2021学年第3课 有趣的夸张教学设计

这是一份2021学年第3课 有趣的夸张教学设计，共3页。

在如今飞速发展的社会里，漫画越来越广泛的应用于我们的学习生活中，初中美术《第3课有趣的夸张》正是这一热点的体现。漫画因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。本课的重点学习内容是肖像漫画，用简练而夸张的笔法，风趣幽默的去表现人物形象。七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课既适应了社会的需求，又顺应了学生的兴趣爱好和求知欲望。
我在本教材的平台上增加了一个载体——漫画杂志的插图与封面设计。我请学生以名人或身边同学为素材，为《幽默漫吧》设计插图与封面，激发了学生的学习兴趣，并能使艺术与实用相结合，引导学生感受艺术与生活的关系。
二：教学目标
1.知识与技能：认识漫画的特点，了解肖像漫画的表现手法，能进行简单的肖像漫画创作。
2.过程与方法：通过欣赏、感悟、动手拼图、交流、解析等方式学习和创作肖像漫画作品。
3.情感与价值观：通过学习培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
三：教学重难点
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
四：教具与学具准备
教具准备：多媒体课件、透明素材胶片、杂志封面48份、创作参考人物图48份，铅笔。
学具准备：铅笔、橡皮。
五：教学过程
1.情景导入（2分钟）
播放《快乐驿站》巩汉林赵丽蓉《打工奇遇》片段。用幽默的动画激发学生的兴趣，
师：大家看的好开心呀，你认识画面上的人吗？
生：巩汉林、赵丽蓉 （师赞赏）
师：你喜欢看真人版的小品还是漫画版的小品呢？为什么？
生：人物形象更有趣，更幽默……
师及时导出课题，并板书。
2.猜猜我是谁（3分钟）
师：请同学们来猜一猜他是谁，如果你认出来了，那就大声的报出他们的名字（最后一张老师自己像）……
生：……
师：你猜对了，就是我……
用老师的夸张头像，增添课堂的乐趣。
接着让学生归纳出漫画的最大特点：夸张、幽默。及时进行情感教育——简单介绍丰子恺。
3.欣赏与感悟（12分钟）
通过书本中几幅漫画的赏析解读，归纳出漫画从表现内容分：肖像漫画、幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、哲理漫画等，从表现篇幅上分：独幅漫画和连环漫画。并进行一个连线小游戏。加深对漫画的理解。
通过李咏等名人的照片与漫画像的对比，找出肖像漫画的夸张手法：使胖的更胖，瘦的更瘦，长的更长，弯的更弯……，即根据人物的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、发型、脸型等，找出有个人特征的地方进行夸张变形，使特征更明显，以达到幽默有趣的效果。
4.肖像拼图游戏（3分钟）
以《幽默漫吧》招募肖像插图设计师为名，让学生上台进行冯巩肖像漫画的拼图游戏，老师预先画好很多不同的五官，学生通过真人像的观察分析，当场在投影下快速组合五官，拼出具有冯巩特征的肖像漫画来，体验漫画创作的趣味。
5教师示范与学生作业（18分钟）
师：看了他们那么有特色的漫画，我也忍不住想画一下自己了，现在就请同学们来给我找找特征……
生：老师的脸长，头发卷、嘴巴大……
教师投影下示范如何画自己的肖像画，学生直观感知漫画的创作手法。
师：看的出有些同学是满脸期待也手痒了，好，现在就给你机会大显身手，老师这本《幽默漫吧》杂志正好还缺一张封面，现在请你创作一幅人物的肖像漫画来完成封面设计。（可以画名人，也可以画自己身边的老师与同学等。）
要求：结合肖像漫画的夸张手法，画出人物的趣味性。
学生创作，教师作巡回指导。
6.交流与评价（4分钟）
教师选择几幅有代表的作业，请学生进行自评，互评，教师再作总结点评，并进行《幽默漫吧》杂志封面展。
7.小结与拓展：（3分钟）
今天我们主要是运用线描的形式来画的漫画，那么，除了线描，还有哪些手法可以来表现漫画呢？我们一起来赏一赏：素描、水墨、色粉、剪纸、油画、水彩、等等，只要你够大胆，任何工具都可以用来表现漫画。
同学们通过仔细地观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的封面真的都很棒。希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。生活中的幽默需要观察，生活中的幽默需要想象，生活中的幽默需要挖掘，生活中的幽默需要创造，我们的生活不能没有幽默，笑一笑，十年少，希望你能充分发挥你的幽默潜质，使你的生活每天充满欢笑！
六：板书设计
第3课 有趣的夸张
漫画：夸张、幽默
漫画的分类
肖像漫画：肖与漫