湘艺版二年级上册（演唱）阿里里优秀教学设计及反思

这是一份湘艺版二年级上册（演唱）阿里里优秀教学设计及反思，共3页。
1（演唱）阿里里1、教学目标  1.学唱歌曲《阿里里》,乐于参加这首歌曲的音乐实践活动;2.在演唱,聆听与模仿的过程中,体验2∕4拍的节拍韵律,感受欢快的音乐情绪;3.能够寻找到音乐旋律中的重复音调。2、学情分析  学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。学生在一年级已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一年的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。3、重点难点  教学重点:体会欢快活泼的音乐情绪,能用自然的声音自信地演唱歌曲教学难点:歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一） 新课导入，基本练习  初听范唱。教师导语:春天来了,少数民族小朋友穿着漂亮的衣服,唱着欢乐的歌去田间劳动去了,他们和你们一样,非常热爱劳动,我们一起来听一段音乐,感受一下纳西族小朋友劳动时欢乐的心情。教师播放歌曲《阿里里》的范唱。回声游戏:模唱高音和老师一起做“回声”游戏。教师放慢速度轻声的唱“阿里里”,学生用轻声模唱“阿里里”,教师再唱“花花赛”,学生模唱“花花赛”。教师提示:“阿里里”“花花赛”是衬词,表示“高兴””欢乐”的意思。运用不同的速度,从C调开始每唱一遍升高一个调,一直模唱到F调3. 复听范唱。设问:这首歌曲给你什么样的感受?你听这首歌曲时的心情是怎样的?设计意图:初步感受音乐的情绪,模唱基本音高的同时进行发声练习,为学习歌曲做好准备。活动2【讲授】（二） 学习歌曲，感受音乐  再听歌曲。随着音乐拍手,体会2∕4拍子音乐的律动,感受快乐的心情。设问:歌曲的旋律有什么特点?(重复的乐句,前两小节和后两句完全一样)教师教唱歌曲《阿里里》先放慢速度演唱,在以原速演唱歌曲。设问:纳西族的小朋友在撒小秧时候的心情是怎样的,歌曲是怎样的表达他们的快乐心情的?
边唱边拍请同学们根据课本上的图示,边唱边拍,用肢体语言给歌曲伴奏,表现歌曲欢快,活泼的情绪。设计意图:在模仿中学会演唱歌曲。通过拍一拍感受歌曲的韵律,柯尔文手势的运用,解决了旋律起伏音调的音准。放慢速度演唱,使学生更好地掌握每一句歌词的咬字和对位。用沙锤为歌曲伴奏。教师引导学生在演唱重复句子的时候请同学们加入沙锤给歌曲伴奏,更好地体现歌曲的情绪。全班一起有表情的演唱表现歌曲。活动3【练习】课堂小结  通过本节课的学习,我们掌握了四二拍歌曲一强一弱的节拍规律。用手中的打击乐器表现了欢快的心情。我们和纳西族小朋友一起体验了劳动时的欢乐情绪,让我们的快乐一直延续下去吧!