2020-2021学年我的中国心教学设计

             演唱《我的中国心》

【教学年级】：八年级      【课    时】：一课时

【教学目标】：

一、欣赏《七子之歌——澳门》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的热爱祖国、渴望祖国统一的思想感情。

二、体会《我的中国心》中游子的爱国情怀，并通过学习歌曲，能够有感情的演唱歌曲，抒发对祖国的热爱和赞美之情。

[教材分析]：

一、《七子之歌——澳门》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗。组诗分七章。它们分别是：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。1922年7月，闻一多先生赴美留学。因不堪美国社会的种族歧视，毅然于1925年5月回国。而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧视，就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。于是，感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。《七子之歌》即是其中之一部。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。谁都不会忘记中央电视台播放的大型电视专题《澳门岁月》。片中一位年仅七岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《七子之歌——澳门》。那歌声不仅打动了亿万炎黄子孙的心，也同时感动着全世界正直善良人的心。

《七子之歌——澳门》为五声宫调式，4/4拍，二段体结构（单二部）。歌曲是在收复澳门的历史背景中创作的，其中饱含着深厚的、渴望回归祖国的、强烈真挚的情感。

A段，旋律比较平稳。第三乐句（5、6小节）是第一乐句的变化重复。在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲真诚的心倾诉。

B段，音乐开始处就出现了一个六度大跳，而且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，好像是在呐喊，表现出盼望回归祖国的强烈情感。第二乐句是稍加变化的的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。

二、《我的中国心》是一首经典的爱国歌曲，是香港歌星张明敏在1984年中共电视台春节联欢晚会上演唱的一首歌，他深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的拳拳赤子之心。

　　这首歌为C小调、4/4拍，旋律流畅、深沉、抒情易唱。 歌曲结构为三段体。A段（1——8小节）表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；B段（9——16小节），旋律起伏比较大，“长江、长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣河山的深情赞美和无限热爱。A′（17——24小节）为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中“中国心”（2.  3  76 5|6― ―）采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。

【教学重点】：欣赏《七子之歌——澳门》，感受、体验作品的音乐风格及特点。

【教学难点】：有感情的演唱《我的中国心》，激发学生对爱国主义歌曲的热爱。

【学情分析】：爱国歌曲对于初二学生来说并不陌生，但要让学生更加愿意参与欣赏、分析和演唱，必须要找到最佳教学切入点。要唱好《我的中国心》这首歌，难度不大。体验热爱祖国的情感也不难，但要学生深刻理解澳门回到母亲怀抱时的那种强烈真挚的情感，海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。现在的中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。所以在教学设计中，主要以学生感受音乐、表现音乐、体验情感为主。以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感，整节课以情贯穿其中。

【教学用具】：

电子琴、多媒体课件