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    四年级上册数学教案-第6单元《第6课时 商是两位数的除法》 人教版

    四年级上册数学教案-第6单元《第6课时 商是两位数的除法》 人教版第1页
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    小学人教版笔算除法教学设计

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    这是一份小学人教版笔算除法教学设计,共3页。教案主要包含了情景导入,合作探究,拓展提升,课堂练习,归纳新知,教后反思等内容,欢迎下载使用。
    1.使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理,掌握除数是两位数的除法笔算方法,并能够运用方法正确进行计算。
    2.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
    3.在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作交流的意识,产生对数学的积极情感,提高解决实际问题的能力。
    教学重点
    理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。
    教学难点
    灵活地掌握试商方法。
    教学方法
    讲授、小组合作
    课时安排
    1课时
    教学过程
    一、情景导入
    1.谈话:在计算576÷18时先算18除什么数?商的第一位是几?应写在哪一位上?为什么?
    计算930÷31时,除到十位余下的数是0怎么办?
    2.这节课,我们就一起来学习商是两位数的除法的计算方法。(板书课题)
    二、合作探究
    1.研究商是两位数的计算过程。
    (1)请同学们试算。提问:你发现了什么问题?你们能马上口算出540里面有几个18吗?那么612里面能有几个18呢?(学生在小组内交流。)
    (2)汇报交流算理。
    师:计算612÷18时,先用18除什么数呢?商写在哪?(实际上就是用18去除61个十,商3个十,在商的十位上写3。)
    师:余下的7是什么数?是几个十?应该怎样处理?(余下的7是7个十,与个位的2合在一起是72,商4,写在个位上。)
    师:你能用竖式计算这道题吗?把它写在练习本上,并讲一讲笔算的过程。
    (3)仔细观察,你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同吗?
    生:商是两位数。
    师:对,我们今天学习的就是商是两位数的笔算除法。(板书课题)
    2.研究商的个位是0的除法。
    (1)出示例7,940÷31=
    (2)请同学们试着用学过的知识自己算一算商是几。
    (3)全班汇报:十位上余数0落下来是多余的,可以不写,直接把个位上的0落下来就可以了。商的个位应该写0占位。
    3.比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。
    师:现在,请同学们各写一道除数是一位数和除数是两位数的除法算式,请同桌做一做。
    课件出示除数是两位数的除法的计算方法。
    三、拓展提升
    教科书第84页“做一做”。
    四、课堂练习
    练习十六第1、2题。
    五、归纳新知
    这节课你有什么收获?
    六、教后反思



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