天津市南开区2021—2022学年七年级下学期期末考试语文试题(word版含答案)

这是一份天津市南开区2021—2022学年七年级下学期期末考试语文试题(word版含答案)，共12页。试卷主要包含了选择题，阅读理解，写作题等内容，欢迎下载使用。
天津市南开区2022年七年级下册语文期末考试一、选择题（共7题，共40分）（5分）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是     A．挑捡（jiǎn）  蜷伏（quán）  温驯（xún）    咄咄逼人（duō） B．确凿（záo）   云宵（xiāo）  怂恿（sǒng）   参差不齐（cān） C．澄澈（chéng） 缥缈（miǎo）  粗犷（guǎng）  大相径庭（jìng） D．莅临（lì）    贮蓄（chǔ）   搀和（chān）   骇人听闻（hài） （5分）下列各项中没有语病的一项是     A．第六届中国国际赏石旅游文化节开幕之际，来自国内的百余位赏石名家齐聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。 B．恐龙灭绝事件的原因是由约 6600 万年前的一颗陨石撞击地球导致的。 C．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到众多学生和家长的欢迎。 D．保护环境不只是政府的事，它还需要我们每一个公民的积极参与。 （5分）下列句中，加点的成语使用不恰当的一项是     A．警方发动大规模的扫黑行动，先逮捕团伙头目，再以摧枯拉朽之势扫清余孽。 B．这些不法分子殚精竭虑地制造假药，坑害群众，终被绳之以法。 C．校园不是藏污纳垢的地方，为了净化校园环境，学校将配合公安部门追究参与斗殴学生的法律责任。 D．鲁迅的一些杂文入木三分地揭示了国民党反动派的丑恶嘴脸。 （5分）下列关于传统文化的知识表述有误的一项是     A．春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，是中国最隆重、最热闹、最重要的一个古老传统节日。 B．襁褓指不满周岁的婴儿，豆蔻年华指十三四岁的少女，耄耋指八九十岁的老人，期颐指百岁老人。 C．立春、春分、清明、夏至、霜降、元旦、小寒都属于二十四节气。 D．古时官场座次尊卑有别，位高居上位，位低居下位，以右为尊,右丞相比左丞相大，“左迁”表贬官。但古代座位以左为尊，空着左边的位置以待宾客称“虚左”，今人有“虚左以持”表示对宾客的等待和尊重。 （5分）默写①脱我战时袍，著我旧时裳。    ，    。（《木兰诗》）②独坐幽篁里，弹琴复长啸。    ，    。（王维《竹里馆》）③《春夜洛城闻笛》中表达了闻听笛声的游子，被唤起浓浓的思乡情的两句是：    ，    。 （6分）综合性学习    为了将红色基因厚植于学生心灵之中，增强学生的爱国情感，教育他们树立远大理想，某中学拟举行“红色文化”诗文朗诵活动，请你参加。(1)  【红色诵读我宣传】请你为本次活动拟一句口号。(2)  【红色诵读我设计】请你设计本次活动方案，写出步骤即可。(3)  【红色诵读我主持】七班节目之后是七班的齐诵《黄河颂》，请你写几句串词。要求语言优美，至少运用一种修辞手法。 （9分）阅读下面材料，按要求答题。       材料一  人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图象识别、自然语言处理和专家系统等。材料二①超越“机器人三定律”人工智能期待新伦理（2019年3月18日《新华社》）②人工智能医生“医术”超过年轻医生（2019年3月22日人民日报）③智能网联汽车、5G应用3月26日将亮相海南博鳌（2019年3月23日南海网）④别把个人隐私不知不觉“喂”给人工智能（2019年3月25日科技日报）材料三  漫画(1)  请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你的探究结果。（30字左右）(2)  请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，70字左右。）  二、阅读理解（共4题，共50分）（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)  这首诗的写景很有特色，请以首联为例进行赏析。(2)  请描述诗歌颈联所展现的画面。 （10分）阅读《木兰诗》，完成后面的题目。    唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。    问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。    