音乐必修 《音乐鉴赏》第二十五节：西出阳关无故人公开课教学设计

1教学目标

1.情感态度与价值观

（1）聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、 音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情；

（2）在感知与体验、分析与探究中，提高学生的音乐审美能力；

2.过程与方法

（1）唱《阳关三叠》的上阕，感受作者对远行友人的无限关怀和留恋的真挚情感，激发学生对友情的感悟和珍惜；

（2）用比较的方法，体验《阳关三叠》中“三叠”情绪的层层递进。

（3）对比古代艺术歌曲与当代艺术歌曲的不同；

3.知识与技能

感受中国古代艺术歌曲的基础知识与风格特征，了解中国古代艺术歌曲的基础知识。

2学情分析

前一章节学生已经欣赏过曲风高雅、意境高远的古琴曲——中国古代器乐作品，本节课将引导学生进一步了古代艺术歌曲——中国古代声乐作品，激发学生对我过民族音乐产生兴趣。

3重点难点

【教学重点】

 欣赏古代歌曲《阳关三叠》，体验歌曲中“三叠”情绪的层层递进。了解中国古代艺术歌曲的风格特征，感受体验其音乐情绪、 音乐风格，认识其音乐作品的艺术价值。

【教学难点】

1.激发学生关注我国古代歌曲，并对其产生兴趣

2.探究古代艺术歌曲中诗与乐的关系

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】引　　　　　　子：课前播放《床前明月光》舞蹈视频

课前播放《床前明月光》舞蹈视频

［设计意图]知道舞蹈音乐中的歌词应用了唐代诗人李白的五言绝句《静夜思》，激发学生学习的热情。

活动2【活动】活动体验一：唐诗入歌（8分钟）

1.朗诵王维的七言律诗《送元二使安西》

 思考1：“西出阳关无故人”是出自哪首诗？作者是谁？

 思考2：这首诗表达了什么样的思想感情呢？

2.唐诗入歌

 聆听《阳关三叠》（独唱曲）

 思考：歌曲旋律的特点，并划分曲式结构？

［设计意图]感受中国古代艺术歌曲意境，激发学生兴趣。小结歌曲结构，理解“阳关”与“三叠”含义，利于进一步展开教学活动。

活动3【活动】活动体验二：认识与理解（21分钟）

1.对比三段主旋律，分析对比旋律与情绪的变化，体会歌曲层层递进的情绪，感受音乐旋律特点。

思考：找出“三叠”音乐要素（旋律、节奏、力度、音色）的不同与情感变化。（“宜自珍”——“泪沾巾”——“尺素申”）

［设计意图]指导学生运用音乐要素分析作品，体验音乐作品的情绪变化。并在对比中加深对作品意境的理解，感受作品的音乐情绪、 音乐风格，认识音乐作品的艺术价值。

2.哼唱上阕主题旋律，体验歌曲表达的情绪，分析中国古代歌曲风格特征。

［设计意图]熟悉歌曲主旋律，感受歌曲在诗歌基础上的延伸，小结诗歌中“诗”和“歌”的关系

3.分析与探讨独唱曲《阳关三叠》的伴奏与歌曲形式，知道中国古代艺术歌曲形式——琴歌。

［设计意图]在分析与探究中，小结中国古代艺术歌曲的风格特征、歌曲形

式、主要伴奏乐器。

活动4【练习】活动体验三：拓展实践（选择学习）（10分钟）

1.聆听古曲《扬州慢》，简要分析歌曲的内容、意境、特征。

［设计意图]进一步了解古代艺术歌曲，知道古曲《扬州慢》；

2.对比听赏当代抒情歌曲《我爱你，中国》 片段，比较与《阳关三叠》、《扬州慢》在风格上的不同；

3.举例当代人对古诗、古曲的应用和借鉴。

《滚滚长江东逝水》《但愿人长久》《东风破》《菊花台》《月满西楼》……

［设计意图]激发学生多关注我国诗词歌赋，鼓励更加热爱我国的古代音乐和我们祖先留下来的宝贵的财富。

4.小结：小结中国古代艺术歌曲发展（1分钟）

活动5【活动】尾　　　　　　声

课后播放唐诗入歌的歌曲《春晓》。