初中生物鲁科版 (五四制)六年级上册第四节 多种多样的生态系统获奖教案

《多种多样的生态系统》教案

教学目标

一、知识与技能

1．能描述生态系统的类型及各自特点；

二、过程与方法

    通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力。

三、情感态度和价值观

    通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点。

教学重点

    各种生态系统的结构特点

教学难点

    各种生态系统的类型和结构特点

教学方法

    交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。

课前准备

1．教师准备：多媒体课件

    2．学生准备：阅读教材；完成导学。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

    上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，例如我们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，以及组成成分和特点都是一样的吗？

这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。

二、新课学习

1.根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？

2.观看看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？

3.你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？（组内先交流）。

    听了其他同学的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识？

1.这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说它们都有哪些共同之处？

2.你认为在地球上最大的生态系统设是什么？

3.假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？由此你认识到了什么？

4.在你身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏？

5.观看影片，分析资料中生态系统的恶化情况，你有何感想？。

6.从自身做起，如何保护我们的生物圈？

7.小组内交流讨论，制定保护学校花园和草坪的实施方案。

三、结论总结

最后引导学生回答：

1.这节课你最大的收获是什么？　　

    2.你还有哪些不明白的？你还想知道有关生态系统的哪些知识？

四、课堂练习

（一）知识积累，过程检测

1.湿地生态系统的作用是（ ）
A．保持水土，防风固沙
B．净化水质、蓄洪抗旱
C．调节气候、净化空气
D．被称为“绿色水库”

2.临沂市范围内没有的生态系统是（ ）
A．森林            B．淡水            C．沙漠               D．农田

3.有净化水源、蓄洪抗旱作用的是（ ）
A．草原生态系统                       B．淡水生态系统
C．湿地生态系统                       D．农田生态系统

4.关于城市生态系统的特点，下列叙述中错误的是（ ）
A．城市生态系统与其它生态系统密切联系
B．城市生态系统是独立的
C．城市生态系统是人为建造的
D．城市生态系统中的消费者多，生产者

5.关干生态系统，下列叙述正确的是（ ）
A．海洋对于调节大气C02含量起重要作用
B．湿地生态系统有着丰富的种群基因资源
C．生物多样性越丰富，生态系统恢复力稳定性越高
D．营养级越高的生物体内含的重金属相对量越多

（二）方法应用，能力训练

1.如图为我省某农田生态系统的示意图，请据图回答有关问题：
（1）该生态系统中能量的源头是______。能量流动的特点是______、______。
（2）在该生态系统中，占有能量最多的生物是______．碳在生物之间是以______的形式循环的。
（3）在该生态系统的组成成分中，食用菌属于______，它的细胞与植物细胞的主要不同是没有_____。
（4）在该生态系统的食物网中共包含______条食物链．蛇获得能量最多的食物链是______。

（三）情感抒发、实践拓展

1.如图为小明同学自制的生态瓶，据图回答下列问题：

（1）该生态瓶模拟的是：______生态系统．

（2）该生态瓶内小鱼能长期生存的原因是______．

（3）该生态瓶制作好后，应放在______地方．过了几天，小明发现生态瓶内的植物长得更好更绿了，①你认为出现此现象的可能原因是：______．②请你设计一个简单的对比实验，来证明你的其中一个猜想．______

五、作业布置

1.复习本节课所学知识

2.完成课后练习

六、板书设计

多种多样的生态系统

1.森林生态系统

2.草原生态系统

3.农田生态系统

4.海洋生态系统

5.淡水生态系统

6.湿地生态系统

7.城市生态系统