东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。    万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。    归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。    爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。    雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(1)  下列句中加点词的注音正确的一项是     A．朔气传金柝（sù） B．但闻燕（yàn）山胡骑鸣啾啾 C．可汗（kè hán）大点兵 D．但闻黄河流水鸣溅溅（jiàn）(2)  下列句中加点词的解释有误的一项是     A．愿为市鞍马（市：买） B．赏赐百千强（有余） C．爷娘闻女来，出郭相扶将（郭：内城） D．关山度若飞（度：越过）  (3)  写出下列诗句运用的修辞手法。i  东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。    ii  ​军书十二卷，卷卷有爷名。    iii  朔气传金柝，寒光照铁衣。    iv  双兔傍地走，安能辨我是雄雌？    (4)  从下列诗句中，可以看出木兰的哪些优秀品质？i  愿为市鞍马，从此替爷征。ii  可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(5)  《木兰诗》中木兰见到“军帖”时，心理活动一定是很复杂的。请你站在木兰的角度，想想她会对自已说什么。 （15分）阅读下面的课内选文，回答下列各题。应有格物致知精神（节选）丁肇中       在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再恰当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。       但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想一一平天下。因为这样，格物致知的真正意义被埋没了。       大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。       我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。       科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。       实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有具体细致的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这一目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和力。       由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进晨只靠很少数的人关键性的发现。       在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻視实验，偏向于抽象的思维而不题动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。       我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。我们需要培养实验的精神，就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能育目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。(1)  “格物致知”是什么意思？综观全文，作者认为要做到“格物致知”需要具备的条件有哪些？(2)  “王阳明格"院子里的竹子”，错误是什么？作者用这个例子说明什么？(3)  说说下面句子中加点的词语为什么不可以删掉。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。(4)  读了本文，你认为我们今天的教育应如何做到“培养实验的精神”？ （16分）阅读下文，完成下列各题。乌鸦喝水       （1）小朋友，乌鸦口渴了怎么办？老师的话音一落。教室里一只只小手树林一般竖了起来。乌鸦用了什么办法喝到瓶子里的水？老师和蔼可亲，眉开眼笑。       （2）一双双眼睛如饥似渴地盯着老师，有几个学生急不可待了，从位子上站起来，似乎怕老师没有看到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来，忽闪着明亮的眼睛，声音甜润悦耳，回答得天衣无缝。       （3）“读了这个故事，大家明白了什么道理？”老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默了一会儿，一双双小手又慢慢地举了起来。“这位男同学，你来回答。”老师指着坐在前面的一个小男生说。“这个故事告诉我们，遇到困难要开动脑筋想办法。”小男生大大方方地回答。       （4）这是一堂公开课，上的是《乌鸦喝水》，执教的是很有名气的张老师。张老师看着同学对答如流，脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。       （5）“老师，我有一个问题。”忽然，一个胖男生说。张老师脸上露出一丝惊讶，倏然间恢复了常态，迈开步子向前走去，脸上还是挂着笑：“说说你的问题吧！”“老师，我想……乌鸦不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。”胖男生挠着头皮，有点紧张。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子，教室里叽叽喳喳的，许多学生流露出鄙夷的神色，窃窃私语。       （6）张老师愣怔着，自己教了十几年的书，这篇课文不知道讲了多少遍，从没有学生提出这个问题。张老师的脸微微涨红，咳嗽一声，掩饰住刚才的尴尬，又变得镇定自若了。张老师环顾了一下教室，满面春风地问：“同学们，你们说，乌鸦能喝到瓶子里的水吗？”“能。”同学们异口同声地说。       （7）“瓶子里有水，乌鸦怎么会喝不到水呢？”一个女生轻miè地看了一眼胖男生说。“是啊！”张老师接言道，“瓶子里有水，放上小石子水就会往上升，这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样，开动脑筋想一想，不要信口开河。”       （8）张老师示意胖男生坐下，他无奈地坐下，耷拉着脑袋默然不语，眼眶溢满了泪水。       （9）张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文，一年又一年。       （10）十几年过去了，那个胖男生师范毕业了，分配到母校任教，成了一位新教师，大家热情地喊他赵老师。学校有规定，新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想，决定上《乌鸦喝水》这一课。       （11）课堂气氛活跃极了，水到渠成。听课的老师露出了满意的笑容。讲课就要结束的时候，赵老师笑眯眯地说：“小朋友们，《乌鸦喝水》这一课已经讲完了，你们都没有问题吗？”赵老师的眼光充满了期待，亲切地看着小朋友。一个女生站起来，清晰地说：“老师，我有一个问题，乌鸦在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水吗？”       （12）课堂里顿时沉寂下来，在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了：“课文不是已经说乌鸦喝到水了吗？这有什么可怀疑的？”教室里霎时嗡嗡响起来，有些人还在嘻嘻地笑。       （13）赵老师挥挥手，让小朋友们安静，说：“大家发表了意见，那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水，让事实说话吧！”       （14）赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子，和颜悦色地说：“下面我们做个实验，在几个瓶子里放上小石子，看看乌鸦能否喝到水。”赵老师的话音一落，小朋友们乐坏了，争先恐后要上台做实验。       （15）上来的小朋友小心翼翼地放着石子，教室里鸦雀无声，一会儿结果出来了。小朋友看着一个个瓶子目瞪口呆了，听课的老师们也目瞪口呆了，教室里又是一阵交头接耳声。       （16）“我们的实验结束了，小朋友们看到了什么？”赵老师按捺不住喜悦地问。“有一个瓶子，乌鸦是无论如何也喝不到水的。”小朋友不约而同地高声道。       （17）赵老师话题一转：“怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢？”       （18）小朋友们陷入了沉思，那个女生站起来不慌不忙地说：“瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到，否则就喝不到了。”