深变小，再根据液体压强公式可得水对容器底压强的变化情况．
解答： 解：将露出水面的部分截去后，木块的密度不变，仍然小于水的密度，所以没入水中的那部分木块将要上浮；
截取露出水面的部分后，木块重变小，因为仍漂浮，受到的浮力变小，根据F浮=ρ水v排g可知木块排开水的体积变小，容器内水位变低，水深变小，根据p=ρgh可知水对容器底的压强变小．
故选B．
点评： 本题考查了学生对液体压强公式、阿基米德原理、物体的漂浮条件的掌握和运用，本题关键：一是知道截取部分木块后密度不变，二是知道木块上浮→v排变小→水深变小．
　
7．一木块放在水平桌面上，如图所示．现用水平推力F将木块缓慢匀速推动，使其一部分露出桌面（但未倾翻），在此过程中，木块对桌面的压力、压强和木块受到的摩擦力变化情况是（　　）

　 A.压力不变，压强变大，摩擦力变大
　 B.压力不变，压强变大，摩擦力不变
　 C.压力变小，压强变大，摩擦力变小
　 D.压力不变，压强不变，摩擦力不变

考点： 增大压强的方法及其应用；增大或减小摩擦的方法．
专题： 控制变量法．
分析： 木块对桌面的压力为物体的重力，不会改变．
木块对桌面的压强大小的变化，从压强大小的影响因素进行分析．压强大小跟压力大小和受力面积大小有关．
木块受到的摩擦力大小的变化，从摩擦力大小的影响因素进行分析．摩擦力大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关．
解答： 解：物体放在水平桌面上，物体对水平桌面的压力等于物体的重力，物体重力不变，物体对水平桌面的压力不变．
桌面受到的压力不变，受力面积减小，压强减小．
桌面受到的压力不变，接触面粗糙程度不变，摩擦力不变．
故选B．
点评： 摩擦力大小的影响因素和压强大小的影响因素很相似，很容易混淆，注意区分．
　
8．下图所示情景中，为了增大压强的是（　　）

考点： 增大压强的方法及其应用．
专题： 应用题；控制变量法．
分析： 压强跟压力大小和受力面积大小有关，增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积增大压强；在受力面积一定时，增大压力．
解答： 解：A、房屋建在面积更大的地基上，是在房屋对地基的压力一定时，增大受力面积来减小房屋对地基的压强，保护地基．不符合题意．
B、通过沼泽地时脚下垫木板，是在脚对地面的压力一定时，增大受力面积来减小脚对地面压强，防止陷入沼泽．不符合题意．
C、载重汽车装有许多轮子，是在载重汽车对路面的压力一定时，增多轮子，来增大受力面积来减小载重汽车对路面的压强．不符合题意．
D、运动员冰鞋上装有冰刀，是在压力一定时，减小冰面的受力面积，增大冰刀对冰面的压强．符合题意．
故选：D．
点评： 考查了增大和减小压强的方法，主要利用控制变量法，从压力大小或受力面积的大小上去判断．本题充分体现了物理来源于生活，运用于生活．
　
9．“094型”潜艇是我国自行研制的新一代潜艇，当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，它受到海水的（　　）
　 A.压强减小，浮力不变 B.压强和浮力都不变
　 C.压强减小，浮力减小 D.压强增大，浮力增大

考点： 液体的压强的计算；阿基米德原理．
分析： 当它从深海中上浮而未露出水面的过程中，处于全浸没，从中知道排开海水的体积的变化和所处深度的变化，根据阿基米德原理和液体压强公式分析判断．
解答： 解：由题知，潜艇在海水中上升，所处深度h变小，排开海水的体积v排不变，
∵F浮=ρ海水v排g，
∴潜艇受到海水的浮力不变；
∵p=ρgh，
∴潜艇受到海水的压强减小．
故选：A．
点评： 本题考查了学生对液体压强公式和阿基米德原理的掌握和运用，由题得出深度和排开海水的体积变化是本题的关键．
　
10．如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上，用一竖直向上的力，欲使其一端抬离地面．则（　　）

　 A.F甲＞F乙，因为甲方法的动力臂长
　 B.F甲＜F乙，因为乙方法的阻力臂长
　 C.F甲＞F乙，因为乙方法时阻力臂短
　 D.F甲=F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍

