写景篇（上） 课件 五年级上册语文阅读 部编版

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【注释】 蒿：蒿草。 因：顺，凭借。【译文】 爱好学习的人像成熟的稻谷，总是谦虚地低着头，不爱学习的人则像田里的蒿草一样，高高直立，骄傲自满。 凭借着风势吹火，就不用费太大的力气。【故事】 因势利导
好学者如禾如稻，不学者如蒿如草。因风吹火，用力不多。
你能说出三个描写山河大川的词语吗？
你能说出四个描写四季不同景色的词语吗？
你能说出三句描写自然景物的诗句吗？
1.概念 写景类文章，指的是作者自己所看到的、听到的、触摸到的各种自然景物和人文景观等，通过语言描写，具体、生动、形象地再现景物，在读者脑海中形成一幅优美的画面，并通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身的情感。
2.写景类文章的类别（1）游记，写的是在旅行过程中的见闻，可以描绘名山大川、记录风土人情等；如《记金华双龙洞游记》（2）描写生活中见到的自然景象，如刮风、下雨、闪电、彩虹、日食等；如《火烧云》、《第一场雪》（3）写人们生活住所周围的景色，如气势磅礴的建筑物、宽阔的柏油马路等。如《鸟的天堂》阅读示例展示，判断出它们分别属于哪一类别。（游记）（自然景象）（生活周围的景色）
1.了解写景类文章的描写顺序：阅读示例展示： 思考：这段文字运用了哪种描写顺序呢？ 按照空间顺序描写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远到近或由近到远，从中间到四周或从四周到中间等。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。　　夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。　　秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散步，看看春天是不是快要来临。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
按照景物的不同类别来写，即在观察描写景物时，按景物的不同属性，将其分门别类。如先描写自然景物，再描写人文景观，或先对人文景观进行描绘，再描绘人文景观周围的自然景色。
按照观察的先后顺序描写
《颐和园》 北京的颐和园是个美丽的大公园。进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
2.把握文章中的修辞手法，如对比、比喻、拟人、排比等。夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
写景类文章时，运用－定的修辞手法，会使描写的对象更加的生动、形象、具体。在遣词造句中，多使用比喻、拟人、排比、对比、夸张等修辞手法。比喻，就是打比方，两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般分为明喻、暗喻、借喻三种。恰当的比喻，将描写的景物更加的生动、形象、具体，加深读者的印象。 拟人，把所描写的景物当人写，赋予景物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写景物。它的作用是把所描写的景物人格化，语言生动形象，可使景物更加的充满生机和情趣，加深读者印象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清
拟物：把人比作物。如：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。排比，把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来，进行描写景物。它可更加细致入微的描写景物，加且增强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。对比，是把两个相同或相反的景物，或者一个景物的两个不同方面，放在一起描写，目的是突出作者所要描写的景物。夸张，是运用丰富的想象力，在客观景物的基础上，有目的地放大或缩小景物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。夸张的作用是用言过其实的方法，突出景物的本质，烘托气氛，引起读者的联想。
完成教材小练笔 说一说下列句子用了什么修辞手法？答案：（拟人、比喻）（对偶）（对比）
写景类文章，指的是作者自己所看到的、听到的、触摸到的各种自然景物和人文景观等，通过语言描写，具体、生动、形象地再现景物，在读者脑海中形成一幅优美的画面，并通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身的情感。写景类文章的类别（1）游记，写的是在旅行过程中的见闻，可以描绘名山大川、记录风土人情等；（2）描写生活中见到的自然景象，如刮风、下雨、闪电、彩虹、日食等；（3）写人们生活住所周围的景色，如气势磅礴的建筑物、宽阔的柏油马路等。阅读要领：第一招：了解写景类文章的描写顺序。第二招：把握文章中的修辞手法，如对比、比喻、拟人、排比等。
参考答案：1、荷叶、荷花、流水、月光 、杨柳。2、答案合理即可。如“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”3、朦胧、茂密。
《柳毅传》①节选其夕，至邑而别其友，月余到乡，还家，乃访友于洞庭。洞庭之阴②，果有社橘。遂易③带向树，三击而止。俄有武夫出于波间，再拜请曰：“贵客将自何所④至也？”毅不告其实，曰:“走谒⑤大王耳。”武夫揭⑥水止路，引毅以进。谓毅曰:“当闭目，数息可达矣 。”毅如其言，遂至其宫。始见台阁相向，门户千万，奇草珍木，无所不有。夫乃止毅，停于大室之隅⑦，曰:“客当居此以俟⑧焉。”毅曰:“此何所也？”夫曰:“此灵虚殿也。”谛⑨视之，则人间珍宝毕尽于此。柱以白璧，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精，雕琉璃于翠楣⑩，饰琥珀于虹栋。奇秀深杳⑪，不可殚⑫言。
阅读断句 其夕，至邑/而别/其友，月余/到乡，还家，乃/访友/于洞庭。洞庭/之阴，果有/社橘。遂/易带/向树，三击/而止。俄/有/武夫/出于/波间，再拜/请曰：“贵客/将/自/何所/至也？”毅/不告/其实，曰：“走谒/大王耳。”武夫/揭水/止路，引毅/以进。谓毅曰：“当/闭目，数息/可达矣。”毅/如/其言，遂至/其宫。始见/台阁/相向，门户/千万，奇草/珍木，无所/不有。夫 /乃/止毅，停于/大室/之隅，曰：“客当/居此/以/俟焉。”毅曰：“此/何所也？”夫曰：“此/灵虚殿也。”谛/视之，则/人间/珍宝/毕尽/于此。柱以/白壁，砌以/青玉，床以/珊瑚，帘以/水精，雕琉璃/于/翠楣，饰琥珀/于/虹栋。奇秀/深杳，不可/殚言。
思考练习答案：1.更换；拜见；等待；仔细。2.（1）贵客刚刚是从什么地方来的？ （2）柳毅依照他的话，便到了龙宫。 （3）奇丽幽深的光景，说也说不尽。
答 案
“图书漂流”活动海报1.示例：给知识一个美妙的旅程。2.D3.②三本及以上图书的师生。4.示例：书，带你在知识的海洋畅游；书，给予你智慧的启迪。