赵老师睿智的目光闪着光彩，热烈的掌声响起，在教室里久久回荡。       （19）听课的张老师走出教室，一下子把赵老师的手握住了，激动地说：“小赵，你给我们上了一堂精彩的课。” (1)  根据拼音写汉字。轻miè    (2)  在张老师和赵老师的课上都发生了出人意料的特殊情况，但并不类同。请仔细阅读相关段落，完成表格的填写。上《乌鸦喝水》的课文特殊情况（概括）具体表现在张老师的课上胖男生提出乌鸦不一定能够喝到水。提问者：紧张、无奈张老师：②    、    同学们：③    、    在赵老师的课上①    提问者：大方、自然赵老师：胸有成竹、正确引导小朋友们：④    、    (3)  如果把第节的划线句改成“教室里一只只小手迅速举了起来”，好不好？请结合语境简要分析。(4)  下列选项中最能体现本文主旨的一项是     A．长江后浪推前浪 B．总把新桃换旧符 C．青出于蓝胜于蓝 D．柳暗花明又一村(5)  对于赵老师左思右想，决定公开课上《乌鸦喝水》的原因，有人认为他是因为自己十几年前在张老师课上的那一段切身经历，有人认为他是想让自己的课上得更精彩，也有人认为他是想让听课的师生都受到启发。请就你认同的一个方面，结合文章，作简要分析。 三、写作题（共1题，共60分）（60分）按要求写作。    请以“有你在，灯亮着”为题目，写一篇文章。    要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰；②要素交代清楚，中心要突出，详略要得当;③字迹工整,书写规范,字数 500~800 字；④文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。按要求写作。    请以    是最美的天籁”为题目，写一篇文章。（请将题目补充完整并抄写在答题卡上）    【词语释义】天籁：指自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。    要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰；②要素交代淸清楚，中心要突出，详略要得当；③字迹工整，书写规范，字数 500~800 字；④文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
答案一、选择题（共7题，共40分）1.  C 2.  A 3.  B 4.  C 5.   当窗理云鬓  对镜帖花黄  深林人不知  明月来相照  此夜曲中闻折柳  何人不起故园情  6.  (1)  缅怀革命先烈，弘扬民族精神，传承红色精神，引领健康成长。(2)  步骤一：积极宣传，营造氛围。步骤二：搜集资料，准备节目步骤三：朗诵比赛，宣布结果。步骤四：总结颁奖，畅谈收获。(3)  感谢七（1）班同学带来的精彩表演！同学们，是中华民族的摇篮！接下来让我们一起欣赏七（2）班全体同学带来的诗朗诵《黄河颂》、伟大坚强吧！ 7.  (1)  人工智能在推动社会创新发展的同时，也带来安全、伦理、法律法规等方面的风险挑战。(2)  示例：画面内容：漫画的左边是一个怀里抱着孩子的“服务机器人”，孩子舒适的趴在机器人的肩膀上。漫画的右边是孩子的母亲，它翘着二郎腿坐在椅子上，双手捧着平板电脑，自得其乐。寓意：“服务机器人”虽能服务人类却代替不了亲情。 二、阅读理解（共4题，共50分）8.  (1)  此诗写景采用烘托手法，首联中，写了在齐鲁大地上还能远远望见横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。(2)  山中云气层出不穷，心胸亦为之荡漾，这神奇缥缈的景观让我着了迷似的，为了看够，因而使劲地睁大眼睛张望这飞回的鸟儿，故感到眼眶似决裂了。译文：泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 9.  (1)  C(2)  C(3)  i  互文ii  顶真iii  对偶iv  反问(4)  i  孝亲，深明大义，替父从军，不怕牺牲。ii  淡泊名利，孝亲。(5)  示例：国家有难，皇上在大规模征兵，征兵名册上每册都有父亲的名字，可是父亲已经年老，弟弟还没有长大，怎么办呢？我要是男儿身就好了，就可以替父出征保家卫国了。对，我装扮成男儿不是也可以吗？我一定能行，男子能做到的，我也一定能做到。艰苦、危险，我都不怕。我一定会成为英勇的战士，报国孝亲。 10.  (1)  ①从探察物体而得到知识，②新知识只能通过实验面剂到实验的过程是积极的；实验者要有限光、和毅力。(2)  把探索外界误认为探讨自己：印证儒家“格物”的目的不是等导求新知识，而是适应一个固定的社会制度，(3)  传统的中国教育不是不重视”格物和致知”，而是埋没了“格物和致知的真正意义，表达就不准准确就没有说服力。