考点： 杠杆的平衡条件；力臂的画法．
专题： 压轴题；图析法．
分析： 把水泥板看做一个杠杆，抬起一端，则另一端为支点．由于水泥板是一个厚度、密度都均匀的物体，所以，其重力的作用点在其中心上，此时动力F克服的是水泥板的重力，即此时的阻力臂等于动力臂的一半．在此基础上，利用杠杆的平衡条件，即可确定F甲与F乙的大小关系．
解答： 解：两次抬起水泥板时的情况如图所示：

在上述两种情况下，动力克服的都是水泥板的重力，对于形状规则质地均匀的物体，其重心都在其几何中心上，所以阻力臂都等于动力臂的二分之一．根据杠杆的平衡条件F==G．所以前后两次所用的力相同．所以ABC错误，D正确．
故选：D．
点评： 通过杠杆的平衡条件，将抬起物体所用的力与物体的重力两者联系在一起．对于均匀的物体，抬起一端所用的力等于其重力的一半．对于一端粗一端细的物体，由于其重心不在其中点上，所以，所用的力不等于重力的一半：抬起粗端所用的力大于重力的一半；抬起细端所用的力小于重力的一半，但两者之和仍等于物体的重力．
　
二、填空题（每空1分，共24分）
11．“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动．卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力可以使物体　运动状态　改变．在绕月球做匀速圆周运动时，卫星的运动状态　改变　（选填“改变”或“不变”）．

考点： 力的作用效果．
专题： 运动和力．
分析： （1）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；
（2）运动状态的改变包括速度大小的变化和运动方向的变化．
解答： 解：（1）卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，说明力可以改变物体的运动状态；
（2）做匀速圆周运动时，物体的运动方向时刻在变，所以运动状态在改变．
故答案为：运动状态；改变．
点评： 本题易错点是运动状态是否改变的判断，只要不是匀速直线运动或者静止，运动状态就是改变的．
　
12．在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框是否挂正，如图所示，这是利用了重力的方向总是　竖直向下　的．重力的施力物体是　地球　．


考点： 重力的方向；重力．
专题： 重力、弹力、摩擦力．
分析： 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力．重力的方向总是竖直向下的，重力的施力物体是地球．
解答： 解：因为重力的方向总是竖直向下的，所以重垂线是竖直的，只要让壁画的一个边与重垂线平行，壁画就挂正了，所以重垂线是利用了重力的方向总是竖直向下的原理制成的；重力的施力物体是地球．
故答案为：竖直向下；地球．
点评： 本题考查了重力方向的应用，是一道基础题，重力方向的应用在生产和生活中非常广泛，我们常用重锤线来检验一条直线是否竖直或一个平面是否水平．
　
13．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是　①　；属于有益摩擦的是　②③④　．
①机器运转时，各部分之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦
③人走路时，鞋底与地面之间的摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦．

考点： 摩擦力的种类．
专题： 重力、弹力、摩擦力．
分析： 凡是利用摩擦力为我们服务的摩擦就是有益摩擦，哪些对我们的工作带来不利影响或对机器零件有磨损的摩擦大多是有害的摩擦．
解答： 解：①机器运转时，各部件之间的摩擦 属于有害摩擦力；
②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦属于有益摩擦力；
③走路时，人就依靠鞋底与地面之间的摩擦，因此，鞋底往往有花纹，原来增大这个摩擦；故鞋与地面之间的摩擦属于有益摩擦；
④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦属于有益摩擦力．
故答案为：①；②③④．
点评： 关键分析出选项中的产生摩擦是对人们的工作有利还是有害，联系生活实际，有利的摩擦要加大，有害的摩擦要减小．
　
14．用吸管吸密闭的塑料杯中的豆浆时，塑料杯变瘪了，此现象证明了　大气压强　的存在，同时也说明力可以改变物体的　形状　．

考点： 大气压强的存在；力的作用效果．
专题： 气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析： （1）用吸管吸豆浆时，吸管用力吸，密闭塑料杯内气压小于外界大气压，产生的压力差将杯子压瘪；
（2）力的作用效果：一是力可以改变物体的形状；二是力可以改变物体的运动状态．
解答： 解：（1）用吸管吸密封塑料杯里豆浆的过程中，杯内的压强小于外界大气压，在大气压的作用下，塑料杯被压瘪了，该现象证明了大气压的存在；
（2）塑料杯变瘪，形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状．
故答案为：大气压强；形状．
点评： 大气压在现实生活中的存在和应用特别广泛，生活中要注意多观察、多思考，将物理知识和实际生活联系起来．
　
15．洗手池下面的排水管U形“反水弯”是一个　连通器　，请你再举一个与此原理相同的实例　茶壶　．


