人教版七年级上册唱歌 校园的早晨教案及反思

课题：《校园的早晨》

侧重研究内容：

1、设计课堂练习与布置作业能力专题：

2、教学辅导能力专题：

教材分析：

《校园的早晨》是一首欢快、活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬老师和音乐人高枫共同完成的一首校园歌曲。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听，充分体现了校园歌曲的特点。

学情分析：

七年级学生在心理特点和行为习惯上，还没有真正从小学转变到初中这个阶段，知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、培养学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重对他们音乐感受力、理解力和表现力的培养。

教学目标：

（1）能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》 。

（2）知道反复记号在歌曲中的用法以及歌曲正确的演唱顺序。

（3）了解校园歌曲的特点，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

教学重难点：

有感情地演唱歌曲，并能很好地展现出校园歌曲的清晰、自然的风格

歌曲中八分休止符和反复记号的演唱，并要注意掌握好歌曲的节奏。

教学策略：

本课通过引导学生积极“参与”音乐、体验音乐，并采用多种形式来感受音乐。

设计理念：

本课贯彻音乐课程标准中以感受与鉴赏音乐教学为主，以激发学生兴趣，培养学生自主学习能力、发展学生的音乐感受力和审美能力。同时利用有效的音乐教学资源，通过校内外的社会教育信息、现代网络系统资源，有效地对学生进行教育，达到学科的整合。

教学流程：

一、创设情景、导入新课

师：每天清晨当我走进校园的时候，就有一种清新的感觉，教学楼内有你们朗朗的读书声，操场上有你们勤劳的身影，正是由于你们的阳光与健康，使我们的校园充满着朝气与活力，今天我们就来学习一首新歌《校园的早晨》。

（设计意图：本环节以创设情境，启发学生学习歌曲的兴趣，增强学生对歌曲的好奇心，为学生学习歌曲奠定基础。）

二、新歌教学

1、出示学习目标（大屏幕出示）

2、出示思考问题，学生带着问题进行欣赏歌曲。

思考问题：（1）、欣赏完歌曲后，请你说一说歌曲的情绪是什么样

（2）、你能说说本首歌曲的演唱顺序吗？

师：同学们，下面让我们带着这两个问题来一起欣赏一下这首歌曲。

播放范唱音乐。

生：聆听音乐，感受歌曲情绪并思考问题。

学生 回答思考问题。

师：讲解反复省略记号。

学生说出歌曲的演唱顺序。

师：《校园的早晨》是一首清新活泼的校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分风靡一时，现在仍在传唱。同学们，你们想学习这首歌曲吗？

3、学习歌曲

师：让我们一起按照节奏有感情地把歌词读一遍。

师：下面让我们运用听音模唱的方法，请同学们听老师的琴声，我们一个乐句一个乐句的来学习歌曲，请同学们先听第一句，试着把你听到的旋律模唱一下。（教师弹琴、学生模唱）

师：歌曲中有反复记号的地方，请大家注意在演唱时要注意反复。有八分休止符的乐句要注意停顿，注意八分休止符的演唱方法。

（教师及时纠正学生在模唱过程中唱错的地方，并范唱进行教唱）

4、学生有感情地跟着音乐齐唱歌曲。

（设计意图：本环节是本节课的中心环节，让学生能够学会演唱歌曲，感受歌曲所要表达的情感，通过听音模唱的方法来学习演唱歌曲，有效地提高了学生的听音能力和模仿能力，并提高了学生的演唱技巧，使学生能够顺利地完成教学内容。）

三、思维拓展 

师：同学们，校园歌曲还有很多很多，今天让我们来欣赏几首校园风格的歌曲，播放音乐。请同学们猜一猜，每首歌曲的名字是什么，我们来给歌曲连线吧。

播放音乐，学生说出歌曲名称进行连线。

师：刚才我们欣赏了几首校园风格的歌曲，我们今天还学习了《校园的早晨》这首歌曲。有谁能说一说，通过学习欣赏歌曲，你觉得校园歌曲的特点是什么呢？

学生说出自己的感受，教师进行总结。（出示大屏幕）

（设计意图：本环节的设计使学生对校园歌曲有了更多的了解，通过欣赏了其他几首校园歌曲，学生能够更好地感受校园歌曲的特点，从而能用自己的话总结出所体会到的校园歌曲的风格特点，培养了学生感受音乐的水平。）

四、巩固练习歌曲

师：同学们，现在我们用不同的演唱形式来复习一下我们今天学习的歌曲（齐唱、分组唱、指名唱）

生：有感情地进行演唱，并能够按照教师所要求的进行演唱。

（设计意图：通过本环节的设计，提高了学生的演唱水平，并通过不同的演唱形式来巩固本课的歌曲，加深印象。在不同的演唱形式下进行复习歌曲，也丰富了学生的音乐知识，了解的演唱的不同形式特点。）

五、游戏:找朋友

师:同学们，你们喜欢做游戏吗？今天让我们一起来做个找朋友的游戏，用我们今天学习的歌曲来找朋友，好不好？

生：好。

（教师讲解游戏规则）

师：下面我们就开始吧，老师第一个开始找朋友了。

学生在音乐中高兴的做着游戏，有的学生还找到老师进行表演。

（设计意图：做游戏是每个孩子喜欢的事情，本环节我抓住了孩子这一特点以游戏的形式再次让学生感受歌曲的旋律特点，通过有趣的找朋友游戏，提高了学生对歌曲的节奏把握，也使学生在愉快的气氛下巩固联系歌曲，同时也培养了学生的表现能力和自信心。）

六、创新思维、学科整合

师：下面请同学们插上想象的翅膀，用你手中的画笔，把你理想中校园的早晨画出来。

（设计意图：每个孩子都有自己的想象，本环节主要以培养学生的创新能力为主，通过绘画的方式来展示自己的想象，既表达了自己的想法也提高了学生在美术方面的能力。）

七、总结

师：校园的生活最值得我们记忆，校园的生活也最让我们难忘，请同学们珍惜你们今天的幸福生活，快乐的度过你的童年时光！