(4)  要点：增养学生的动手能力，实际操作的能力，让学学生在观察 11.  (1)  蔑(2)  ①赵老师引导小朋友用实验证明乌鸦的确有可能喝不到水。②愣怔（尴尬）、窃窃私语  、陷入沉思③鄙夷、窃窃私语④目瞪口呆、陷入沉思(3)  示例1：不好。因为原文中的句子运用了比喻修辞。示例2：好。“迅速”一词可以表现学生们积极举手发言的情景，和原句表达的效果一致。(4)  C(5)  观点一：因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。学生时代受的一次批评，表现出他执着的探究精神，自己曾受挫的经历、激发学生大胆质疑探究的重要性。观点二：想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍，刚走上教师岗位，用一种新的视角去思考问题，并展示自己的思索与风采。观点三：想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑该持有怎样的态度﹣﹣保护孩子的质疑精神。 三、写作题（共1题，共60分）12.                                  有你在，灯亮着    风筝，因为有绳子的牵引，才不会迷失方向；地球，因为有太阳的吸引，才不会偏离行道；我，因为有你的指引，才能走得更远。    你是我人生的灯塔，有你在，灯亮着。    深夜，书房的灯亮着，我坐在台灯下，沉浸于题海中。你坐在离我 3 米远的另一个书桌前，手捧一本厚书，正“埋头苦读”，孤独的夜，黑暗里，两盏明亮的台灯如两只晶莹剔透的眸子。    挂钟的指针匀速前行，我抬头，瞟了一眼，午夜 12 点 25 分,“我完成功课了。”“哦，那快去睡吧。”你急忙应答。我放下笔，打了个呵欠，走向卧室。而你则走到我的书桌前，收拾起我的书本。    第二天清晨，书桌上的书整齐地摆放着，看得出，你很细心地整理了我的书桌，可为何，你总搞混科目？将语文作业本放在数学书堆里，将英语书置于语文书堆中，为此，我曾多次大发雷，你无言只是站在一旁傻笑，“下次注意，下次会注意的。”你近乎奉承地说。这样的事却时有发生，我也早已习以为常。    那天，天黑得很早，放学后，我朝家的方向走去，星星与月亮早已睡醒，明亮地挂在空中。我站在楼下，抬头，书房的灯亮着。这亮光好温暖，顿时温热了我的心。开门，转身走向书房。你依旧没睡，见我回来后，你转头，随后，又是一阵傻笑“回来啦”。对于你的笑容，我从来置之不理。你不是我的生父，是养父，我从未叫过你一声。    “是你中考，还是我中考？怎么你比我还认真？”我不屑地说。你没说话。随后，日日如此，你总是伴读到深夜，无论严寒还是酷暑。深夜里，黑暗中，这令我不屑的灯光，竟早已温暖了我的心，使我不再孤独，有你在，灯总是亮着。    那日，你匆忙去开门，门外，是你想见的邮递员：“请签收。”邮递员递过纸和笔，还有你朝思暮想的我的高中录取通知书。你露出憨厚的笑容，笑得很无奈：“对不起，我不识字。”我站在房门后，吃了一惊，退却了一步，你不识字？那为何？你总是看书看到深夜，为何还装作很沉醉的样子，为何……    今夜，我站在楼下，灯依旧亮着，你依旧坐在书桌前看着你不认识的书，等我回来；依旧将我的书整齐地放好，却把科目搞混。    有你在，灯亮着。 【参考例文】“无声”是最美的天籁    有人说，最美的声音是余音绕梁的歌声；有人说，最美的声音是清脆悦耳的鸟鸣；还有人说，最美的声音是叮咚作响的山泉，但若是有心，或许能感受到一种不可思议的“声音”，而它们是最美的。    一抹嫩黄色的身影，悄然出现在幽暗的舞台上，静默着。突然她的长而纤细的五指，轻轻地颤动着。紧接着一根根白皙的手还是升空，依旧是慢而的颤动着。突然，那美丽的手猛的收了回去，像偷了油的老鼠看到猫一般，惶恐不已。    似乎察觉“猫”离去，又将曼妙的手缓缓伸出：有的手朝上方，有的手朝着下方，还有的手则保持不变，它们剧烈的摇晃着，像天空中无数明亮的星星，眨个不停。它张扬着，它挑衅着，它讽刺着，谁与它争荣，谁与它夺冠！它摇摆着，轻轻的似一缕炊烟，这时用谦逊的手绘自己骄傲的小尾巴，可是想避过风头？    一些好面子的可就忍耐不住，争着出手成为焦点，但同时也观测着“别人”，这个动了一下，自己要更快些的想法让老练成熟的颤笑着，嗔笑着：“不要慌”。所谓敌不动，我不动，敌若动，我先动，倒也颇有些架势。    老人家的话还是要听的。乖乖的收回来了，只留下一片热烈而深沉的掌声。    这是 05 年时春节联欢晚会时所演绎的一首绝唱——《千手观音》。    曼妙轻盈的舞姿，相辅相成的默契，精彩绝伦的演绎，汇成了一段娓娓动听的旋律，我而她们如同一个个俏皮的音符，与这美轮美奂的演出融为一体。    她们是聋哑人，听不见说不出。但是我依然听到了，那由坚持，努力，乐观的巨人弹奏出“天籁之音”。如我所言，这是我听到的最美的声音。