考点： 连通器原理．
专题： 压强、液体的压强．
分析： 上端开口，下部连通的容器叫做连通器，连通器的特点是容器中的水不流动时，各个容器中液面总是相平的．
解答： 解：洗手池的回水管，下端相通，构成了连通器，与此原理相同的有茶壶、锅炉水位计、船闸等．
故答案为：连通器；茶壶．
点评： 此题考查的是连通器在生活中的应用．这就要求我们平时要多观察、多思考．
　
16．海上航行的舰队提出采用如图所示的“一”值编队形式前行，而不是“并排”前行，是由于并排前行时，两舰艇间的水流速大，使其间的压强　小于　外侧的压强，这两舰艇容易发生碰撞事故．


考点： 流体压强与流速的关系．
专题： 气体的压强、流体压强与流速的关系．
分析： 流体流速越大，流体产生的压强越小；流体流速越小，压强越大．
解答： 解：舰艇并排行驶时，舰艇带动其周围的水随船向前运动，结果使舰艇内侧之间的水流速度大于舰艇外侧的水流速度；水的流速越大，压强越小，水的流速越小压强越大，由于舰艇内侧水流速度大于舰艇外侧水流速度，因此舰艇内侧水的压强小于舰艇外侧水的压强，舰艇内外测的水存在压强差，水的压强差使舰艇靠近，进而发生碰撞，为了避免事故的发生，因此舰艇护航编队在较近距离时一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航．
故答案为：小于．
点评： 本题考查了流体流速与流体压强间的关系，掌握流体流速与流体间压强的关系并学以致用是本题解题的关键．
　
17．如图所示，某物块用细线系在弹簧测力计下，在空气中称时示数是15N，浸没在水中称时示数是5N，则此时物块受到水的浮力是　10　N，物块的密度为　1.5×103　kg/m3．（水的密度为1.0×103kg/m3，g取10N/kg）


考点： 密度的计算；浮力大小的计算．
专题： 密度及其应用；浮力．
分析： （1）根据称重法求出物块受到水的浮力；
（2）求出了浮力，利用阿基米德原理求出全部浸没在水中时排开水的体积即为物块的体积，根据G=mg求出物块的质量，再根据密度公式求出该物块的密度．
解答： 解：
（1）物块受到水的浮力：
F浮=G﹣F示=15N﹣5N=10N；
（2）由F浮=ρ液gV排得物块排开水的体积：
V排===1×10﹣3m3，
∵物块浸没水中，
∴物块的体积：
V=V排=1×10﹣3m3；
物块的质量m===1.5kg，
该物块的密度：
ρ金===1.5×103kg/m3；
故答案为：10；1.5×103．
点评： 本题考查了学生对重力公式、密度公式、阿基米德原理的掌握和运用，本题关键：一是称重法测浮力的利用，二是知道物体浸没时的体积和本身的体积相等．
　
18．某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将一个质量为100g的物体放入装满水的深桶中，溢出90g水，物体受到的浮力是　0.9　N，（取10N/kg）；这个物体在水中将会　下沉　（选填：“上浮”“下沉”、“悬浮”），放入物体后水对桶底的压强　等于　放入物体前水对桶底的压强（选填：“大于”、“小于”、“等于”）．

考点： 阿基米德原理；压强大小比较；物体的浮沉条件及其应用．
专题： 压强、液体的压强；浮力；浮沉的应用．
分析： （1）知道把物体轻轻放入盛满水的溢水杯中溢出水的质量（排开水的质量），利用重力公式求排开水的重力，再利用阿基米德原理求物体受到的浮力．
（2）判断物体浮沉情况，需要通过比较物体受到的重力和物体受到的浮力；
（3）因为是装满水的深桶中，所以放入物体前后水的深度不变，根据p=ρgh分析压强的变化．
解答： 解：（1）把物体轻轻放入盛满清水的溢水杯中，排开的水重：
G排=mg=0.09kg×10N/kg=0.9N，
物体受到的水的浮力：F浮=G排=0.9N．
（2）物体的重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N，
因为物体重1N，G物＞F浮，所以松手后物体将下沉．
（3）因为原来深桶中装满了水，放入物体后，水溢出，桶中水的深度不变，根据p=ρgh可知，水对桶底的压强不变．放入物体后水对桶底的压强等于放入物体前水对桶底的压强．
故答案为：0.9；下沉；等于．
点评： 本题考查了浮力大小的计算、浮沉条件及其应用、液体压强特点，是一道比较简单的计算分析题，都可以直接根据原理或规律求解出来，一定要理解物理中的原理、规律和公式，它们是物理学的基础，是核心内容．
　
19．2011年11月3日凌晨，我国自主设计的“神舟八号”飞船与“天宫一号”成功实现安全对接，携手遨游太空．对接后，神舟八号”相对于“天宫一号”是　静止　的（选填“运动”或“静止”），它们围绕地球做椭圆形轨道运动时动能较大的点是　近地点　（选填“近地点”或“远地点”）．

