初中第五章 世界的居民第二节 世界的人种、语言和宗教教案设计
展开第五章第二节 世界的人种、语言和宗教
【课型】 新授
【课程标准】
1、说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种主要发布区。
2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。
3、说出世界三大宗教及其主要分布区。.
【学习目标 】
1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。
2、运用地图说出三大人种主要分布地区。
3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。
4、说出世界三大宗教及其分布。
5、了解世界文化的差异,理解和尊重各国的文化传统。
教学模式:自主学习与合作探究相结合
教学方法:目标导学 、问题探究、 讲练结合
教具准备:多媒体课件
教学过程
教学环节 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 | ||||||||||||||||||||||||
创
境
导
入
出
示
目
标 | 随着“改革开放”的深入发展,外国到我国访问、经商、投资、定居的人将越来越多,从皮肤、头发、面部等特征看,他们与中国人相同吗?不仅人种不同,语言、宗教方面也有差别,今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。 [板书]第三节 世界的人种、语言和宗教 用多媒体展示目标 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。 2、运用地图说出三大人种主要分布地区。 3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。 4、说出世界三大宗教及其。
| 适境伸入: 学生回答老师提出的问题,并根据老师提前布置的任务收看新闻联播(学生回答收看新闻联播情况)。 学生明确本节的学习内容: 世界的人种、语言和宗教。
学生明确下列目标: 1、 说出世界三大人种的特点并能加以辨识。 2、 运用地图说出三大人种主要分布地区。 3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。 4、说出世界三大宗教及其分布地区。 |
引导学生联系生活实际,从生活中获取知识的能力。同时让 学生回忆谈论收看新闻联播的情况把学生的注意力吸引过来,为本课 的学习奠定了基础。
学生带着目标去学习,有利于学生落实知识点,明确本节课要掌握的内容 | ||||||||||||||||||||||||
诱
导
学
习
诱
导
学
习
| 一、世界的人种 讲述 :地球上的人类,根据体质特点的差异,可以分为三大人种:白种人、黄种人、黑种人。 读图 :指导学生读彩图P97页上三大人种图,进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种,并列表比较(板画表格,纸条出示内容)。 教师展示三大人种图及列表比较
| 学生思考并回答; 1、世界人种是根据什么来划分的? 2、根据人的体质特点可将人划分为几种? (根据人的体质特点可将人划分为三种人,白种人、黑种人、黄种人)
3.学生观察下列三种人种图,并对比分析世界人种体质特征(从肤色、发色、面部等)。
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通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的,进而通 过学生读图、对比、分析 明确世界三大人种的不同特点
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提问 :三大人种主要分布在什么地区呢? 多媒体展示世界三大人种的分布图,让学生阅读世界人种的分布图,说出三大人种的主要分布地区,并完成表格。 提问 :人的体质方面的特征受什么影响呢? 阅读 :学生阅读教材P98的“阅读”,了解环境对人种形成的影响。 讲述 :人的外部特征同原居地的自然条件有关, 这是事物发展的客观规律,而绝不是什么“神的意志”, 任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的。 识记 :学生识记表格和课本有关内容。 投影 :出示达标测试习题(连线) | 学生按照老师的要求阅读世界人种的分布图,找出三大人种主要分布地区? 学生说出三大人种的主要分布地区,并完成表格。
学生思考:人的体质方面的特征受什么影响呢? 阅读“环境对人种形成的影响” 应明确人的外部特征除了受遗传因素的影响,还与原居地的自然条件有关。 正确对待不同人种,尊重人种的差异。
识记表格和课本有关内容。 (重点落实人种的分布) |
通过学生阅读材料进一步明确人种除了受遗传因素的影响,还受原居地的自然条件有关。
积极引导学生树立正确的人种观,要尊重不同的人种。
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达 标 检 测 |
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导
学
习
| 承转: 人种可以通过人的外部体质特征区分,而语言却很难从体质外观上区分,那么世界语言有多少呢? 板书 :二、世界的语言 指导自学 :学生带问题阅读“多样的语言”P98页两段课文,回答(投影仪出示) 1.全世界大约有多少种语言? 2.世界上最主要的六种语言是什么? 3.哪种语言是世界上使用人数最多的语言? 4.哪种语言是世界上使用较广的语言,也是国际上通用的语言? 板书 :汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
| 学生随着教师的引导,自然把知识过渡到新的知识上。——世界的语言
学生读文读图完成下列内容,并回答下列问题。
1.全世界大约有多少种语言? 2.世界上最主要的六种语言是什么? 3.哪种语言是世界上使用人数最多的语言? 4.哪种语言是世界上使用较广的语言,也是国际上通用的语言?
