小学语文人教部编版一年级上册课文 14 四季教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 14 四季教学设计，共5页。教案主要包含了感受四季，引出课题，初读课文，认识生字，精读课文，感悟特点等内容，欢迎下载使用。
四季教材分析?四季?是统编教材小学语文一年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元语文要素旨在做好拼音教学到阅读教学的过渡，重视把握“识字〞与“朗读〞，培养孩子对本单元人文主题“自然〞的喜欢之情。?四季?这篇课文是一首富有童趣的诗歌。诗歌通过叠词等朗朗上口的语言，写出了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种季节代表性事物的不同特点。学情分析面对一年级的孩子，他们活泼好动、求知欲强、对语文学习的兴趣颇高。经过一单元整体识字单元的铺垫，以及两个拼音单元的学习，他们在老师的帮助下，已经理解了一些识字方法。在这篇课文的学习中，孩子们可以继续稳固方法，汲取新的知识。但学生入学时间尚短，需要老师进展帮助指导。教学目的:1.认识“尖、说〞等11个生字和言字旁、折文旁、虫字旁3个偏旁，会写四、天、是三个汉字，读准多音字“地〞的字音。2.可以模拟课文，运用想象去创造，说说自己喜欢的季节，并尝试用叠词仿说课文。3.可以正确朗读课文，背诵课文。初步理解四季的特征，感受四季的美丽，产生对大自然的喜欢之情。 教学重难点：1.教学重点：认识“尖、说〞等11个生字和言字旁、折文旁、虫字旁3个偏旁，会写四、天、是三个汉字，读准多音字“地〞的字音。2.教学难点：可以模拟课文，运用想象去创造，说说自己喜欢的季节，并尝试用叠词仿说课文。教学准备老师：多媒体课件：有关四季的图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。教法学法1.教法：情景教学、谈话启发、先扶后放等。2.学法：讨论分享、角色朗读、想象感悟等。教学过程一、感受四季，引出课题。1.师：小朋友们，大自然是一个魔术师，他用神奇的魔术棒一挥：小草青青，春天来了；又一挥，桃花朵朵，这是夏天；果实累累，这是秋天；雪花飘飘，这是冬天。是的，春夏秋冬，这就是一年的“四季〞。 〔PPT：春夏秋冬的图片〕有一位叫薛卫民的叔叔看见这美丽的四季，写了一首小诗，就叫“四季〞。2.指导“四〞字的书写。来，跟老师一起写“四〞〔书空笔顺，指导第四划竖弯的正确写法，写完后课题后，齐读课题〕 二、初读课文，认识生字。1.师范读，带着学生感知课文内容。2.标小节：“伸出小手和老师一起数一数，本课由几个独立的段落组成？原来是4个，但是，在诗歌里面，我们将这些独立段落称为——小节。请你拿出小铅笔和老师一起标一标。〞3.小老师分小节读，引导其他学生做好听读准备，并给予同伴优点与建议相结合的评价，浸透口语交际的礼仪。〔譬如：我觉得这位同学翘舌音读得很标准，假如声音再洪亮一些，就更好了。〕读的过程中注意强调以下字词：第一小节〔PPT：说、春天——读准翘舌，认识言字旁 〕第二小节〔PPT：青蛙、夏天——认识虫字旁，青蛙是一种得意的动物，他最喜欢帮农民伯伯——抓害虫，所以蛙字的左边是一个“虫〞字旁；认识折文旁〕第三小节〔PPT：谷穗弯弯、鞠着躬说——读词连接〕第四小节〔PPT：顽皮地说、就是、冬天——读准多音字“地〞的字音，读准后鼻音、翘舌音〕4.全班齐读课文三、精读课文，感悟特点。〔一〕感悟春天1.认识草芽。2.通过草牙的形状特点理解“尖〞，上小下大就是“尖〞。3.学习叠词，感受“草芽尖〞和“草芽尖尖〞。在比照读中感受叠词读起来更朗朗上口，且草芽也显得更得意了。4.叠词仿说练习，“学习了叠词之后，你能用叠词说说春天其他的风光吗？〞出示春天其他美景的照片，引导学生一边看一边想，能从多种角度观察图片，并展开想象。运用叠词仿说课文，说出它们的特点。如： 桃花〔红红〕〔香香〕〔朵朵〕〔美美〕     柳条〔弯弯〕〔绿绿〕〔飘飘〕〔长长〕 创设情境——美丽的春天。指导书写“天〞字。“是呀，孩子们，春天实在是太美了。玥玥老师想要来写一写这个天字。第一横是蓝蓝的天空，第二横从横中线起笔，左低右高，是洁白的云朵。竖撇从竖中线出发是弯弯的柳条，最后写上长长的一捺，春天的天真是太美了！〞师范写，学生在书上描一个，再在空白格里写一个，师评价书写。6.再读第一小节。〔二〕感悟夏天1.出示荷叶，拼读“荷叶圆圆〞，正音后添加手势，抓住叠词读出荷叶“圆〞的特点。2.看图读词“青蛙〞，正音。3.观察图片，结合生活实际展开想象：青蛙和荷叶是一对好朋友，他们在一起做什么有趣的游戏？体会快乐。4.再来读一读，把这种开心读到你的眼睛里，读到你的脸上。〔三〕感悟秋天1.出示“谷穗〞。2.是什么样？弯弯的〔再次感受谷穗弯弯〕3.结合生活实际理解“鞠着躬说〞。4.鞠躬代表一种尊重或感恩，谷穗鞠着躬在感谢谁？5.和小谷穗一起带着感恩的心再来读一读这一小节。〔四〕感悟冬天1.出示雪人。2.引导学生观察图片。雪人什么样？他在做什么？雪人做了什么动作？谁来学学？3.教学“大肚子一挺〞。4.全班边做动作边读第四小节，体会雪人的顽皮。四、回忆全文，指导写字。1.配上音乐，让学生在快乐的气氛中，看板书背诵全文。2.指导“是〞字的书写。引导学生比照观察“天〞和“是〞，发现两个字虽然都有撇和捺，但是在田字格中的位置和构造都不同。板书设计：四季春天  草芽夏天  荷叶秋天  谷穗冬天  雪人