考点： 运动和静止的相对性；动能的影响因素．
专题： 应用题．
分析： （1）研究物体的运动情况时，首先要选取一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物．研究对象的运动情况是怎样的，就看它与参照物的相对位置是否变化．由此来突破此题．
（2）影响动能的因素是质量和速度，影响重力势能的因素是高度和质量．
解答： 解：（1）神舟八号向天宫一号靠近时，神舟八号相对天宫一号，位置在变化，是运动的．天宫一号和神舟八号对接后，神舟八号飞船与天宫一号飞行器一起运动，相对位置没有发生变化，所以神舟八号飞船相对于天宫一号飞行器来说是静止的；以地面为参照物，飞船与地面间的距离越来越远，则飞船是运动的；
（2）在远地点时，距离地面的高度最大，速度最小，重力势能最大，动能最小，在近地点时，速度最大，高度最小，重力势能最小，动能最大．
故答案为：静止；近地点．
点评： 本题考查运动和静止的相对性，以及影响动能和重力势能的因素，一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物．所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同．这就是运动和静止的相对性．
　
20．如图所示，篮球撞击到地面时发生弹性形变，产生　弹力　（选填“弹力”、“重力”或“摩擦力”），这个过程中，篮球的动能转化为　弹性势　能．（不考虑机械能的损失）


考点： 弹力；动能和势能的转化与守恒．
专题： 机械能及其转化．
分析： 物体发生弹性形变时，会产生弹力，同时会具有弹性势能．弹性势能与动能之间可以相互转化．
解答： 解：如图，篮球撞击到地面时发生弹性形变，会产生弹力；这个过程中，篮球的动能转化为弹性势能．[来源:学科网]
故答案为：弹力；弹性势．
点评： 知道弹力、弹性形变的概念，并会分析弹性势能与动能的转化，是解答本题的关键．
　
21．如图所示，在水平平衡的杆杆的A点挂10N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆的B点使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数是　5　N，如果将测力计沿虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数应变　大　．（选填“大”或“小”）


考点： 杠杆的平衡条件．
专题： 简单机械．
分析： （1）知道阻力、阻力臂、动力臂，根据杠杆平衡条件求出动力．
（2）当弹簧测力计竖直向上拉动杠杆，杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，力臂最长，当弹簧测力计向右倾斜时，力臂变小，阻力和阻力臂不变，拉力会变大．
解答： 解：
（1）设杠杆一个格的长度为L，
根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2得，F1×8L=10N×4L，解得F1=5N．
（2）当弹簧测力计竖直向上拉动杠杆，杠杆在水平位置平衡，力臂为OB，当弹簧测力计向右倾斜时，力臂变小，阻力和阻力臂不变，拉力会变大．
故答案为：5；大．
点评： 杠杆在水平位置平衡，力竖直作用在杠杆时，力臂在杠杆上，当力倾斜作用在杠杆上，力臂变小，力变大，这个知识点经常考查，一定要掌握．
　
22．如图示的起瓶器，它属于　省力　杠杆（填“省力”或“费力”），它的支点是　A　（填A、B、C或D）．


考点： 杠杆及其五要素．
专题： 简单机械．
分析： 解答此题从以下知识点入手：（1）支点的定义：杠杆绕着转动的固定点叫支点；
（2）杠杆的分类方法：动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆；动力臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆．
解答： 解：由图可知起子绕A点转动，所以起子的支点是：A．
由于起子的动力臂大于阻力臂，所以起子属于省力杠杆．
故答案为：省力；A．
点评： 本题的解题关键是熟悉支点、力臂的概念，会分析力臂的长度变化．
　
三、作图题（每图2分，共计4分）
23．如图为手拉重为3N的小球在水平面内做圆周运动的示意图，请在图中画出小球所受重力的示意图．