| 自然过渡有利于学生明确下面所要学习的内容, 把学生引入到下一个学习环节中。
带着问题让学生阅读,在阅读中探究解决问题,有利于学生独立解决问题的培养。 通过学生读图能明确汉 语、英语、 法语、俄语、西班牙语、 阿拉伯语是联合国的工作语言。 | ||||||||||||||||||||||||
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诱 | 提问 :六种语言主要分布在什么地区? 投影 :出示“世界语言的分布图”指导学生读图回答六种语言的主要分布地区,完成下列表格。 |
学生读“世界语言的分布图”完成下面的表格。
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导
学
习 |
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过
渡
与
小
结 | 过渡: 汉语是世界上使用人数最多语言,随着我国改革开放,经济的发展,越来越被世界各国所重视,阅读P100页,“孔子学院”。 小结 :我国汉语不仅使用的人数最多,而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。 汉字书法还是高雅的艺术品。科学规范地使用汉语,写好汉字是我们中学生的重要任务之一。 |
汉语是世界上使用人数最多的语言,越来越被世界各国所重视,阅读P100页,“孔子学院”。了解孔子文化在世界的影响。
学生要明确汉语是世界上重要的文化不仅使用的人数最多,而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。 |
使学生明确汉语对世界的影响。同时还让学生明确汉字还是世界上最科学、最 优美的语言和文字之一, 汉字书法还是高雅的艺术品。 | ||||||||||||||||||||||||
过 渡
诱
导
学 | 板书 :三、世界的宗教 讲述 :宗教是一种社会现象,在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”,并创造了许多宗教,一直流传到现在,目前世界上主要有三大宗教。 自学 :学生带着问题自学“世界宗教”一段课文,回答:(投影仪出示) 1.世界上有哪三大宗教? 2.世界上教徒最多的宗教是什么? 3.伊斯兰教在中国又称为什么了 4.三大宗教主要分布在什么地区? 板书 :(学生回答。列表比较)
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学生听讲述,把学生引入到下一个知识环节中——三大宗教
学生先自学后分组交流并指明学生回答。 自主学习完成下列问题: 1.世界上有哪三大宗教? 2.世界上教徒最多的宗教是什么? 3.伊斯兰教在中国又称为什么了 4.三大宗教主要分布在什么地区?
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吸引学生的注意力,调动其积极性。
有利于学生自主学习能力的培养,同时联系实际,解决生 活中的问题。通过学生对比和比较明确三大宗教的发源地、 分布及古典建筑。 | ||||||||||||||||||||||||
习 |
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读 图 辨 认 | 读图 :指导学生阅读课P101页,世界三大宗教的建筑 展示:麦加朝觐 |
看图辨宗教:
本插图,学生学会从宗教建筑特征上辨别三大宗教。 |
培养学生从图中获取信息的能力。 | ||||||||||||||||||||||||
拓
展 |
| 每年在伊斯兰教历的第12个月,数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加,参加一年一度的朝觐。朝圣期间,他们聚集在“圣城”麦加周围,一起祈祷、吃饭、学习。“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。 |
拓展学生的视野有利学生知识的积累,了解伊斯兰教盛大的宗教活动。 | ||||||||||||||||||||||||
知
识
小
结 | (小结)宗教发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素,所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信,而应看成是一种文化现象、社会现象,对信教的人不能歧视、反对,应该尊重信教人的信仰自由,保护宗教。
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交流讨论并总结: 指明学生总结:并知道宗教是一种文化,对信教的人不能歧视、反对,应该尊重信教人的信仰自由,保护宗教。
| 对学生进行宗教文化教育,要让学生知道宗教是一种文化现象、对信教的人不能歧视、反对,应该尊重信教人的信仰自由,保护宗教。 | ||||||||||||||||||||||||
课堂总结
三大人种:黄色人种、白色人种、黑色人种
三大人种 划分依据:肤色、毛发、面部
主要分布地区
世界的人种 联合国工作语言:
语言和宗教 多样的语言 使用范围最的语言
使用人数最多的语言
宗教与文化:三大宗教: 、 、
达标练习:
1.关于人种的说法,正确的是
A、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平,主要分布亚洲东部
B、 黑种人肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少,分布在大洋洲
C、 白种人肤色,发色,眼色较浅,主要分布在欧洲、北美洲和亚洲
D、 非洲全部是黑种人
2.属于联合国工作语言的是
①俄语;②法语;③汉语;④印度语;⑤英语;⑥西班牙语;⑦阿拉伯语;⑧日语;⑨葡萄牙语
A.①②③④⑤⑥ B. ①②③⑤⑥⑦ C. ②③④⑤⑥⑦ D. ④⑤⑥⑦⑧⑨
3.世界上使用人数最多的语言是
A.汉语 B.英语 C.俄语 D.阿拉伯语
4.世界上使用最广泛的语言
A.汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语
5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.藏传佛教
6.家住峄城小明见到的当地主要人种是
A.黄种人 B.混血种人 C.黑种人 D.白种人
7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯,他们信奉
A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教
8.读下图回答下面问题。
⑴比较图中字母所示各地的主要人种。
A地主要是 种人,B地主要是 种人,C地土著居民属于 种人,E地主要是 种人。
⑵比较图中字母所示各地的主要语言。
B地主要讲 语;D地所在的大洲大部分国家讲 语;G地所在的国家主要讲 语;F地主要讲 语。
⑶世界上使用最广的语言是 语,使用人数最多的语言是 语。
⑷A地主要信奉 教,F地主要信奉 教。
教学反思:
人种、语言和宗教一节,多为记忆性的地理分布知识。本节课运用目标教学模式,结合新闻联播,采用联系实际的开放性教学,循循善诱地引导学生区别了世界三大人种的特征;了解了世界主要语言及其分布;比较了世界主要宗教及分布。”
教学坚持直观教学和比较教学,寓德育教育于课堂教学之中,导学、比较、训练相结合,坚持以学生为中心,积极引导学生自主学习、合作探究,充分发挥学生自主学习性。
正确引导学生理解和尊重不同国家文化传统的同时,要增强民族自尊、自信、自强的情感,既不要妄自尊大,也不要妄自菲薄,要让学生懂得与人合作的价值。
商务星球版七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教案及反思: 这是一份商务星球版七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教案及反思,共9页。教案主要包含了课标要求,教材分析,学生分析,教学目标,教学模式,教学方法,教具准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
粤教版七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教案: 这是一份粤教版七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教案,共4页。教案主要包含了课程标准,教学目标,教学重难点,课前准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
粤教版七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教学设计及反思: 这是一份粤教版七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教学设计及反思,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,课时安排,教学过程,板书设计,作业布置,教学反思等内容,欢迎下载使用。