2020-2021学年第3节 测量小灯泡的电功率教学设计

课  题

15.3、功率

课  型

新    授

教

学

目

标

知识

技能

1、理解功率的概念及计算。

2、知道功率的单位。

过程

方法

了解功率的物理意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

情感

态度

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点

功率的概念的理解。

教学难点

功率的计算。

教学用具

多媒体

教  学  过  程  设  计

教学内容及教师活动

学生活动

设 计 意 图

情境引入

（1）建筑工地上要把1000块砖运送到楼顶，可以采取什么方法？归纳如下：（1）如人工手搬运（2）滑轮组搬运（3）杠杆搬运（4）吊车搬运，上述四种方法哪种最快？

（2）要在地面上挖树坑，也有好多方法，你会采取什么方法？人工用铁锨挖和挖掘机挖哪种方法快？

分析这两个情景，要做同样多的功，有的机械完成得快，有的机械完成得慢，这节课我们就来研究物理做功快慢的物理量-----功率。

合作探究

1、功率的概念

举例：（1）甲同学把一桶水提到4楼用了40秒，而乙同学把同样的一桶水提到4楼却用了60秒。

谁做功快？

（2）如果甲物体1min做了600J的功，而乙物体30s做了360J的功，谁做功快？

总结：要比较物体做功的快慢，我们可以通过比较相同时间内做的功，做功多的快；也可以比较做相同的功，时间短的做功快。

我们前面学过表示物体运动快慢的物理量----速度，单位时间内物体通过的路程。

也学过电流做功快慢的物理量----电功率，电流在单位时间内所做的功。

引入功率的定义：

（1）功率：单位时间内完成的功叫功率。

学生思考、讨论解决方法

思考、回答、顺利地进入学习功率的环境中。

体会做功有快慢的问题

学生思考回答。（甲快）

思考、回答。（乙快）

学生回忆已学知识，理解功率概论。

从生活走向物理。利用物理知识研究实际问题。

分析做同样多的功，用的时间短的做功快。

分析相同的时间，做功多的做功快

通过学生已有知识来学习功率的概念。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

（2）物理意义：表示物体做功快慢的物理量。

（3）计算公式：P＝W/t

（4）单位：瓦特 简称瓦，（符号：W）1瓦特＝1J/s；

     千瓦 （符号：KW）1KW＝1000W。

（5）1瓦的物理意义：表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

学生阅读课本第112页“一些运动物体的功率”，体会实际生活中一些运动物体的功率，加深对功率的印象，对于在实际工作中的功率进行估测。

对功率的理解：

（1）在生活中的不同场合比较快慢较多，例如：比较完成做业的快慢；比较吃饭的快慢等。

（2）在物理学中或实际生活中，还有哪些场合需要表示一个物理量变化的快慢？

教师补充：人口增长率、经济增长率、生产物品的合格率、物体振动的频率等。

（3）功率与机械效率的区别：机械效率是有用功一总功的比值，机械效率越高，表示总功中有用功占的比例越大，而与做功的快慢和做功的多少无关；功率是表示做功快慢的物理量，功率越大，做功越快，但做功的多少还与时间有关。

（4）功率和电功率的区别与联系。

2、功率的计算

（1）建筑工地上，水泥板质量为0.7t,起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？

归纳解题思路：首先让学生弄懂题意，找出已知量和待求量；注意分析的思路和方法，明确解题的过程。分析时是沿着P＝W/t-----W＝Gh------G=mg的顺序进行；解题时则是沿着先求出G，再求出W，再求出P的顺序进行。

  （2）一辆汽车重为5X104N，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶1min，已知汽车在行驶过程中受到阻力等于车重的0.06倍。求：①汽车在一分钟内行驶的距离。②汽车在一分钟内做的功。③汽车发动机的功率。

教师点拨：P＝W/t 而 W=Fs,所以P= W/t=Fs/t=Fv

（3）思考：要测定连续进行几次引体向上的最大功率，需要测出哪些数据、用什么测、如何测。

课堂小结  本节课我们学习了功率的定义、物理意义、公式、单位；区分功率与机械效率；会用功率知识解决实际问题。

学生类比速度、电功率给出功率的概念

学生阅读。一些运动物体的功率

学生举例。

学生举例。

学生区别功率与机械效率。

学生自己描述它们之间的区别

学生阅读例题，谈解题思路并计算。

学生思考并计算，找到公式间的联系

学生思考测量引体向上功率的方法

学生谈收获。

认识生活中的功率，通过 这些实例让学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，加深对功率具体的印象。

增加课堂的趣味性。

正确认识功率和机械效率的关系

体会功率间的联系

培养学生分析问题、解决问题的能力。

将物理知识用于生活。

课

堂

练

习

一、课内练习

1、下列说法中正确的是（     ）

A、做功越多，则功率越大     B、做功时间越短，功率越大

C、功率越大，表示做功越快   D、功率小，做功一定少

2、甲、乙两同学推桌子时，做一样多的功，甲用了3min,乙用了2min,则甲、乙做功的功率大小关系是（     ）

A、P甲>P乙   B、P甲<P乙    C、P甲=P乙    D、无法确定

3、甲、乙两同学在学校组织的登山比赛中，都从山底登上山顶，结果甲获得冠军，乙获得亚军，若甲、乙所做的功分别为W1、W2,甲、乙登山的功率分别为 P1P2，那么有（     ）

A、W1>W2  P1>P2   B、W1>W2  P1<P2   C、W1<W2  P1<P2  D、无法判断

4、两台机器功率之比是1：3,在同样多的时间内它们做的功之比为         ，若要做同样多的功，所需时间之比为               。

二、课外练习

1、动手动脑学物理

2、下列说法中正确的是（     ）

A、机械效率越大的机械做功的功率越大B、机械效率越大的机械做功的功率越小C、机械效率和功率都是表示做功快慢的物理量D、机械效率和功率没有直接关系3、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为        J，起重机的功率是        W，合         kW。

板

书

设

计

教

学

反

思