考点： 重力示意图．
专题： 作图题．
分析： 根据重力的作用点在重心，重力的方向竖直向下来解答此题．
解答： 解：重力的作用点在重心，重力的方向竖直向下．小球所受重力的示意图如图所示：

点评： 力的图示和力的示意图的区别是：力的图示需画出标度，而力的示意图不需画力的标度．
　
24．如图所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L．


考点： 力臂的画法．
专题： 作图题．
分析： 根据力与力臂的关系进行分析，即过支点作力的作用线的垂线段．
解答： 解：过支点O作力F的作用线的垂线段即可，图示如下：

点评： 知道力与力臂的关系，会根据力与力臂的正确画法画出正确的力臂或作用力．
　
四、实验探究题.（共计25分）
25．如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）在实验中，弹簧测力计拉木块时，应水平且　匀速　地拉动，使木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．


（2）分析比较序号（a）与（b）的实验，可得出的结论：　接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大　．
（3）分析比较序号　（a）、（c）　的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．
（4）本实验用到的探究方法是　控制变量法和转换法　．

考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条件的应用．
专题： 实验题；探究型实验综合题．
分析： （1）对摩擦力的测量是采用“转换法”进行的，只有当弹簧测力计拉动木块匀速运动时，拉力才与摩擦力成为一对平衡力，它们大小相等；
（2）比较（a）与（b）两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力不同，所以此实验是探究摩擦力与压力的大小关系，再根据弹簧测力计示数的大小关系，由此得出结论；
（3）探究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，应该控压力的大小不变，改变接触面的粗糙程度；
（4）摩擦力的大小用弹簧测力计显示采用的是控制变量法，探究摩擦力与压力关系需控制接触面的粗糙程度不变，探究摩擦力与接触面粗糙程度关系需控制压力，即采用了控制变量法．
解答： 解：（1）弹簧测力计测量摩擦力，利用了二力平衡的知识，当木块做匀速直线运动时，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等；
（2）（a）、（b）两图中，木块与水平面之间的接触面粗糙程度相同，但是压力大小不同，乙图中的压力较大，且乙图中弹簧测力计的拉力较大，因此得出的结论是：在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大；
（3）要探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系，就应该控制压力大小不变，改变接触面的粗糙程度，观察弹簧测力计示数的变化，符合此要求的是（a）、（c）两图；
（4）本实验用到的探究方法是：控制变量法和转换法．
故答案为：
（1）匀速；
（2）接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；
（3）（a）、（c）；
（4）控制变量法和转换法．
点评： 本题考查了利用控制变量法和转换法探究摩擦力大小与什么因素有关的实验，这个实验是力学中比较重要的一个实验，需要好好掌握．
　
26．在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图1所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：　小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计　．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够　改变力的方向　的特点，并通过调整　砝码质量　来改变F1和F2的大小．
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图2中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？　作用在同一条直线上　．

考点： 二力平衡的概念；定滑轮及其工作特点．
专题： 压轴题；实验探究题．
分析： 解决此题需要掌握探究二力平衡的条件要从大小上、是否一条直线上，经过实验逐步得出结论；
知道滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，定滑轮可以改变力的方向．
解答： 解：（1）甲图中的是木块，它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦，而乙图中的是小车，它与桌面之间是滚动摩擦，其摩擦力较小可以忽略，实验更准确些；
（2）实验过程中，可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小，其中利用定滑轮的好处是可以改变力的方向；
（3）二力只有在同一条直线上时才会平衡，因此利用该环节可以验证二力方向问题；
故答案为：（1）小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计；
（2）改变力的方向，砝码质量；
（3）作用在同一条直线上．
点评： 此题考查了探究二力平衡实验中选择实验器材需要注意问题及实验中的一些重要步骤，此题考查较为全面，是中考题目的典范．
　
27．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图所示
．
（1）实验中小明是通过观察　泡沫的凹陷程度　来比较压力作用效果的．
（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是　受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显　．
（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图　甲和丙　所示实验．
（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是　　．

