苏科版七年级全册1 音频获取精品教学设计

《音频的获取》教学设计

一、学习者分析

本节课的教学对象为初一年级的学生，该阶段的学生好奇心强，对于动手操作的内容充满兴趣，勇于尝试新鲜的事物。同时，通过近一年的课程学习，已经具备一定的知识基础及操作技能，对于本节课所讲授的内容有一部分基础，所以对于课程中的自主操作部分会比较容易开展。

二、教材分析

《音频的获取》是苏科版七年级信息技术第七章第一节中第一部分的内容，

本节课是第七章初始部分的内容，也为后续学习音频处理及视频的获取和处理作好铺垫。本节课对于课本内容进行简单整合和拓展，着重于其中的“直接录制”这一途径，不仅简单涉及网上下载音频等其他途径，也包括了解音频的几种格式。

三、教学目标

1. 理解音频的含义和用途，简单了解音频的几种格式及特点。
2. 熟练使用视频播放软件，快速通过网络等途径获取所需音频。
3. 改变思维方式，感受自己动手制作音频的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：音频获取的方法途径

教学难点：直接录制音频的方法，音频的格式及特点。

五、教学策略

本节课以理论知识为主，但是需要转变形式，在学生已有的知识经验的基础，

创设情境，搭建支架，帮助学生主动地学习新的知识。本节课以歌曲茉莉花为主要的操作素材，通过“游戏导入，揭示课题” ，“概念理解，初步尝试”，“自主探究，制作音频”，“展示评价，拓展提升”，“归纳总结，巩固练习”等环节，设计了递进式的学习活动。通过“比一下”、“弹一曲”、“练一练”等3个活动，逐渐深入地了解音频的含义及获取途径，并不断向纵深发展。

六、教学过程

（一）游戏导入，揭示课题

小游戏：我来配个音

同学们平常应该都有一些兴趣爱好，比如唱歌跳舞之类的，那么今天我们一

起来看5幅图片，老师想请5位同学依次为这些图片配个音，同时请同学们对比老师播放的配音并思考2个问题。

问题1：老师所播放的声音从何而来？（网上下载）

问题2：同学们的配音如何保存下来？（录音）

               图片1.jpg                            图片2.jpg

图片3.gif

                  图片4.jpg                               图片5.jpg

我们的世界充满各种各样声音，那么今天我们就来学习音频的获取。

设计意图：简单的小游戏使学生迅速体会到声音的奇妙之处，通过2个问题的思考能够促进学生学习获取音频的学习动机，并且帮助学生发现问题、解决问题，真正体会到所学知识与实际生活的联系并能学以致用。

（二）概念理解，初步尝试

那么先请同学们思考一下什么是音频呢？

其实音频就是我们平常生活中所说的声音。首先我们一起来简单了解一下音频的含义。

刚才同学们已经说出了2种音频获取的途径，那么我们先来体验一下其中的第一种叫做网上下载。

活动1：比一下

1. 通过网络下载歌曲《茉莉花》

学生根据比一比文档中的要求下载歌曲并放入制定文件夹中。

2.分别播放3个音频文件，填写“比一比.doc”文档中的表格

学生根据比一比文档及书本内容自主探究填写表格。

表格

小结：通过客户端下载歌曲时发现有些歌曲是有几种格式可供选择，你可以

根据你的需要选择不同音质的音乐。其中我们最为熟悉的格式是MP3，这种格式的音频使用最为广泛。

设计意图：通过网络下载文件是学生已知的内容，在学生已有知识的基础上学习新的知识，通过自主探究教师所提示的操作步骤及书本知识，学生简单了解几种音频格式，迅速加深学生对于音频概念及作用的理解和掌握。同时，通过完成此种音频获取途径的操作，学生加强后续学习的兴趣和自信心。

（三）自主探究，制作音频

思考：还有哪些获取途径？

（CD中下载，从视频中截取，直接录制）

欣赏歌曲“茉莉花.mid”，思考这段音频和前面听到的茉莉花有何区别？

（无人声，纯音乐）

简单向学生介绍MIDI音乐的特殊之处，它是音频文件的一种特殊的格式，只有音乐，没有人声在其中。

接下来我们就来尝试一下直接制作一首《茉莉花》。

MIDI音乐

活动2：弹一曲

每人用MIDI软件按照歌谱弹奏歌曲《茉莉花》。

《茉莉花》简谱

Every Piano软件

设计意图：通过软件弹奏歌曲，学生简单了解midi音乐的特殊之处，同时也让学生快速地体验到自己弹奏乐曲的乐趣，进一步地掌握音频获取中的直接录制这一途径。

（四）展示评价，拓展提升

请一男一女两位同学上前展示他们的练习弹奏成果并给予鼓励。

另外，录制音频还可以通过录音笔、话筒等设备结合音频录制软件将声音录下来，那么在下节课的时候我们会将同学们分为5人一组进行音频的录制。

我们所使用的软件为Gold Wave，按下红色的录制按钮就开始录制我们的声音了。

设计意图：学生上前展示自己的练习成果并且得到鼓励，使得学生获得成就体验，简单拓展为学生下一节课学习音频的录制和编辑打下基础，也进一步激发学生对后续内容的学习动机。

（五）归纳总结，巩固练习

本节课所学习的内容为音频的获取的几种途径。

我们共同来回忆一下它们分别是：

1.网上下载

2.数码录音

3.CD读取

4.视频提取

活动3：练一练

1.下列扩展名不属于音频文件格式的是(   )

      A.mp3                  B.mid   

      C.jpg                  D.wma

2.以下选项，不属于声音获取途径的是(   )

     A.从网上下载声音  

     B.将CD中的声音提取出来   

     C.使用录音笔录制声音  

     D.使用扫描仪获取声音

3.张雪同学想播放从网上下载的MP3歌曲，请你帮他选一款常用的音乐播放软件(   )

    A.酷我音乐               B.WPS演示   

    C.Gold Wave              D.Adobe Photoshop

设计意图：回顾本节课的知识内容，通过几道小测试快速得到学生学习效果的反馈并且能够根据学生的反馈情况及时调整下节课的内容讲授。