音乐八年级上册唱歌 依呀呀噢咧噢教学设计及反思

《依呀呀噢咧噢》教学设计

教材分析：

《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，四二拍，旋律多级进，节奏富于动感，多切分节奏。表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。

学情分析：

本年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。本年级学生相对来说上课较认真，学习主动性较高，学习兴趣较浓。要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。学生正处于变声期，需要注意嗓子的保护。

教学目标：

1.情感、态度、价值观

感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。

2.过程与方法

在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。

3.知识与技能

⑴了解非洲歌曲与鼓乐，能参与体验《鼓的语言》，掌握相关节奏特点。

⑵准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

⑶能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。

教学准备：

电子琴、非洲鼓、多媒体课件。

教学重、难点：

1. 理解风格迥异的异国音乐文化的独特魅力。
2. 由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。

教学步骤：

一、激情导入

1.师：今天我们将继续进行环球之旅，这节课让我们一起走进非洲。提到非洲，大家会联想到哪些词语呢？

生自由回答（黑、热、狂野的风格）

2.师：非洲对于我们来说是十分古老而又神秘的大地，那么让我们随着短片，一起走进非洲。（播放走进非洲视频）

3.师小结：非洲有许许多多的野生动物，还有许许多多的部落文化，那么今天这节课就让我们以非洲音乐作为窗口，一起走进非洲，看一看，通过这节课的学习，我们对于非洲是否有全新的印象。

二、课程新授

（一）鼓的语言

1.初听乐曲

师：说起非洲音乐那是什么样的呢？让我们一起来听一听吧。

出示问题，让学生边听音乐边思考：

⑵ 你觉得非洲音乐的节奏、情绪是怎样的？

⑵这样的非洲音乐会在什么场合出现呢？

师小结：非洲的音乐通常在狂欢和祭祀的场合出现，所以它带有一种即兴性。那么同学们在听这段音乐的时候有没有注意到主要的乐器是什么呢？（鼓）

师：在非洲音乐中鼓占有非常重要的地位，鼓乐是非洲音乐中最特殊也是最典型的一种音乐形式。鼓在非洲有上百种，其中最常见的是非洲的手鼓。今天老师给同学们也带来非洲的手鼓（金贝）。

教师介绍金贝的特征及演奏方法。

2.鼓的演奏方式和音色

师：同学们想不想听听这个鼓的声音是什么样的呢？好，老师来敲一段，同学们听一听它和你们平时听到的鼓的声音有什么不一样。（比其它鼓声清脆）

师：请注意老师的演奏手法，你能发现鼓面的不同位置音色有何变化吗？

教师讲解非洲鼓有三种音色并演奏。

让学生尝试演奏。

3.了解鼓的功能

师：非洲的鼓除了在音乐中有非常重要的作用外，它还有一个非常重要的功能。它能传递信息，鼓也会说话。

播放科特迪瓦的民间音乐《鼓的语言》。

4．学习鼓的语言

师：鼓声和语言是有结合的，下面请同学们也来和我一起打打鼓。我们来学习鼓的语言的最基本的一项――重复。

师敲鼓，生拍腿。

师：下面我给同学们三条节奏

⑴　xx  x  xx  x

⑵　x x x  xx  xx

⑶　x   x   x   x

学生分三组练习不同节奏，然后分组演示。

师小结：刚才同学们演奏的是单线条的节奏。在非洲音乐中除了单线条的节奏，还有别的节奏。请同学们思考一下：如何变出多线条、多声部、多层次的音响效果呢？(三组一起敲节奏。)

师：同学们刚才听出了多线条、多声部、多层次吗？为什么分了三组来演奏还没有这种感觉呢？(拍出的音色是一样的)。

学生讨论怎样把音色进行区别。(跺脚、拍手、拍腿)

学生再次同时演奏。

（二）学唱歌曲

1.在三组不同节奏配合下，教师用非洲鼓伴奏进行歌曲范唱。

2.出示歌谱，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用。

3.教师再次范唱。学生思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？

4.提示歌词。

5.在鼓的伴奏下带节奏读歌词。

6.教师用声势突出切分节奏，并让学生感受非洲的律动。

7.教师提示引导学生用欢快的情绪自然地演唱歌曲，并唱出非洲音乐狂野的风格。

8.找个别学生演唱歌曲，教师和其他同学打鼓点节奏进行伴奏。

三、拓展延伸

1.请同学们看视频，并观察非洲舞蹈的动作特点。(比较多动手、脚、头、腰)

2.教师随音乐演示非洲舞蹈基本步伐。

3.学生随音乐跟教师学跳非洲舞蹈动作。

4.教师找个别学生到前边领舞。

5.学生边唱歌曲边跳舞。

6.分发道具模拟情景，欢迎客人，学生欢呼，舞蹈，唱歌。

四、课堂小结

我们感受了非洲音乐的热情与奔放，在非洲音乐中传承着非洲大地的思想、艺术、历史以及对自然的态度，它对世界音乐都有着广泛的影响，比如爵士、街舞、摇滚等等，让我们在平时的生活中去感受发现更多的非洲元素吧！

教学效果测评：

课后反思：

本课的内容选自第五单元《环球之旅》中的《非洲音乐》，选取的材料是《鼓的语言》和唱歌《依呀呀噢咧噢》。对现在的学生来说了解非洲文化的渠道很广，但是对非洲音乐的了解是非常有限的，对学生来说唱会一首非洲歌曲不是难度，但要唱出非洲味却是不容易的。因此本课具有以下三个亮点：

第一，将目标定位在通过多种形式的音乐实践活动巩固和提高学生表现非洲音乐风格的基本技能，并有意识的将音乐的人文内涵融入到教学中，充分体现了新课标的学段要求。

第二，将课的过程设计为从已有的文化经验入手，逐渐引导学生关注非洲的风土人情，进而自然地进入到非洲鼓乐和歌舞的学习中，最后上升到人文层面，拓展了学生的音乐视野。

第三，将两个相对孤立的内容--唱歌和欣赏组合成了两个学生乐于参与的教学环节，避免了学生对非洲音乐的片面了解，更有利于学生整体地把握非洲音乐的风格，感受非洲人民热爱自然的生活态度。

通过本课的学习，95%的同学能充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，90%的同学能用舞蹈动作、鼓点节奏来表现非洲音乐，感受非洲音乐文化的风格与特点。但还有少数学生由于音乐素质低，对本课内容掌握的不够好，课下要对这些学生进行个别指导。