考点： 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验．
专题： 实验题；控制变量法；转换法．
分析： （1）压力的作用效果是采用转换法，通过泡沫的形变来体现的．
（2）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积的大小是相同的，压力不同，泡面的凹陷程度不同，由此得出压力作用效果和压力的关系；
（3）要得出“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要控制压力不变，而受力面积不同．
（4）压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关，在探究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变．
解答： 解：（1）实验中，泡沫的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，用泡沫的凹陷程度来反映压力作用效果．
（2）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同，压力越大，泡沫凹陷越大，故可得结论：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显．
（3）要得出“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，就要控制压力不变而受力面积不同，甲和丙两图符合题意．
（4）研究压力作用效果和受力面积的关系时，应该保持压力不变．小明实验时没有保持压力不变，实验过程中压力和受力面积同时变化，无法研究压力作用效果和受力面积的关系．
故答案为：（1）泡沫的凹陷程度；
（2）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（3）甲和丙；
（4）没有控制压力不变．
点评： 本题考查的是影响压力作用效果的因素，涉及到了控制变量法和转换法，这两种方法是初中物理用到的最多的探究方法，需要掌握．
　
28．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的　运动速度　．
②选用图甲探究的是动能与　运动速度　的关系，理由是：两球　质量　相等；得出的结论是：　当物体的质量相同时，速度越大动能越大　．
③选用图乙探究的是动能与　质量　的关系，得出的结论是：　当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大　．
④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是　控制变量　法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小．


考点： 探究影响物体动能大小的因素．
专题： 探究型实验综合题．
分析： （1）影响动能大小的因素有质量和速度，实验过程要采用控制变量法；
（2）当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一小球，这样可以保证小球的质量相同．
解答： 解：①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下，这样它们到达斜面底端的运动速度相等；
②选用图甲，让质量相同的小球沿斜面的不同高度由静止滚下，撞击水平板上的木块，这是控制了质量相同，目的是探究物体的动能与运动速度的关系，能得出的结论是：当物体的质量相同时，速度越大动能越大；
③选用图乙，让质量不同的小球，由斜面的同一高度滚下，撞击水平板上的木块，这是控制了小球的运动速度相同，目的是探究物体的动能与质量的关系，能得出的结论是：当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大；
④因物体的动能与质量和速度有关，所以当研究与其中一个因素关系时，应采取控制变量法；实验中通过观察木块被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的大小，这种研究问题的方法是转换法．
故答案为：①运动速度；
②运动速度；质量；当物体的质量相同时，速度越大动能越大；
③质量；当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大；
④控制变量．
点评： 解决此类问题要会利用控制变量法和转换法，探究影响动能的大小因素，是中考探究实验考查的重点．
　
29．在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，小红用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：

（1）这个实验使用的测量工具是　刻度尺　和弹簧测力计．
（2）在实验操作中应竖直向上　匀速　拉动弹簧测力计．
（3）在表中的空格处上第三次实验的机械效率为　40%　．
（4）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越　低　．
（5）若不计绳重与摩擦，用图所示铝制滑轮装置提起5N的物体时，测力计的读数为3N，则铝制滑轮的重力是　4　N；若用此装置提起8N的物体，测力计的读数是　4　N．

考点： 滑轮（组）机械效率的测量实验．
专题： 测量型实验综合题．
分析： （1）测量滑轮组的机械效率是需要测量物体的重力G、物体上升的高度h、绳端拉力F、绳端移动的距离s．所以需要用到弹簧测力计和刻度尺．
（2）要知道需正确测量绳端拉力，需要使测力计在竖直方向匀速运动．
（3）要解决此题需要掌握滑轮组的机械效率的概念：有用功与总功之比．计算公式为η=．
（4）要知道滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关，提升同一物体，所做有用功不变．动滑轮的越重，所做的额外功越多，滑轮组的机械效率越低．
（5）根据F=（G动+G物）的变形公式即可求出铝制滑轮的重力；然后再次利用F=（G动+G物）求出用此装置提起8N的物体时，测力计的读数．
解答： 解：（1）在此实验中需要测量物体上升的高度和绳端移动的距离，所以还需要用到刻度尺．
（2）此实验拉力方向向上，为了能准确测量绳端拉力，需拉着测力计在竖直竖直向上运动．
（3）η=×100%=×100%=40%．
（4）提升同一物体，所做有用功相同，动滑轮越重，所做的额外功越多，机械效率越低．
（5）根据图示可知，n=3；
∵F=（G动+G物）
∴G铝=3F﹣G物=3×3N﹣5N=4N；
若用此装置提起8N的物体，测力计的读数：F=（G动+G物）=（4N+8N）=4N．
故答案为：（1）刻度尺；（2）匀速；（3）40%；（4）低；（5）4；4．
点评： 此题是探究滑轮组的机械效率，主要考查了实验中所用的测量器材．同时考查了滑轮组机械效率的计算、物重和动滑轮重对滑轮组机械效率的影响以及F=（G动+G物）的应用．
　
五、计算题.（共计22分）
30．如图所示，质量为60千克的小张同学在做俯卧撑运动．此时可将他视为一个杠杆，他的重心在A点．则：

（1）小张同学所受的重力大小为多少？
（2）若他将身体撑起，地面对手的作用力至少多大？


考点： 重力的计算；杠杆的平衡条件．
专题： 计算题；重力、弹力、摩擦力；简单机械．
分析： （1）先据公式G=mg计算出重力；
（2）根据图示求出动力臂和阻力臂，利用杠杆平衡的条件可以求出地面对手的力，根据力的作用是相互的，可得出地面对手的作用力．
解答： 解：（1）小张同学所受的重力：
G=mg=60kg×9.8N/kg=588N；
（2）由图可知，动力臂L1=0.9m+0.6m=1.5m，
阻力臂L2=0.9m，阻力等于重力F2=G=588N，
由杠杆平衡条件可得：
F1L1=F2L2
即：F1×1.5m=588N×0.9m
则F1=352.8N，
∵力的作用是相互的，
∴双手对地面的压力：
F=F1=352.8N；
答：（1）小张同学所受的重力大小为588N；（2）若他将身体撑起，地面对手的作用力至少352.8N；
点评： 本题考查了重力的计算和杠杆的平衡条件的应用，分析图片信息，由图找出动力臂与阻力臂是正确解题的关键．[来源:Zxxk.Com]
　
31．在一个重为2N，底面积为0.01m2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，
求：（1）水对容器底部的压强和压力；
（2）容器对桌面的压力和压强．


考点： 液体的压强的计算；压强的大小及其计算．
专题： 压强、液体的压强．
分析： （1）运用液体压强公式p=ρgh，可求压强；根据压强定义式p=，变形后F=pS，可求液体压力．
（2）水平面上的固体对水平面的压力等于其重力的大小；根据压强定义式p=，可求固体压强．
解答： 解：（1）水对容器底部的压强为：P1=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.05m=500Pa；
水对容器底部的压力为：F1=P1S=500Pa×0.01m2=5N；
（2）容器对桌面的压力为：F2=G1+G2=2N+8N=10N；
容器对桌面的和压强为：P2===1000Pa．
答：（1）水对容器底部的压强为500Pa；压力为5N；
（2）容器对桌面的压力为10N；压强为1000Pa．
点评： 准确运用解答固体压强和液体压强的计算方法，是解答此题的关键．
　
32．在农村常有家庭挖井取水．小明同学用如图甲所示的滑轮组提土，他用20s的时间把重为120N的土从井中匀速提升5m，拉力做的功W随时间t的变化图象如图乙所示．不计绳重和摩擦，求：
（1）拉力做功的功率；
（2）滑轮组的机械效率；
（3）动滑轮的重．


考点： 功率的计算；滑轮（组）的机械效率．
专题： 计算题；功、功率、机械效率．
分析： （1）由乙图直接读出20s内拉力做的功即为总功，利用P=计算功率；
（2）已知土的重力和上升的高度，根据W=Gh求出克服土的重力做的功，即为有用功；根据η=求出滑轮组的机械效率；
（3）利用总功和有用功计算出额外功，利用W额=G动h求动滑轮的重力．
解答： 解：
（1）由乙图可得，20s拉力做功：W总=800J，做功时间t=20s，
拉力的功率：P===40W；
（2）有用功：
W有=Gh=120N×5m=600J；
滑轮组的机械效率：
η=×100%=×100%=75%；
（3）额外功：W额=W总﹣W有=800J﹣600J=200J，
由W额=G动h得，动滑轮的重力：
G轮===40N．
答：（1）拉力得功率是40W；
（2）滑轮组的机械效率为75%；
（3）动滑轮的重力为40N．
点评： 本题考查了使用滑轮组有用功、额外功、机械效率、拉力的计算，关键是明确有用功和总功以及从图象中读出总功．